《倍的認識》評課稿
聽(tīng)了張瓊老師的一節《倍的認識》后，受益匪淺。
本節課是人教版數學(xué)二年級上冊第六單元的內容，這是學(xué)生第一次接觸“倍”，“倍的認識”是二年級數學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
“倍”的概念比較抽象，教材中沒(méi)有給出明確的定義，所以低年級學(xué)生要建立“倍”這一概念，通過(guò)大量的感性材料和通過(guò)自己觀(guān)察思考，動(dòng)手操作、比較，從而得出兩數之間的數量關(guān)系。張老師在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認知規律和思維特點(diǎn)，結合課標要求，突出了以下幾點(diǎn)教學(xué)特色：
一、以學(xué)生為主體，在學(xué)中思考，拓展思維
本節課張老師把學(xué)生至于學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和合作者的地位，調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗去積極思考。張老師把握了二年級學(xué)生的思維是以形象思維為主，抽象思維能力較低這一特點(diǎn)，采用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等實(shí)際操作，讓學(xué)生獲得大量的感性知識之后深化對倍的理解，同時(shí)也在“擺一擺”過(guò)程中發(fā)現一個(gè)知識點(diǎn)：“倍”是必須兩個(gè)事物都有東西的情況下才有聯(lián)系的。
二、游戲學(xué)習兩結合，娛樂(lè )又受益
張老師用擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、拿彩筆的活動(dòng)很好地鞏固了新知，整個(gè)課堂氣氛又非�；钴S。從生活中取提素材，也讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
課中，張老師動(dòng)作親切，語(yǔ)言起伏跌宕，數學(xué)語(yǔ)言表述準確，能及時(shí)鼓勵學(xué)生，學(xué)生在老師的引導下自己探究學(xué)習，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生的思維狀態(tài)緊緊跟隨老師。
【《倍的認識》評課稿】相關(guān)文章：
《倍的認識》評課稿05-19
小學(xué)數學(xué)《倍的認識》評課稿（精選6篇）10-25
二年級《倍認識》評課稿07-22
比的認識評課稿05-11
《比的認識》評課稿03-18
《認識時(shí)間》評課稿07-24
《89認識》評課稿08-01
《認識周長(cháng)》評課稿08-01
認識時(shí)間評課稿12-03