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小學(xué)新生入學(xué)教學(xué)實(shí)錄
在剛入學(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿(mǎn)陌生而新奇的色彩。如何把握契機，在孩子心田種下愛(ài)學(xué)習、愛(ài)語(yǔ)文的種子
�。ń淌依�，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著(zhù)大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫(xiě)道：“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專(zhuān)欄，分別以金絲猴、蘋(píng)果樹(shù)等為“主角”）
師：一大早，丁丁背著(zhù)嶄新的書(shū)包出門(mén)啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著(zhù)長(cháng)胡須，笑瞇瞇地說(shuō)：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè )園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂(lè )的小伙伴，有各種各樣的知識樹(shù)和香甜的知識課……”丁丁剛想說(shuō)：“快帶我去吧廣可老爺爺不見(jiàn)了………咦，這神奇的樂(lè )園到底在哪呢”
生1 ：我知道，在童話(huà)書(shū)里面！一年級新生入學(xué)教育
師：你一定讀過(guò)許多童話(huà)故事吧！能不能告訴伙伴們，你還沒(méi)上小學(xué)，是怎么讀童話(huà)的呢
生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著(zhù)書(shū)上的圖，自己也可以編故事！
師：真棒！將來(lái)你認識更多字，可以把故事寫(xiě)給全世界小朋友看呢！
生2：（小聲對生。）神奇樂(lè )園是不是在小學(xué)
生3：（小聲）我也覺(jué)得是。
師：（微笑著(zhù)俯身）說(shuō)說(shuō)看，為什么
生2：我爸爸媽媽說(shuō)在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識，很有用！
生4：學(xué)校里有很多小伙伴！
師：這么說(shuō)，現在我們就在這個(gè)神奇樂(lè )園里啦！那么，小朋友們想在這里學(xué)到什么知識呢
生5：（手指著(zhù)掛圖）做小飛機！
生6：我想認很多很多字，這樣就可以看很多很多書(shū)啦。
生1：我想學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事！
師：好孩子們，你們的愿望一定會(huì )實(shí)現的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢！
【評析】
好的教師應當是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。并挖掘其學(xué)習潛能的。教師深諸初人學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，運用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習伙伴丁丁帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習情境，使之意識到：學(xué)校是神奇樂(lè )園，學(xué)習是快樂(lè )有趣的事。這對于滿(mǎn)懷憧憬踏入小學(xué)門(mén)檻的一年級新生尤為重要。
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�。úシ耪n講動(dòng)畫(huà)：丁丁、冬冬見(jiàn)面相互做自我介紹，并向大家問(wèn)好）
師：瞧，多有禮貌的學(xué)習伙伴！可是他倆還不認識咱們呢！
生：（爭著(zhù)答）我們也來(lái)介紹自己！
師：好啊，做個(gè)游戲吧這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標，紅蘋(píng)果呀、小熊貓呀……請你隨便取一個(gè)，回到座位。（師、生共同抽取圖標）
�。ń處熀芸煺业搅撕退钟邢嗤瑘D標的學(xué)生）
師：（摟著(zhù)學(xué)生的肩膀來(lái)到教室中央，握手）你好，我是xx老師。歡迎你！我很愿意成為你的朋友！
生7：（略帶羞澀）你好，我叫ＸＸ，我在一年級1班。-一年級新生入學(xué)教育
師：真好，又清晰又響亮�。ㄏ蛉啵┬∨笥褌�，咱們開(kāi)始游戲──聽(tīng)到小木琴敲響了，就離開(kāi)座位，找到和自己有相同圖標的小伙伴，握握手，做自我介紹。當小木琴第二次敲響，就結束自我介紹，把圖標放回紙盒。聽(tīng)明白了嗎
�。ㄔ跉g快的樂(lè )曲聲中，師生一道游戲。而后，學(xué)生三人一群、五個(gè)一組，自由組合做自我介紹。在此過(guò)程中，教師注意鼓勵較膽小的孩子，提醒不夠禮貌的孩子）
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