《比尾巴》教學(xué)實(shí)錄
利用情境，構建開(kāi)放充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂(這是我參加的地區級教學(xué)大賽中的一節公開(kāi)課)
新課程倡導的理念之一就是建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
我在執教《比尾巴》一課時(shí)較好的體現了這一理念�！侗任舶汀肥切W(xué)一年級上冊中的一篇對話(huà)形式的兒歌。課文通過(guò)三問(wèn)三答的形式向我們介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)中，我依據兒童的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設了一個(gè)貫穿全文的故事情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生構建了一個(gè)充滿(mǎn)活力的磁場(chǎng)。
1、思維的磁場(chǎng)
通過(guò)創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生我猜謎語(yǔ)，使他們的思維一直處于活躍之中。情境過(guò)渡：小朋友你們知道嗎?今天是象爺爺六十歲的生日，許多小動(dòng)物都來(lái)為它慶賀，有幾個(gè)來(lái)得可早了，猜猜都是誰(shuí)呢?(教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜出有：猴子、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)此時(shí)他們思維的火花被點(diǎn)燃，順利地進(jìn)入到課文的學(xué)習之中。
2、感官的磁場(chǎng)
導入新課后我設計了多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中識字，并且讓他們試著(zhù)帶動(dòng)作進(jìn)行表演課文，使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，為他們構建了一個(gè)感官的磁場(chǎng)，大大的提高了課堂的實(shí)效性。
3、興趣的磁場(chǎng)
情境過(guò)渡：有個(gè)叫丁丁的小朋友，知道象爺爺過(guò)大壽特意畫(huà)了幾幅畫(huà)送給象爺爺，我們一同來(lái)看看丁丁畫(huà)得漂不漂亮?你滿(mǎn)不滿(mǎn)意?(擺出沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片：牛、猴、魚(yú)、雞、馬、兔)觀(guān)察后給動(dòng)物貼尾巴。學(xué)生在貼的過(guò)程中不但觀(guān)察力得到了培養而且興趣磁場(chǎng)被極大的激發(fā)起來(lái)。
4、語(yǔ)言的磁場(chǎng)
情境過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)小朋友為了給我過(guò)壽帶來(lái)了自己喜歡的小動(dòng)物，快讓大家看看吧。(學(xué)生帶來(lái)的小動(dòng)物是我課前讓他們搜集的動(dòng)物圖片)請大家仔細觀(guān)察你們帶來(lái)的小動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)。(此時(shí)學(xué)生躍躍欲試，津津樂(lè )道，)一個(gè)強大的說(shuō)的磁場(chǎng)被構建出來(lái)。學(xué)生說(shuō)完了，我又利用多媒體向學(xué)生介紹一些動(dòng)物尾巴的作用。情境過(guò)渡：我呀今天真高興，你們知道尾巴的特點(diǎn)我知道尾巴的作用，給你們說(shuō)說(shuō)，你們知道的呢也可以給我說(shuō)說(shuō)做為送我的生日禮物。
總之，本課我創(chuàng )設的故事情境象爺爺過(guò)大壽貫穿全文的始終，構建建的四個(gè)磁場(chǎng)使課堂充滿(mǎn)了生機、活力。學(xué)生的熱情高漲，主體性時(shí)增強，強，從而將新課程倡導的建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂體現的淋漓盡致。
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