《我們愛(ài)吃的水果》評課稿

《我們愛(ài)吃的水果》評課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么什么樣的評課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我們愛(ài)吃的水果》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《我們愛(ài)吃的水果》評課稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：

　　大家下午好！

　　作為評課老師我將以“實(shí)事求是”的態(tài)度，以“互相學(xué)習，共同進(jìn)步”為目標，用把“優(yōu)點(diǎn)講夠，不足說(shuō)透”的評課原則來(lái)闡述、交流我對這堂由陳老師執教的《我們愛(ài)吃的水果》一課的理解和看法。從整體上看，這是一節綜合性很強的美術(shù)課，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到愉快、輕松的美術(shù)課。

　　本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、課題的選擇符合兒童生活實(shí)際

　　水果是兒童日常生活中最常見(jiàn)的一種有益身體健康的食物，孩子們十分熟悉。正因為水果艷麗的色彩，簡(jiǎn)單的外形，美味的口感，豐富的營(yíng)養，以及，水果的結構、水果的藥用價(jià)值、水果的發(fā)展性、地域性、季節性等特點(diǎn)都給我們提供了超大的信息量，綜合性很強，選擇空間很大，所以水果這一課題有著(zhù)其他課題無(wú)法比擬的優(yōu)勢，這就為本課的教與學(xué)提供了便利。

　　二、教學(xué)形式的`選擇符合兒童心理特點(diǎn)

　　陳教師運用玩游戲、和創(chuàng )設情景的形式提倡一種讓學(xué)生在美術(shù)課堂中“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念，用摸水果的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng )設“水果王國”選繼承人的情景促成學(xué)生饒有興致的達成目標，學(xué)生的心情一直處于快樂(lè )和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著(zhù)現代教育氣息的美術(shù)課。

　　三、教學(xué)方法符合兒童認知規律

　　低年級的兒童認識事物有形象性、直觀(guān)性的特點(diǎn)，陳老師正是從孩子的這一特點(diǎn)出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度選擇恰當的教法。如：在讓學(xué)生感知水果的形、色、肌理時(shí)，教師提供的真實(shí)的水果實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，非常直觀(guān)、真切的感知蘋(píng)果、菠蘿的外形特征；在引導學(xué)生進(jìn)行水果創(chuàng )想，發(fā)散學(xué)生的想象思維時(shí)，教師直接采用了演示的教法，把畫(huà)水果的方法、步驟以及對水果的聯(lián)想都清晰、明確、直接的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易掌握。

　　四、教學(xué)模式具有開(kāi)放性

　　陳老師打破了傳統的常規的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據二年級學(xué)生的學(xué)習要求，以及學(xué)生愛(ài)畫(huà)敢想的特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，陳老師自己進(jìn)行精心設計的，在學(xué)生充分了解水果的形色肌理的基礎上開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)散學(xué)生的思維，對水果進(jìn)行豐富的聯(lián)想，大膽的夸張變形，進(jìn)行水果王國的本領(lǐng)大比拼，這一設計具有開(kāi)放性；其二，有趣新穎的情景創(chuàng )設加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多水果道具是實(shí)實(shí)在在的新鮮水果，以及大量的水果圖片，學(xué)生作品資料則來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；

　　在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　當然，在賞評《愛(ài)吃的水果》的同時(shí)，我也對陳老師提出了更高的要求：

　　一、課前準備可以再充分一些，俗話(huà)說(shuō)“教給學(xué)生一碗水，教師自己必須有一桶水”，只有教師在課前對水果的種種知識（各種水果的特點(diǎn)、功效、營(yíng)養、如何用點(diǎn)、線(xiàn)、色表現不同水果的肌理等）精心準備，胸有成竹，在課堂中教師才能厚積薄發(fā)，收放自如，游刃有余。

　　二、教師語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔、準確些，指令明確可以提高課堂的效率。讓課堂更流暢如：

　　三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地對學(xué)生加強水果質(zhì)感，肌理的表現的引導。

　　水果質(zhì)感，肌理的對比表現既是本課的重點(diǎn)又是本課的一個(gè)難點(diǎn)。因為水果單純的色彩，簡(jiǎn)單的外形對學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)儲備了這方面的知識，缺乏的是對不同水果質(zhì)感的對比和用線(xiàn)表現不同水果的肌理，因此在本課的第一個(gè)環(huán)節初步感知蘋(píng)果和菠蘿的外形特征（型色質(zhì)感）后，就可以讓學(xué)生思考用什么線(xiàn)可以畫(huà)出蘋(píng)果光滑的表皮，還能用什么花紋畫(huà)出菠蘿粗糙、厚實(shí)、突起的外皮呢？并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)。這樣做可以對本課重點(diǎn)的解決起到拋磚引玉的作用。

　　以上這些只是我個(gè)人對《愛(ài)吃的水果》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。用一句話(huà)結束我的評課，那就是“取人之長(cháng)，補己之短”謝謝大家！

