家長(cháng)學(xué)�？偨Y范文
一、落實(shí)常規，突出家長(cháng)學(xué)校工作的“實(shí)在性”
1、健全機構、領(lǐng)導落實(shí)。
家長(cháng)學(xué)校成立后，學(xué)校始終堅持“建立兩個(gè)機構”做法。一個(gè)機構由校長(cháng)、主管德育工作的副校長(cháng)、教導主任、教科室成員和各年級組長(cháng)組成的家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組，負責每年家長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)的計劃制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；另一個(gè)機構是由各年級各班推薦出來(lái)的年級家長(cháng)代表組成的學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì )議研討家庭教育、社會(huì )教育與學(xué)校教育的協(xié)調問(wèn)題，并負責協(xié)調處理學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中遇到的各種難題。
2、共商大計，目標落實(shí)。
學(xué)校兩個(gè)機構通力合作，在教育目標一致性上獲得共識。即：通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，提高廣大家長(cháng)的素質(zhì)，指導學(xué)生家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法和技能，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設；促進(jìn)教師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通，使家庭教育和學(xué)校教育良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、因地制宜，計劃落實(shí)。
家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導機構和學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要結合年級學(xué)生的情況、學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和各項活召開(kāi)研討會(huì )，討論了每個(gè)學(xué)期的家長(cháng)學(xué)校的工作計劃，并將家長(cháng)學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)工作納入學(xué)校計劃，寫(xiě)進(jìn)學(xué)校的校歷。
4、規章制度落實(shí)，檔案資料齊全。
為保證家長(cháng)學(xué)校工作的順利進(jìn)行，我校制定并完善了《家長(cháng)學(xué)校工作制度》《家長(cháng)學(xué)校教師考核制度》《家長(cháng)學(xué)校學(xué)員考勤制度》《優(yōu)秀家長(cháng)評比制度》，并成立了專(zhuān)門(mén)的“家長(cháng)學(xué)�！辟Y料檔案，對家長(cháng)學(xué)校的學(xué)員名冊、教案、專(zhuān)題發(fā)言、總結、計劃等原始資料進(jìn)行整理歸檔，檔案管理齊全。
5、教師隊伍落實(shí)，保證名師、專(zhuān)家給家長(cháng)上課。
我校成立了由校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)、骨干教師組成的家長(cháng)學(xué)校教師隊伍，并由學(xué)校教育教學(xué)研究機構對這些教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓，做到培訓上崗。家長(cháng)學(xué)校的主要課程就是這部分有教育教學(xué)經(jīng)驗并進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓的教師進(jìn)行授課。帶有專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)內容我校則聘請校外相關(guān)的專(zhuān)家到校舉辦講座、咨詢(xún)活動(dòng)，有時(shí)也預約教學(xué)有方的家長(cháng)上講臺介紹家庭教育的經(jīng)驗體會(huì )。
6、輔導教材落實(shí)，保證了家長(cháng)學(xué)校教學(xué)有本可依。
結合學(xué)校的實(shí)際及教育教學(xué)改革的情況，學(xué)校先后選用《當代家庭教育》《小學(xué)生家長(cháng)教材》《成功家教啟示錄》《失敗家教啟示錄》《現代家庭教育教材》《公民道德建設實(shí)施綱要》為主要教材，并把《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)健康教育》《小學(xué)生安全教育》等作為輔助資料，使家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)內容豐富而實(shí)用。
7、教學(xué)課時(shí)落實(shí)，保證充分的學(xué)習交流時(shí)間。
為了保證家長(cháng)學(xué)校有充分而合理的教育教學(xué)時(shí)間，我校每學(xué)期堅持做到“兩個(gè)一”、“兩個(gè)多”和“一個(gè)定”�！皟蓚�(gè)一”即每個(gè)學(xué)年舉辦一次新生家長(cháng)培訓會(huì )，每個(gè)學(xué)期期中檢測后進(jìn)行一次家庭教育知識專(zhuān)題講座（每場(chǎng)約1個(gè)半小時(shí)）；“兩個(gè)多”即召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的形式可以多樣，進(jìn)行家訪(fǎng)及調研的形式可以多樣；“一個(gè)定”即每周三下午4：30——6：00定為家長(cháng)接待時(shí)間，學(xué)校由教導主任主持接待工作，班級由班主任教師主持接待工作。
8、教學(xué)經(jīng)費落實(shí)，保證家長(cháng)學(xué)校的工作順利進(jìn)行。
