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搭石試課稿教學(xué)實(shí)錄
一、揭題
師：同學(xué)們看（水聲）這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數募亦l，他的家鄉是個(gè)美麗的地方。（輕音樂(lè )起）那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但作者每每憶起家鄉，覺(jué)得最美的還是家鄉的搭石。這節課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。搭石試課稿教學(xué)實(shí)錄
師：看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題）。
師：齊讀課題。
二、初讀
1、師：一起讀，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)103頁(yè)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。
2、師：剛才同學(xué)們讀課文很認真，你知道了什么是搭石嗎？誰(shuí)用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。你說(shuō)。
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師：你找得真準，注意不要添字，是天氣變涼，你再讀。
3、師：那就是如果沒(méi)有搭石，家鄉的人們怎么過(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請你說(shuō)。
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師：讀得非常正確，同學(xué)們看，這個(gè)綰是個(gè)生字，什么意思？你說(shuō)。
師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須
師：人們收工就必須
師：人們趕集就必須
師：人們訪(fǎng)友就必須
師：一句話(huà)，人們來(lái)來(lái)去去都必須
師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì )到了什么？你說(shuō)，你說(shuō)，你說(shuō)。
師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，/article/我們再來(lái)讀讀什么是搭石，預備齊。
4、師：讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？你說(shuō)。
師：不錯，這種渡小溪的方式給人們帶來(lái)了方便。你說(shuō)。
師：你體會(huì )得很細膩。你還想說(shuō)，來(lái)吧。
師：他說(shuō)的意思，家鄉有一句俗語(yǔ)，叫作
對，就是緊走搭石慢過(guò)橋，你們說(shuō)得都不錯，和作家劉章?tīng)敔數男氖窍嗤ǖ�，課文的第二自然段有一句寫(xiě)搭石很美的句子，找一找。你說(shuō)。
師板書(shū)：不錯，這普普通通的搭石，不僅是人們過(guò)小溪的方式，更是家鄉的一道風(fēng)景。
三、研讀走搭石
1、師：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著(zhù)劉章?tīng)敔�，跟隨著(zhù)家鄉的人們一起去走走搭石吧。
2、師：請大家靜靜地默讀34自然段，用波浪線(xiàn)劃出家鄉的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。開(kāi)始。我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線(xiàn)，咱們依順序來(lái)交流交流。請你說(shuō)。
3、師出示句子。每當上工、下工、一行人給人畫(huà)一般的美感。
�、賻煟耗阏业氖沁@幅畫(huà)面。這是一個(gè)多音字，讀什么？
師：意見(jiàn)不統一呀，想一想：體育課上，體育老師常叫我們排成整齊的一隊，作排成一對，一行。
師：這些在搭石上行走著(zhù)的人叫對，一行人，齊讀兩次。
師：這還有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)再讀一遍？（協(xié)調有序，清波漾漾，人影綽綽）請男生來(lái)。人影綽綽要讀準，女生來(lái)一次。
�、趲煟含F在再去讀一讀這個(gè)句子，用心感受，從哪兒體會(huì )到這幅畫(huà)面的美呢？請你說(shuō)。
A、師：是嗎。你從協(xié)調有序體會(huì )到美，那怎樣的動(dòng)作才叫協(xié)調有序呢？你說(shuō)，你這是從字面上理解的，還有嗎？你說(shuō)，真棒，你聯(lián)系上下文理解了前面的這就叫做協(xié)調有序，讓我加入到走塔石的人群中，這一小組起立，合作著(zhù)讀一讀。/soft/你們現在走在哪兒？對，塔石上，不好走啊，走得不及要掉進(jìn)水里，有信心嗎？開(kāi)始走了，每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的
師：后面的
師：前面的后面的
師：前面的后面的
師：抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)緊跟上去踏踏的聲音，像是呀，像輕快的音樂(lè )，讓我們繼續走在塔石上，這邊兩組走前面，這邊兩組走后面。前面的后面的前面的后面的前面的后面的
師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧。對，其實(shí)又沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做原來(lái)這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調有序，而這樣協(xié)調有序的動(dòng)作就是一種美。
B、師：體會(huì )得真好。你們還從哪兒體會(huì )到畫(huà)面的美呢？你說(shuō)。
師：是呀，清波漾漾、人影綽綽很美，綽是生生字，課前大家了嗎？很好，遇到不認識的字，這是學(xué)習的好習慣，它在字典中有三種意思。
師出示：（1）寬：不狹窄；（2）寬裕，富裕；（3）形容姿態(tài)美。
師：想一想，人影綽綽的綽是什么意思？你說(shuō)。
師：對，姿態(tài)柔美的意思，理解了嗎？那么清波漾漾、人影綽綽在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？想一想。你說(shuō)，體會(huì )得真形象，你是在用想象來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ)，這種方法值得大家學(xué)習。
師：你還想來(lái)描繪一下，說(shuō)吧。聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣，請讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。你來(lái)，你的朗讀把我帶到了畫(huà)前，誰(shuí)能把大家帶進(jìn)畫(huà)里呢？你來(lái)讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫(huà)畫(huà)，身臨其境吧！還有想讀的，全班一齊讀。水波在輕輕的蕩漾呀，再讀。真美！一行人走搭石，這既像是一幅美麗的畫(huà)，又像是一首清麗的小詩(shī)
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