　　《我們愛(ài)吃的水果》評課稿 2

　　《我們愛(ài)吃的水果》這堂課的評價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果和教師素質(zhì)。

　　一、教學(xué)內容

　　本堂課的教學(xué)內容豐富，選擇了多種水果作為教學(xué)對象。通過(guò)觀(guān)察水果的形狀、顏色、質(zhì)地等外部特征，讓學(xué)生了解水果的外觀(guān)特性。同時(shí)，通過(guò)品嘗水果的味道、氣味等內部特征，讓學(xué)生感受水果的味道和口感。此外，教師還介紹了水果的產(chǎn)地、生長(cháng)環(huán)境、營(yíng)養價(jià)值等信息，幫助學(xué)生全面了解水果。

　　二、教學(xué)方法

　　本堂課采用直觀(guān)教學(xué)和體驗式學(xué)習相結合的教學(xué)方法。教師通過(guò)展示真實(shí)的水果和圖片，讓學(xué)生觀(guān)察、觸摸、品嘗水果，增強了學(xué)生對水果的感知和認識。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自喜歡的水果和原因，幫助學(xué)生加深對水果的理解和記憶。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　本堂課教學(xué)過(guò)程緊湊有序，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。教師通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察水果的外部特征，讓學(xué)生了解水果的外觀(guān)特點(diǎn)。接著(zhù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行品嘗水果的活動(dòng)，讓學(xué)生感受水果的味道和口感。最后，教師進(jìn)行總結和拓展，幫助學(xué)生形成對水果的全面認識。

　　四、教學(xué)效果

　　本堂課教學(xué)效果顯著(zhù)。學(xué)生對水果的外觀(guān)特征有了更深入的了解，能夠準確地區分不同的水果。同時(shí)，學(xué)生對水果的味道和口感也有了更深刻的感受，更加懂得享受水果的美味。此外，通過(guò)對水果的產(chǎn)地、生長(cháng)環(huán)境、營(yíng)養價(jià)值等信息的學(xué)習，學(xué)生對水果有了更全面的認識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　五、教師素質(zhì)

　　本堂課教師素質(zhì)較高，教學(xué)能力較強。教師能夠靈活運用各種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情。同時(shí)，教師具有較高的課堂組織能力和應變能力，能夠及時(shí)處理課堂中的突發(fā)情況，保證課堂秩序的穩定。此外，教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和知識水平，能夠清晰準確地講解教學(xué)內容。

　　綜上所述，《我們愛(ài)吃的水果》這堂課教學(xué)內容豐富，教學(xué)方法多樣，教學(xué)過(guò)程緊湊有序，教學(xué)效果顯著(zhù)，教師素質(zhì)較高。這堂課的亮點(diǎn)在于通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和體驗式學(xué)習相結合的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面了解水果的外觀(guān)特征、味道和口感等信息，增強了學(xué)生對水果的認識和了解。同時(shí)，教師注重學(xué)生的情感體驗和學(xué)習興趣的培養，通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。此外，教師還注重拓展和延伸教學(xué)，通過(guò)介紹水果的產(chǎn)地、生長(cháng)環(huán)境、營(yíng)養價(jià)值等信息，幫助學(xué)生形成對水果的全面認識。這堂課的不足之處在于有些學(xué)生可能因為害羞或不敢表達等原因而沒(méi)有積極參與課堂活動(dòng)，教師可以在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的表現和心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與到課堂中來(lái)。

　　《我們愛(ài)吃的水果》評課稿 3

　　尊敬的老師，大家好！今天我們來(lái)評一下《我們愛(ài)吃的水果》這節課。

　　首先，我覺(jué)得這節課很生動(dòng)有趣。老師通過(guò)一系列的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言，向孩子們介紹了水果的種類(lèi)、形狀、顏色等等，使得孩子們對水果有了更加深入的了解。此外，老師還通過(guò)游戲的形式讓孩子們動(dòng)手嘗試水果，增強了孩子們對水果的感官體驗，提高了他們的`學(xué)習興趣。

　　其次，這節課的設計很合理。老師在講解水果的基礎知識之后，緊接著(zhù)引導孩子們自己嘗試水果，讓孩子們更加深入地了解水果的口感和味道。這樣的設計不僅增強了孩子們的學(xué)習興趣，而且讓孩子們在學(xué)習的過(guò)程中獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　最后，我覺(jué)得這節課還有一些可以改進(jìn)的地方。比如，老師可以更加深入地講解水果的營(yíng)養價(jià)值和保健功效，讓孩子們了解到水果的好處，從而更加重視水果的攝入。此外，老師還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節，比如讓孩子們進(jìn)行水果配對、水果畫(huà)畫(huà)等等，以增加課堂的趣味性。

　　總之，這節課的教學(xué)設計很好，能夠很好地吸引孩子們的注意力，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到更多的知識。希望老師在今后的教學(xué)中能夠不斷改進(jìn)，讓孩子們獲得更好的學(xué)習體驗。

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