為了保證家長(cháng)學(xué)校的正常運行，學(xué)校把它與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，加大經(jīng)費的投入，在師資的培訓上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設上等等一些方面，調撥專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費，從不把它與學(xué)校的工作分隔開(kāi)來(lái)，做到物盡其用，財盡其用。
二、大膽探索，突出家長(cháng)學(xué)校教學(xué)工作的“時(shí)代性”
社會(huì )在不斷的發(fā)展，人們的觀(guān)念也在不斷地變化，為了使家長(cháng)學(xué)校的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，我校除了根據時(shí)代的發(fā)展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長(cháng)學(xué)校的教材外，還從以下幾方面進(jìn)行了大膽的探索。
1、調查研究，使家庭教育與學(xué)校教育能夠 “互補”
為了使家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)工作具有針對性，在每次學(xué)校給家長(cháng)上課前，學(xué)校都要了解家庭教育中存在的主要問(wèn)題，做到學(xué)校教育能與家庭教育互補，全面調動(dòng)家長(cháng)重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養。學(xué)校曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)問(wèn)卷調查、發(fā)放過(guò)宣傳資料。通過(guò)問(wèn)卷調查和家庭走訪(fǎng)，了解到了當前家庭教育中存在的諸如：包得太多、管得太嚴、推卸責任、放任孩子、不注重培養孩子的受挫心理等問(wèn)題。調查研究使學(xué)校進(jìn)一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以學(xué)校將普及家庭教育理論，提供家庭教育方法，傳播家庭教育經(jīng)驗作為家長(cháng)學(xué)校的主要任務(wù)，力求通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)，讓家長(cháng)了解更多更科學(xué)的教子策略，使學(xué)校教育與家庭教育互補，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、教學(xué)內容有的放矢 ，使不同層次的家長(cháng)學(xué)有所獲。
學(xué)校每個(gè)學(xué)期要求授課教師先在自己所承當的年級中進(jìn)行大量的調研，然后根據調研中了解的情況確定專(zhuān)題。確定專(zhuān)題后要以學(xué)校選定的教材為主要載體，結合調查實(shí)際拓展教材內容。上課前要求教師寫(xiě)出家長(cháng)學(xué)校專(zhuān)題講座教案或者講稿 ，并由家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組審核合格后才能上課。這樣使上課內容針對性強，能夠引起家長(cháng)的注意，讓不同年段的家長(cháng)總能學(xué)習到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學(xué)效益，學(xué)校鼓勵教師使用現代化教育手段進(jìn)行教學(xué)。
3、家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習交流講求形式靈活，使家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)體現因“才”施“教”。
“望子成龍”是家長(cháng)的共同心愿，為了發(fā)揮家長(cháng)在教育孩子中的重要作用，學(xué)校除了由學(xué)校家長(cháng)學(xué)校的專(zhuān)門(mén)老師為家長(cháng)上大課外，還要求各班班主任認真分析班情，在各班內形式多樣地與家長(cháng)共同交流學(xué)習。如：
�。�1）、主題式交流。
我校在辦家長(cháng)學(xué)校的過(guò)程中，還組織廣大班主任及任課教師學(xué)習相關(guān)知識，讓教師們懂得與家長(cháng)相處、溝通、交流的藝術(shù)。學(xué)校要求教師以尊重、民主、平等的管理理念與家長(cháng)溝通，并要求班主任每個(gè)學(xué)期至少要召開(kāi)一次“主題式”家校交流活動(dòng)。所謂“主題式”家校交流活動(dòng)，就是要求教師結合班級實(shí)際以及當前一些新的教學(xué)理念給家長(cháng)上課，讓家長(cháng)了解教改的趨勢，了解學(xué)生發(fā)展的方向，了解教師的管理理念和策略。這樣的交流活動(dòng)，學(xué)校要求家長(cháng)就參加交流的情況寫(xiě)出心得體會(huì )或管理、教學(xué)的建議。通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，使家校之間建立起相互溝通的紐帶，從而增進(jìn)了解。這樣便于發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)校教育中的精神動(dòng)力和智力支持，同時(shí)能讓家長(cháng)認識到自己并不是把孩子交給教師就完事了，他們在家庭環(huán)境中擔當著(zhù)為孩子樹(shù)立學(xué)習、做人的榜樣，創(chuàng )造適合兒童健康發(fā)展的家庭氛圍的重任。
�。�2）、分層交流活動(dòng)。
為了讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組研究決定：教師應適時(shí)對家長(cháng)因“才”施教——開(kāi)展分層交流活動(dòng)。所謂分層交流活動(dòng)，即為異質(zhì)素質(zhì)、家庭條件不同的學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)，目的是每次活動(dòng)具有針對性，與家長(cháng)共同研究孩子發(fā)展的方向。通過(guò)分層交流活動(dòng)，讓不同的家長(cháng)為孩子提供不同的發(fā)展條件，讓家長(cháng)和教師一同來(lái)挖掘孩子的潛能，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其特長(cháng)，成長(cháng)為具有鮮明個(gè)性的一代新人。
