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一年級10的加減法的數學(xué)評課稿
聽(tīng)了馮老師的課，給我印象最深的是馮老師的親切可人和學(xué)生的活潑可愛(ài)�，F在就這節課談?wù)勎业氖斋@。
1、課的剛開(kāi)始復習對口令。形式活潑，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的積極性很高，也很熟練，看的出馮老師以前的教學(xué)很扎實(shí)。
2、然后根據本節課的內容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，馮老師選擇了以直觀(guān)演示法為主、自主學(xué)習和嘗試法為輔、講練結合的優(yōu)化組合。練習中注重算法多樣化和知識情趣化的有機融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習知識和技能！馮老師給出學(xué)生點(diǎn)子圖的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思。學(xué)生說(shuō)出了9+1和1+9后，老師緊接著(zhù)就問(wèn)還有別的嗎？學(xué)生的立馬想到了一圖四式，學(xué)生的口頭表達清晰明確，聲音洪亮，這與馮老師平時(shí)的習慣養成教育是分不開(kāi)的。
3、不看圖，能算出來(lái)嗎？馮老師注重計算方法的指導，讓學(xué)生運用知識遷移，明白跟以前學(xué)習的9以?xún)鹊募訙p法一樣，計算加法想組成，計算減法想分成，并且在后面的練習中老師也經(jīng)常問(wèn)學(xué)生，你是怎么算出來(lái)的。使學(xué)生能夠熟練計算方法。
4、整節課層層深入。首先教師演示，然后再讓學(xué)生練習，學(xué)生就有了明確的方向，再然后教師給出算式，問(wèn)你能畫(huà)出他的圖嗎？最后教師問(wèn)是不是所有的圖都可以寫(xiě)出四個(gè)算式？使本節課又上升到了一個(gè)高度。
5、練習充分利用課本資源，小結首先讓學(xué)生談收獲，然后教師再次總結，使本節課更加完整。課堂評價(jià)也很到位，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
建議：
小貓釣魚(yú)的那個(gè)環(huán)節可以設計一個(gè)圖意更加明確的情景，讓學(xué)生去看圖理解圖意。然后把小貓釣魚(yú)放最后，讓他成為一個(gè)開(kāi)放性的題讓學(xué)生充分發(fā)揮。
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