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《臥薪嘗膽》語(yǔ)文課文教學(xué)實(shí)錄
師：據我知道，我們班級很多同學(xué)都是小書(shū)迷，不管是在閱讀課上還是在課外活動(dòng)時(shí)間都讀了許多好的書(shū)籍，比如童話(huà)故事、寓言故事、動(dòng)物百科、成語(yǔ)故事等，下面就把你讀到的成語(yǔ)故事方面的內容與大家交流一下吧！
生：我讀過(guò)《亡羊補牢》。
生：我讀過(guò)《三顧茅廬》。
生：我知道《小鷹學(xué)飛》。
生：那不是成語(yǔ)故事，那是寓言故事。
師：對，《小鷹學(xué)飛》是寓言故事。還有其他的成語(yǔ)故事嗎？
生：我還知道《自相矛盾》、《臥薪嘗膽》。
師：哦，他知道的真多。（已經(jīng)到上課時(shí)間了）他提到了《臥薪嘗膽》，那么我們今天就繼續來(lái)學(xué)習這個(gè)成語(yǔ)故事，（多媒體出示課題）大家齊讀課題。
生：（合）臥薪嘗膽
師：讀了這個(gè)題目，我有一幅圖畫(huà)給同學(xué)們欣賞。（多媒體出示“臥薪嘗膽”的畫(huà)）你從圖上知道了什么呢？
生：我從圖上知道了這個(gè)人是越王勾踐。
生：我知道了是越王勾踐在品嘗苦膽。
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，那一個(gè)苦膽，勾踐吃了二十多年，不早就吃飯了嗎？
生：（不等師言）他是舔的，是品嘗的，不是吃的。
師：對，這位同學(xué)說(shuō)的很對。（看到另一個(gè)學(xué)生舉手）
生：我從圖上知道了越王勾踐每天睡在柴草上，每次吃飯前還要品嘗一下苦膽。
師：這用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容的話(huà)就是“臥薪嘗膽”。（成語(yǔ)有學(xué)生說(shuō)出）
師：好的，那么現在同學(xué)們打開(kāi)課本66頁(yè)，找一找書(shū)中的哪個(gè)自然段可以與這幅圖相匹配？
�。ㄔ�(huà)音剛落，學(xué)生們紛紛都舉起了手）
生：這幅圖與書(shū)中的第四自然段相匹配。
師：大家同意嗎？
生：同意。
師：那么哪個(gè)同學(xué)來(lái)告訴大家哪句話(huà)寫(xiě)的是“臥薪嘗膽”？
生：（朗讀）“白天，他親自下田耕種；……兵敗會(huì )稽的恥辱�！保◣煻嗝襟w出示這段話(huà)）
師：找的真準，讀的真好。我相信找出“臥薪”和“嘗膽”的意思對同學(xué)們來(lái)說(shuō)也不會(huì )是一件難事。（很快有學(xué)生舉手）
生：“晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味�！�
師：你有一雙敏銳的眼睛。好的，那“臥薪”就是？（生齊答“睡在柴草上）“嘗膽”就是？（生齊答“每頓飯前，總要嘗嘗苦膽的苦味”）同學(xué)們說(shuō)的真好。
師：大家來(lái)想一想，勾踐是誰(shuí)呀？
生：是越國的國王。
生：是越國的皇帝。
師：這位同學(xué)說(shuō)是皇帝，皇帝呢，是從秦始皇以后才稱(chēng)一國的國君為“皇帝”的，之前都是稱(chēng)國王的。（生點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：作為一國之君，可謂是九五之尊，他為什么放著(zhù)華麗舒適的皇宮不睡，放著(zhù)豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
生：他是在提醒自己不忘兵敗會(huì )稽的恥辱。
師：你說(shuō)的非常準確。他是在提醒自己，雖然是一國的國王，卻也可以睡柴草，嘗苦膽。那你們對勾踐的印象如何？
生：他很厲害。
生：他很了不起。
師：好，那我們就帶著(zhù)對勾踐的這種印象來(lái)讀一讀這段話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀？
�。ê芏嗤瑢W(xué)舉起了手）
生：“白天，他親自……兵敗會(huì )稽的恥辱�！�
師：有點(diǎn)對勾踐的佩服之情。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
