《蝙蝠和雷達》的評課稿

《蝙蝠和雷達》的評課稿

　　在本次同課異構教研活動(dòng)中，我聽(tīng)了四年四班李仲美老師執教的《蝙蝠和雷達》一課，我認為主要有以下幾個(gè)特色：

　　一、重視導入環(huán)節

　　導入新課的方法有很多，比如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導入法、釋題導入法、激情導入法、設計問(wèn)題導入法、故事導入法、介紹背景導入法等�？梢�(jiàn)一節好課，導入很關(guān)鍵，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣。上課伊始，李仲美老師就請倆名同學(xué)到臺前，一生蒙上眼睛，一生睜著(zhù)眼睛，一起向前走，然后請他們談一談感受，并引出課題的一部分“蝙蝠”。我認為這種讓學(xué)生親身體驗，并引入課文的導入方式，能更好的激發(fā)學(xué)生的探究意識，增強學(xué)習課文的興趣。

　　二、明確讀文方向

　　這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。李仲美老師就在讀書(shū)的要求上下功夫，緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手，反復請同學(xué)們采用不同的讀書(shū)方式讀課文，再結合文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解和收獲。并激勵學(xué)生根據課文內容繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導學(xué)生加深對課文的理解。我認為，這不僅使學(xué)生完全理解了課文內容，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，教學(xué)效果比較好。

　　三、注重課外延伸

　　本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內容后，李仲美老師讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如，人們根據烏賊噴水的原理，發(fā)明了噴水船；根據海蜇的游動(dòng)，發(fā)明了風(fēng)暴預測儀；根據蝴蝶的外表特征，發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng )造發(fā)明有了更深的了解。李仲美老師的這一教學(xué)設計注重培養學(xué)生了收集整理資料的能力。

　　四、體現了以學(xué)生為主體的原則

　　新課程理念下，評價(jià)一堂語(yǔ)文課是否成功，主要應從學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習水平、學(xué)習效果等角度來(lái)考慮，具體說(shuō)，就是要看課堂上學(xué)生的參與狀況、交流狀況、語(yǔ)言實(shí)踐狀況。當學(xué)生的學(xué)習有了自主性的時(shí)候，才會(huì )主動(dòng)學(xué)習，才有思想的解放、思維的活躍、潛能的發(fā)揮，在這一問(wèn)題上，總結李仲美老師課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習：首先教師尊重學(xué)生；其次幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生思考；課堂上學(xué)生紛紛舉手，競相回答問(wèn)題，爭取參于各種讀和說(shuō)的訓練，主動(dòng)性、積極性都比較高，充分體現了以學(xué)生為主體的原則。

　　以上是個(gè)人的一點(diǎn)看法，不妥之處，敬請各位老師批評指正。

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