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《會(huì )變的小手套》評課稿
今天聽(tīng)了吳老師的《會(huì )變的小手套》這一課。
《會(huì )變的小手套》是二年級美術(shù)教材中的一節“設計.應用”課程。吳老師重視激發(fā)學(xué)生運用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，從而培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力。本課要求學(xué)生達到的教學(xué)目標是：
1、感受適形造物的藝術(shù)表現手法，引導學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)對手套簡(jiǎn)單的添加創(chuàng )作出某種新形象。
2、培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng )造思維的能力。
在課的開(kāi)篇，吳老師以課堂生活化的教學(xué)導入抓住學(xué)生熟悉的、感興趣的生活事物展開(kāi)接近了學(xué)生與老師的距離，也引出了這節課的內容，這是再自然不過(guò)了。學(xué)生也很感興趣，所謂“興趣是學(xué)習的前提”，整節課學(xué)生愛(ài)學(xué)、想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，這是我所欽佩的，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
吳老師以手套兄第的口吻開(kāi)始游戲，將課堂教學(xué)的生活化合情合理的展開(kāi)。在學(xué)生感興趣的游戲中，通過(guò)發(fā)散性思維獲得新的形象。這些新形象經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單添加，裝飾就會(huì )變成各種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。這樣的教學(xué)方法既拓展了學(xué)生的思維能力又培養了團隊合作精神，實(shí)在是妙！
我認為美術(shù)教學(xué)中可以采用生活化傾向的教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)生熟悉的各種生活元素把基礎知識、技能技巧、作品欣賞和綜合評價(jià)整合串聯(lián)起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習興趣�？偨Y《會(huì )變的小手套》的聽(tīng)課心得。我覺(jué)得在美術(shù)教學(xué)中成功地運用生活化傾向的教學(xué)手段。需要把握好發(fā)現、 體驗和創(chuàng )造生活美三個(gè)環(huán)節。
1 、如何發(fā)現生活中的美�！吧钪胁⒉蝗鄙倜�，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！泵佬g(shù)課堂教學(xué)走向生活化有兩種形式：一是走出去。 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊的大自然、觀(guān)察、寫(xiě)生、欣賞，發(fā)現大自然的美；二是帶回來(lái)， 結合課堂教學(xué)需要， 把生活中的素材帶到課堂上來(lái)。吳老師的課正是把學(xué)生熟悉的手套引入課堂，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。引導學(xué)生的審美情趣。
2、 如何體驗生活中的美。我認為可以分三個(gè)方面來(lái)講：一是多媒體。 借助多媒體的展示、演繹、比較等功能． 真實(shí)地還原生活景象。給學(xué)生以跨越時(shí)空的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，直觀(guān)地體驗美。二是實(shí)物。課前有針對性地準備教學(xué)需要的實(shí)物用品， 通過(guò)展示、欣賞、 解讀來(lái)體驗實(shí)物所承載的藝術(shù)美。三是學(xué)生作品。 通過(guò)現場(chǎng)展示學(xué)生創(chuàng )作的作品， 在綜合評價(jià)中去發(fā)現、體驗美的存在。只有學(xué)生在學(xué)習中體驗到了美， 并且有了自己的審美情趣。 才能激發(fā)起持久的學(xué)習熱情。因此，美術(shù)教學(xué)生活化，不是簡(jiǎn)單地讓生活走入課堂，而是要讓生活之美走入課堂．讓生活之美與藝術(shù)之美融為一體。
3、 如何創(chuàng )造出美的作品。
課堂教學(xué)時(shí)間有限，要為學(xué)生留出思考和想象的空間。在課堂教學(xué)中，教師應把各種生活化元素串聯(lián)整合起來(lái)．使之服務(wù)于整節課的教學(xué)目標。吳老師通過(guò)手套的一系列變化，把學(xué)生熟悉的生活元素串聯(lián)起來(lái)，發(fā)揮了學(xué)生想象思維，作業(yè)取得了令人滿(mǎn)意的效果。
通過(guò)聽(tīng)師傅的課，向師傅學(xué)習。我想一堂成功的美術(shù)課，不僅要合理借用生活化素材。使課堂形式活潑、新穎。促進(jìn)課堂教學(xué)的順利展開(kāi)，而且要善于通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)主題把各種素材綜合運用起來(lái)，做到編排有序，使用得當。吳老師這一課留給我很多思考和回味的東西，這將成為我前進(jìn)路上的明燈，指引我今后教學(xué)的方向。
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