生：“白天，他親自……兵敗會(huì )稽的恥辱�！�
師：（一個(gè)讀的特別好的同學(xué)）你的朗讀水平可以與播音員進(jìn)行媲美了。好，那我們一起來(lái)帶著(zhù)你對勾踐的那種深刻的印象一起來(lái)讀一讀，通過(guò)你的朗讀讓大家感覺(jué)一下的體會(huì )。
�。ㄉR讀）
師：我還發(fā)現越王勾踐他這樣做，不僅是在提醒自己不忘這種恥辱，而且還有其他的原因？
�。▽W(xué)生讀文思考，引出“時(shí)刻不忘報仇雪恨”這一句。多媒體出示這一句）
師：對，是這些方面在激勵他如此做的。那么哪些地方能體現他是在“時(shí)刻”提醒自己呢？
生：是這些地方：白天……晚上……
生：我有補充，是“白天……晚上……每頓飯前……”
師：你真了不起。這里有一個(gè)知識點(diǎn)，第一句先說(shuō)出這一段內容總的意思，下面就圍繞這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，這在寫(xiě)作上就叫做“總分結構”，大家齊讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生齊讀）
師：越王勾踐真是不簡(jiǎn)單，作為一國的國王，卻能如此堅持不懈地嚴格要求自己，我們來(lái)一起讀一讀。（生齊讀）
師：老師有一個(gè)疑惑：究竟是什么樣的仇恨和恥辱讓勾踐這樣一個(gè)國家的國王放棄所有的榮華富貴而每天睡在柴草上，每頓飯前品嘗苦膽呢？在書(shū)中找一找。
�。ㄉ宰鏊伎迹�
生：是勾踐和他的夫人到吳國當奴仆。
生：是越國和吳國打仗而失敗，他沒(méi)有辦法派人到吳國求和，才與夫人一起到吳國當奴仆。并且還穿上粗布衣，住的石頭房，養馬架車(chē)，舂米推磨。
生：（直接讀出來(lái)）“勾踐夫婦來(lái)到吳國，穿上了粗布衣……才回到自己的國家�！�
師：同學(xué)們真是善于發(fā)現呀，作老師的有時(shí)候真的有種自愧不如的感覺(jué)。
�。ǘ嗝襟w出示課文第三自然段）
師：大家來(lái)看一看，他們所受的恥辱是什么？
生：穿：粗布衣 �。菏^房 做：養馬架車(chē)，舂米推磨
師：同學(xué)們大家來(lái)看幾幅圖片，（出示穿粗布衣的老百姓舂米推磨的圖片）這些事情都是很平常的事情，為什么對于勾踐來(lái)說(shuō)卻是“受盡了屈辱”呢？
生：因為他是一個(gè)國家的國王。
生：對，因為他是一個(gè)國家的國王，他本來(lái)是可以“衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手”的，現在卻做一些下人做的活，對他來(lái)說(shuō)就是一種恥辱。
師：每當聽(tīng)到同學(xué)們回答出精彩的問(wèn)題，感覺(jué)真是一種享受。那同學(xué)們來(lái)想一想，既然是“受盡了恥辱”，除了書(shū)上這幾種，勾踐還會(huì )受什么恥辱呢？
生：他會(huì )被很多人看不起，越國人會(huì )嘲笑他，堂堂一個(gè)國家的國王來(lái)做這些下人的活。
生：吳王還會(huì )給他吃他們剩下來(lái)的飯菜。
生：每天讓他們干很多的活，又不給他們好飯吃。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，看來(lái)越王在吳國真是不容易呀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄖ该x，師作出評價(jià)）
師：這樣的生活持續了多長(cháng)時(shí)間呢？
生：持續了三年。
師：書(shū)上是如何來(lái)說(shuō)的？
生：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。
師：對呀，整整干了三年才回到自己的國家。大家想一想他在吳國日子過(guò)的怎么樣？
生：過(guò)的不好。
生：他想早些回到自己的國家。
師：對，在吳國的勾踐可真是度日如年呀！你們聽(tīng)，這句話(huà)老師這樣說(shuō)行不行：他們在吳國才干了三年，就回到了自己的國家。
生：這樣說(shuō)不行。感覺(jué)他們還挺愿意在吳國生活一樣。
生：不行，他們在吳國生活的不好，這樣說(shuō)的話(huà)好象他們在吳國很快樂(lè )一樣，感覺(jué)三年時(shí)間過(guò)的很快。
