《自己去吧》語(yǔ)文評課稿
聽(tīng)了陳倩倩老師上的一年級語(yǔ)文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設計的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設計了一個(gè)“過(guò)河翻山得勝利”的情景，比較有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會(huì )更濃一些，也更容易調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
�。�1）音形義的結合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問(wèn)到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數筆劃空寫(xiě)（強調了豎勾和臥勾，屬形）。
�。�2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀等形式讓學(xué)生反復的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對陳老師每個(gè)字都帶著(zhù)學(xué)生學(xué)提個(gè)意見(jiàn)，就是一些簡(jiǎn)單的字，如吧、嗎等，可以試著(zhù)放手讓學(xué)生自己說(shuō)“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會(huì )比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯了說(shuō)成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們去聽(tīng)課的時(shí)候大部分學(xué)生紀律都很好，我認為這對于一年級來(lái)說(shuō)很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來(lái)回答時(shí)，其他同學(xué)能認真傾聽(tīng)就更好了。
最后是針對陳老師的示范板書(shū)的。因為這一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字，所以黑板上畫(huà)了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺(jué)得會(huì )影響到教學(xué)在田字格中寫(xiě)生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯，以后可以試試。
以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！
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