�。�3）、與個(gè)別家長(cháng)交流。
對于一些比較特殊的兒童，學(xué)校希望教師能隨意地與個(gè)別家長(cháng)像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過(guò)去所謂的家訪(fǎng)，因為有的家長(cháng)總認為家訪(fǎng)就是老師告狀，所以學(xué)校主張教師與家長(cháng)如同朋友聊天一樣交流。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長(cháng)對孩子教育的態(tài)度以及家長(cháng)教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長(cháng)和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著(zhù)好的向發(fā)展。
�。�4）、家長(cháng)、學(xué)生、教師一起交流（親子活動(dòng)）。
這樣的交流活動(dòng)，目的在于在活動(dòng)中增進(jìn)教師、家長(cháng)、學(xué)生之間的了解。這樣的活動(dòng)，學(xué)校要求教師事先要當好“策劃員”，寫(xiě)出活動(dòng)計劃，由教師指導學(xué)生安排活動(dòng)的程序，做好充分的準備，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程由學(xué)生主持。讓活動(dòng)成為孩子自己學(xué)習成果和才能展示的平臺，成為家長(cháng)交流自己教育經(jīng)驗的平臺，從而樹(shù)立學(xué)生上進(jìn)的信心和家長(cháng)努力教育好孩子的信心。在這樣的活動(dòng)中，有三個(gè)重點(diǎn)內容。一是學(xué)生充分表演，展示自己的特長(cháng)和學(xué)習成果，哪怕是最差的孩子，教師一定要安排其表現的機會(huì )，讓家長(cháng)感到自己的孩子的可愛(ài)與進(jìn)步。二是家長(cháng)交流自己教育孩子的成功經(jīng)驗，三言?xún)烧Z(yǔ)也行。三是安排學(xué)生“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的機會(huì )，讓孩子大膽說(shuō)出自己的心理話(huà)，以便于家長(cháng)、教師對自己的教育管理方式進(jìn)行反思，努力構建民主的氛圍。這樣的家長(cháng)會(huì )結束時(shí)，一定要讓孩子牽著(zhù)父母的手回家，讓孩子、家長(cháng)感受到濃濃的親情。
�。�5）、家教經(jīng)驗交流活動(dòng)。
我校為了提高家長(cháng)的自身素質(zhì)，我校舉辦家教咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，由學(xué)校分管領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)負責解答家長(cháng)們在家庭教育方面的疑慮，為他們提供咨詢(xún)，在咨詢(xún)活動(dòng)中鼓勵家長(cháng)將自己的育人經(jīng)驗寫(xiě)成文章，學(xué)校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓家長(cháng)們交流育子經(jīng)驗。
�。�6）、家長(cháng)參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
為了充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育孩子的積極性，學(xué)校實(shí)施了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，即學(xué)校的周一至周五上午為學(xué)校教學(xué)家長(cháng)開(kāi)放日，學(xué)校舉行的各種大型活動(dòng)日也是家長(cháng)開(kāi)放日，在這些時(shí)間內，家長(cháng)可以走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的學(xué)習和活動(dòng)，與孩子共同聽(tīng)課，了解老師的教育方法，另外學(xué)校還向家長(cháng)展示老師的備課筆記和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長(cháng)的理解。
4、滲透新課程理念，倡導教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
為了讓家長(cháng)把在家長(cháng)學(xué)校中學(xué)到的東西運用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要求各班教師工作要有時(shí)代感，創(chuàng )造性，要積極與家長(cháng)緊密聯(lián)系，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺。
�。�1）、家校聯(lián)系本。
學(xué)校要求每班根據自己的班級實(shí)際建立家校聯(lián)系本，讓學(xué)生將班級和學(xué)校每周的重點(diǎn)工作及要求寫(xiě)在本子上，讓家長(cháng)看一看。這樣做，一方面讓家長(cháng)適時(shí)寫(xiě)上自己的寶貴建議和教子方略，班主任教師要將有價(jià)值的信息反饋給分管家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)導。另一方面，使家長(cháng)了解學(xué)校的工作計劃，以便支持，提醒孩子做好自己該做的事。
�。�2）、創(chuàng )建學(xué)生發(fā)展的檔案袋。
這里所談的學(xué)生發(fā)展的檔案袋，是狹義的，也就是說(shuō)，此處建立的檔案袋，僅就學(xué)生的發(fā)展而言。檔案袋包含學(xué)生的各科學(xué)業(yè)成績(jì)，學(xué)生比較得意的作品、教師為學(xué)生各階段發(fā)展所做的記錄、評語(yǔ)，同學(xué)、教師、家長(cháng)和學(xué)生本人對作品的評價(jià)，學(xué)生就各方面評價(jià)所做的語(yǔ)言反饋等。我校打算，等校園網(wǎng)建立后，有條件的班級可以將學(xué)生發(fā)展的檔案袋建立在網(wǎng)上，家長(cháng)可以隨時(shí)上網(wǎng)查看孩子的情況。
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