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犟龜教學(xué)實(shí)錄范本
一、導入新課
1.講《龜兔賽跑》的故事
師：在這么多聽(tīng)課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習，感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機，你們有信心嗎？
生（齊聲回答）：有！
師：好！上課之前我們講一個(gè)故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學(xué)們想一想，用自己的語(yǔ)言將故事組織一下，看看誰(shuí)有幸成為我們今天第一個(gè)發(fā)言的人。
生：上臺講故事。（內容略）
2.學(xué)生談從中受到的啟示
師：聽(tīng)了這位同學(xué)的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。這個(gè)故事能給我們怎樣的啟示？告訴我們一個(gè)什么道理？
生：驕兵必敗。
生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。
……
師：同學(xué)們談得很有見(jiàn)地。從這個(gè)故事中，我們認識了一只堅持不懈的烏龜。今天，我們再來(lái)認識一只烏龜，這只烏龜來(lái)自遙遠的德國，它的名字叫……
生：犟龜！
二、讀解課文
1.介紹文學(xué)常識
師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰(shuí)認識作者？介紹一下。
生：米切爾-恩德是德國當代兒童文學(xué)家。
師：請同學(xué)們默念三遍，把它記牢。
2.解題
師：我們來(lái)看看這個(gè)“犟”字，它是怎樣構成的？
生：上面一個(gè)是“強”字，下面一個(gè)“�！�。
師：“強”這個(gè)字是多音字，請同學(xué)們各組一個(gè)詞。
生：強壯、倔強。
師：很好。你能從這個(gè)字的結構去推測它的意思嗎？
生：固執得像頭牛。
師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個(gè)同學(xué)將文章的內容復述一下。
生：上臺復述課文內容（略）
師：很好。三言?xún)烧Z(yǔ)就將“犟”說(shuō)出來(lái)。
3．初讀課文，體會(huì )“犟”的第一層含義。
師：下面我們通過(guò)分角色朗讀，再一次感受這次烏龜的“犟”勁。我想請一個(gè)同學(xué)來(lái)組織這一環(huán)節，有誰(shuí)愿意上臺當“臨時(shí)教師”的？
�。ㄒ慌吓_）
�。ɡ蠋煄ь^鼓掌）
生：下面我們來(lái)分配一下這篇文章的角色。
�。▽W(xué)生準備將角色寫(xiě)在黑板上）
師：你來(lái)分配吧，我來(lái)給你當助手。（教師板示各個(gè)角色）
學(xué)生分角色朗讀（略）
師：謝謝“小王老師”。同學(xué)們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點(diǎn)？
生：相同點(diǎn)，它們都制定一個(gè)目標，并且堅持不懈。
生：不同點(diǎn)，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。
師：表現在哪里？
生：它在路上遇到許多動(dòng)手的勸阻。
師：都有哪些？
生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。
師：蝸牛也是嗎？
生：不是。蝸牛是給它指路的。
4．邊讀邊解，體會(huì )“犟”的第二層含義
師：下面我們一起來(lái)看看，烏龜先遇到誰(shuí)的勸阻？
生：蜘蛛。
師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？
一學(xué)生朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)評評他讀得怎樣？
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