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搭石試課稿教學(xué)實(shí)錄
一、揭題
師:同學(xué)們看(水聲)這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數募亦l,他的家鄉是個(gè)美麗的地方。(輕音樂(lè )起)那里有連綿起伏的山巒,郁郁蔥蔥的樹(shù)木,還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪,但作者每每憶起家鄉,覺(jué)得最美的還是家鄉的搭石。這節課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。搭石試課稿教學(xué)實(shí)錄
師:看老師寫(xiě)課題。(師板書(shū)課題)。
師:齊讀課題。
二、初讀
1、師:一起讀,請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)103頁(yè),自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。想想什么是搭石?搭石給你留下了怎樣的印象?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。
2、師:剛才同學(xué)們讀課文很認真,你知道了什么是搭石嗎?誰(shuí)用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。你說(shuō)。
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師:你找得真準,注意不要添字,是天氣變涼,你再讀。
3、師:那就是如果沒(méi)有搭石,家鄉的人們怎么過(guò)小溪呢?誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請你說(shuō)。
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師:讀得非常正確,同學(xué)們看,這個(gè)綰是個(gè)生字,什么意思?你說(shuō)。
師:那就是說(shuō),如果小溪里沒(méi)有搭石,人們出工就必須
師:人們收工就必須
師:人們趕集就必須
師:人們訪(fǎng)友就必須
師:一句話(huà),人們來(lái)來(lái)去去都必須
師:一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會(huì )到了什么?你說(shuō),你說(shuō),你說(shuō)。
師:不便、麻煩甚至是辛苦,那還大多是在夏天啊,到了秋天,天氣變涼,家鄉的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些,/article/我們再來(lái)讀讀什么是搭石,預備齊。
4、師:讀了課文,搭石給你留下了怎樣的印象?你說(shuō)。
師:不錯,這種渡小溪的方式給人們帶來(lái)了方便。你說(shuō)。
師:你體會(huì )得很細膩。你還想說(shuō),來(lái)吧。
師:他說(shuō)的意思,家鄉有一句俗語(yǔ),叫作
對,就是緊走搭石慢過(guò)橋,你們說(shuō)得都不錯,和作家劉章?tīng)敔數男氖窍嗤ǖ,課文的第二自然段有一句寫(xiě)搭石很美的句子,找一找。你說(shuō)。
師板書(shū):不錯,這普普通通的搭石,不僅是人們過(guò)小溪的方式,更是家鄉的一道風(fēng)景。
三、研讀走搭石
1、師:想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢?就讓我們跟隨著(zhù)劉章?tīng)敔,跟隨著(zhù)家鄉的人們一起去走走搭石吧。
2、師:請大家靜靜地默讀34自然段,用波浪線(xiàn)劃出家鄉的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句,再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。開(kāi)始。我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線(xiàn),咱們依順序來(lái)交流交流。請你說(shuō)。
3、師出示句子。每當上工、下工、一行人給人畫(huà)一般的美感。
、賻煟耗阏业氖沁@幅畫(huà)面。這是一個(gè)多音字,讀什么?
師:意見(jiàn)不統一呀,想一想:體育課上,體育老師常叫我們排成整齊的一隊,作排成一對,一行。
師:這些在搭石上行走著(zhù)的人叫對,一行人,齊讀兩次。
師:這還有幾個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)再讀一遍?(協(xié)調有序,清波漾漾,人影綽綽)請男生來(lái)。人影綽綽要讀準,女生來(lái)一次。
、趲煟含F在再去讀一讀這個(gè)句子,用心感受,從哪兒體會(huì )到這幅畫(huà)面的美呢?請你說(shuō)。
A、師:是嗎。你從協(xié)調有序體會(huì )到美,那怎樣的動(dòng)作才叫協(xié)調有序呢?你說(shuō),你這是從字面上理解的,還有嗎?你說(shuō),真棒,你聯(lián)系上下文理解了前面的這就叫做協(xié)調有序,讓我加入到走塔石的人群中,這一小組起立,合作著(zhù)讀一讀。/soft/你們現在走在哪兒?對,塔石上,不好走啊,走得不及要掉進(jìn)水里,有信心嗎?開(kāi)始走了,每當上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調有序!前面的
師:后面的
師:前面的后面的
師:前面的后面的
師:抬起腳來(lái),緊跟上去,抬起腳來(lái),緊跟上去,抬起腳來(lái)緊跟上去踏踏的聲音,像是呀,像輕快的音樂(lè ),讓我們繼續走在塔石上,這邊兩組走前面,這邊兩組走后面。前面的后面的前面的后面的前面的后面的
師:沒(méi)有人踩腳,沒(méi)有人跌入水中,該是有人指揮吧。對,其實(shí)又沒(méi)有人指揮,那么默契,那么有序,這樣的動(dòng)作就叫做原來(lái)這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調有序,而這樣協(xié)調有序的動(dòng)作就是一種美。
B、師:體會(huì )得真好。你們還從哪兒體會(huì )到畫(huà)面的美呢?你說(shuō)。
師:是呀,清波漾漾、人影綽綽很美,綽是生生字,課前大家了嗎?很好,遇到不認識的字,這是學(xué)習的好習慣,它在字典中有三種意思。
師出示:(1)寬:不狹窄;(2)寬裕,富裕;(3)形容姿態(tài)美。
師:想一想,人影綽綽的綽是什么意思?你說(shuō)。
師:對,姿態(tài)柔美的意思,理解了嗎?那么清波漾漾、人影綽綽在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面?想一想。你說(shuō),體會(huì )得真形象,你是在用想象來(lái)豐富,用心來(lái)體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ),這種方法值得大家學(xué)習。
師:你還想來(lái)描繪一下,說(shuō)吧。聽(tīng)你這么一描述,我感受到水光、人影兩相和的美!像畫(huà)一樣,請讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。你來(lái),你的朗讀把我帶到了畫(huà)前,誰(shuí)能把大家帶進(jìn)畫(huà)里呢?你來(lái)讀,其他同學(xué)閉上眼睛,想像畫(huà)畫(huà),身臨其境吧!還有想讀的,全班一齊讀。水波在輕輕的蕩漾呀,再讀。真美!一行人走搭石,這既像是一幅美麗的畫(huà),又像是一首清麗的小詩(shī)
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