小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《頤和園》評課稿

小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《頤和園》評課稿范文

　　昨晚去城西聽(tīng)課,獲益很多,也有點(diǎn)滴感想。下面就其中陳強執教的《頤和園》談幾點(diǎn)看法。

　　整堂課給我的印象是思路非常清晰。下面我就從六個(gè)方面談點(diǎn)看法。

　　1、 導入簡(jiǎn)單明了，直接切入主題。

　　在板書(shū)課題時(shí)，對頤和園的“頤”字的字型作了強調，因為這個(gè)字的左邊很多同學(xué)會(huì )把它寫(xiě)成“臣”。

　　對開(kāi)頭的頤和園簡(jiǎn)介安排得也很好，引起了學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。

　　2、對字詞教學(xué)陳老師也很注重。對字音、字型、字義講得很到位，用了近15分鐘。但是我想作為四年級的學(xué)生，應該自己有能力去完成字詞的學(xué)習。教師只要對幾個(gè)典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。

　　3、 這篇課文作者是按游覽順序描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，對于理清課文的脈絡(luò )，陳老

　　師做得很好。陳老師在學(xué)生找到描寫(xiě)游覽路線(xiàn)的句子后，進(jìn)一步出示了一段口頭填空：作者先來(lái)到（   ），接著(zhù)到了（  ），然后來(lái)到（   ），最后到了。學(xué)生對課文的脈絡(luò )了解得很清楚了。陳老師如果能在這時(shí)適時(shí)地進(jìn)行這種寫(xiě)作方法的指導就更好了。

　　4、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　《語(yǔ)文新課標》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習的主人�！闭Z(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，小學(xué)生年齡小，對語(yǔ)文學(xué)習的深遠意義是認識不到的。推動(dòng)他們學(xué)習的力量主要來(lái)自于學(xué)習興趣。所以，陳老師改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，以生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在講《頤和園》的第二自然段時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)賞頤和園長(cháng)廊上的畫(huà)的美麗景色。學(xué)生看到這些人物花草時(shí)，既驚奇又興奮，學(xué)習興趣非常濃厚，并能直觀(guān)感受頤和園的美。

　　5、《課程標準》明確指出：“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者�！奔纫�組織學(xué)習活動(dòng)，又要給學(xué)生以必要的點(diǎn)撥、輔導。在出示走廊上的畫(huà)后，陳老師提問(wèn)：“看了這些畫(huà)，你有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么？”學(xué)生只說(shuō)出了辛苦，沒(méi)有深入地體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的聰明能干，更不會(huì )產(chǎn)生民族自豪感，教學(xué)難點(diǎn)就不能很好地解決了。其實(shí)，在講到“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是完全相同的�！边@句句子時(shí)，老師如果引導學(xué)生作深入的理解，然后再去讓學(xué)生讀，學(xué)生會(huì )讀得更有感情，民族自豪感會(huì )從朗讀中很好地體現出來(lái)了。

　　6、最后的課外拓展安排得很好，增加了學(xué)生的課外知識，但我覺(jué)得介紹頤和園的三絕時(shí)，讓學(xué)生了解哪三絕就可以了，完全沒(méi)有必要像講解課文那樣去一句一句地理解。

　　以上也只是我對這堂課的粗淺認識。教育真的是一門(mén)藝術(shù)，其中的種種，都需要用一輩子的時(shí)間去鉆研、去琢磨。