窮人最新教材分析

窮人最新教材分析

　　教材分析

　　《窮人》是俄國著(zhù)名作家列夫.托爾斯泰的作品。當時(shí)，俄國勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè )于助人的高尚品質(zhì)。作者通過(guò)桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈。

　　窮字是貫穿全文的線(xiàn)索，然而正是因為窮，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)。文章中運用多種形式描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。直接描寫(xiě)法、幻覺(jué)描寫(xiě)法、景物襯托法，表現了桑娜崇高的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著(zhù)出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。第二段（311自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12結束）講述漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出收養西蒙的孩子。

　　教學(xué)建議

　　理解課文的關(guān)鍵在于分析掌握桑娜內心的矛盾，這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么。如第二段，桑娜為什么決定非抱孩子不可？為什么回到家里又忐忑不安？她想到了什么？為什么會(huì )想到這些？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀體會(huì )，逐漸把握住人物的思想感情。

　　詞語(yǔ)注釋

　　舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

　　抱怨：就是埋怨。沒(méi)什么可抱怨的，表現出桑娜對雖然貧窮但孩子健康的生活境況感到滿(mǎn)足。

　　憂(yōu)慮：擔憂(yōu)、思慮。本文指漁夫為以后的生活憂(yōu)愁擔心。注意：它比憂(yōu)愁表示憂(yōu)的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

　　熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。文中表現出漁夫的善良和堅強。

　　自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

　　忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

　　黑：形容（臉色）黑。

　　洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。

　　馬燈：一種手提的能防風(fēng)雨的煤油燈，騎馬夜行時(shí)能掛在馬身上，故稱(chēng)馬燈。

　　寡婦：指死了丈夫的婦女。

　　眼簾：眼皮或眼內。

　　蜷縮：身體彎曲地縮著(zhù)。

　　舒適：舒服、安適。

　　顧惜：顧全愛(ài)惜。

　　喃喃：連續地小聲說(shuō)話(huà)。

　　開(kāi)恩：舊時(shí)請求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。本課是指向上帝請求施恩。

　　心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

　　詞語(yǔ)積累

　　一、近義詞

　　舒適舒服顧惜愛(ài)惜抱怨埋怨探望探視

　　二、反義詞

　　嘶啞宏亮魁梧矮小舒適艱苦蜷縮伸直

　　三、多音、多義字

　　句段賞析

　　1．海上正起著(zhù)風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　溫暖是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；舒適是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著(zhù)，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的危險處境相比而言。從這里可以體會(huì )到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。

　　2．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

　　這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì )為今后的生活擔憂(yōu)，所以心跳得很厲害。非這樣做不可就是應該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

　　3．他會(huì )揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!

　　揍我一頓也好是說(shuō)只要丈夫同意收養兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養孩子會(huì )給丈夫增加負擔，所以擔心丈夫會(huì )揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會(huì )到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養大。

　　4．哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。

　　總能熬過(guò)去的是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)熬字，很恰當地寫(xiě)出漁夫的苦日子，也很準確地表現了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

　　文章導讀

　　這篇課文是俄國著(zhù)名作家列夫·托爾斯泰的作品。講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養了她的兩個(gè)孩子的故事。表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活。

　　課后題解

　　1、朗讀時(shí)，要揣摩人物的心理，讀出不同的語(yǔ)氣。如，唉，寡婦的日子真困難��！，要讀出同情西蒙的感情；嗯，揍我一頓也好！要讀得短而有力，表達出決心已定的心情；哦，是你！中的哦要讀第四聲，！，這里不是疑問(wèn)，而是肯定，是對漁夫的話(huà)的回答。此時(shí)的桑娜還沒(méi)想好怎樣對丈夫說(shuō)�？傊�，朗讀時(shí)要認真體會(huì )，讀出人物的思想感情。

　　3、（1）非這樣做不可的意思是：必須把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B，沒(méi)有選擇的余地。從中體會(huì )到桑娜善良的本性。

　�。�2）漁夫意識到多撫養兩個(gè)孩子會(huì )給自己增加負擔，但從話(huà)中的一個(gè)熬字，可以強烈地感受到他為了撫養鄰居的孩子，準備過(guò)更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他與妻子桑娜同樣有著(zhù)一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

　　文章結構

　　全文可分為三段：

　　第一段（從開(kāi)頭到一面在胸前劃著(zhù)十字）：講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚。焦急地等待著(zhù)出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。

　　第二段（從睡覺(jué)還早到久久坐在床前）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。

　　第三段（從門(mén)突然開(kāi)了到結束）：講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1．課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動(dòng)為線(xiàn)索來(lái)記敘，條理十分清晰。

　　2．運用了行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理等描寫(xiě)方法，表現人物的性格特點(diǎn)。

　　學(xué)習要點(diǎn)

　　1、理解課文內容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

　　2、學(xué)習本課生字新詞；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、續編《窮人》的故事，展開(kāi)合理的想象。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　中心思想

　　本文記敘了漁夫和他的妻子桑娜收養鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們在窮苦中互相幫助的高尚品質(zhì)。

【窮人最新教材分析】相關(guān)文章：

《窮人》的教材分析07-02

有關(guān)《窮人》教材分析07-02

窮人教材理解07-04

教材理解之窮人07-04

關(guān)于《窮人》的教材解讀07-04

關(guān)于《窮人》的教材理解07-02

zhchsh教材分析07-05

gkh教材分析07-05

托爾斯泰的教材分析07-02

《園地》的教材分析07-03