師：對，把“整整”“才”的位置調換一下，雖然僅僅是幾個(gè)字的區別，意思卻完全不一樣了。所以同學(xué)們要多注意句子中的重要字詞。來(lái)，我們讀一讀這句話(huà)。
師：究竟是什么原因，勾踐好好的國王不當，卻與夫人來(lái)到吳國干這些下人的活呢？
生：是因為他們打了敗仗。
生：越國打了敗仗，他萬(wàn)般無(wú)奈，才派人求和的。（另一學(xué)生小聲嘀咕：干脆跳河死了算了。）
師：對，他是萬(wàn)般無(wú)奈的。我剛才聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：勾踐打了敗仗，為什么不跳河呢？
生：他還不能死，他的國家還有很多的親人呢。
生：他家里不僅有親人，還有很多老百姓。
生：如果他跳河了，他的國家就滅亡了，他的親人和老百姓就被吳國控制了。
師：對，他雖然打了敗仗，但在他的國家還有他的親人們在等著(zhù)他，他不能跳河。所以他是在什么情況之下才去求和的。
生：萬(wàn)般無(wú)奈之下。
師：是在萬(wàn)般無(wú)奈之下，只好派人去吳國求和，愿意與夫人一起給吳王當奴仆。（紅體字出示“萬(wàn)般無(wú)奈”“只好”）我們一起來(lái)讀一讀，讀出勾踐的那種無(wú)奈來(lái)。（指名學(xué)生朗讀并作出評價(jià)。）
師：大家來(lái)看一下，奴仆是什么樣子的。（圖片出示奴仆穿戴破舊，給主任下跪等）
師：對于這一舉動(dòng)，吳王和他的大臣們是都是什么態(tài)度呢？
生：謀臣們紛紛要求殺掉勾踐。
生：謀臣們都建議殺掉勾踐，免除后患。
生：吳王夫差非常驕傲，答應了勾踐的請求。
師：老師有個(gè)建議，建議大家多讀一些課外書(shū)籍，多增長(cháng)一些知識，這是老師的一個(gè)小小的建議。剛才老師那段話(huà)中有一個(gè)詞出現了好幾次？
生：是“建議”。
師：對，誰(shuí)能用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
生：我建議同學(xué)們多多關(guān)照我。
師：他需要同學(xué)們的幫忙哦。
生：老師建議同學(xué)們把鋼筆字寫(xiě)好。
師：哦，這是建議嗎？這不是建議哦，這是同學(xué)們一定要養成的好習慣。
……
師：老師還有個(gè)請求，請求同學(xué)們在任何時(shí)候都要把安全放在第一位，這是老師的一個(gè)小小的請求。
生：請求，請求……
師：誰(shuí)能用它來(lái)說(shuō)句話(huà)。
生：我沒(méi)有答應媽媽的請求。
生：我請求媽媽給我買(mǎi)一個(gè)玩具。
師：買(mǎi)玩具可以，但要通過(guò)你的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取哦。
……
師：好的，我們在回到課文中，對于謀臣們的建議，吳國沒(méi)有采納，驕傲的吳王答應了勾踐的請求。所以，才會(huì )有勾踐在吳國做下人的一幕。
師：經(jīng)過(guò)勾踐的這種努力，他回國后如何？
生：回國后睡在柴草上，每次吃飯前品嘗苦膽提醒自己。
師：勾踐這樣一直持續了？
生：持續了二十多年。
師：最后終于轉弱為強，滅掉了吳國。大家來(lái)齊讀最后一個(gè)自然段。
師：好的，今天我們一起學(xué)習了成語(yǔ)故事“臥薪嘗膽”�！芭P薪”就是睡在柴草上；“嘗膽”就是每次吃飯前品嘗苦膽。僅僅是這樣的話(huà)，我們同學(xué)們也可以做到，我們也叫“臥薪嘗膽”嗎？
生：我們不叫，因為我們沒(méi)有仇恨。
生：勾踐堅持了二十多年，我們還不知道怎樣呢？
師：是的，他的意思不僅僅是每天睡在柴草上，每次吃飯，品嘗苦膽。而是讓大家明白勾踐的一種精神，一種什么精神呢？
生：堅持不懈
生：勇往直前
師：老師也想出了幾個(gè)詞語(yǔ)，大家來(lái)看：（大屏幕出示：忍辱負重發(fā)憤圖強 堅持不懈 勇往直前）我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄉR讀詞語(yǔ)。）（下課時(shí)間到了）
師：好的，這節課就上到這里。Class is over,Goodbye boys and girls.
生：Goodbye,teacher
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