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《誠實(shí)比榮譽(yù)更重要》教學(xué)實(shí)錄
今天的語(yǔ)文課，教學(xué)內容是語(yǔ)文園地六的口語(yǔ)交際“大家都來(lái)幫幫他”。上課伊始，師生進(jìn)行了以下對話(huà)：
師：今天誰(shuí)值日？
生：我�。ㄗT小海）
師：今天有人遲到嗎？
生：沒(méi)有！
師：（明知故問(wèn)）是嗎？你包庇吧？
生：真沒(méi)有！
師：哦！沒(méi)有好，說(shuō)明大家的紀律觀(guān)念強呀！不過(guò)，要是真有人遲到了，你會(huì )怎樣做呢？
生：……（陷入沉思狀）
�。ㄕZ(yǔ)文的外延等于生活的外延。緊扣學(xué)生的生活實(shí)際引起話(huà)題，導入新課，是筆者慣用的手段。實(shí)踐證明，這種做法是有效的。既能集中學(xué)生的注意力，又能體現語(yǔ)文學(xué)科的工具作用，實(shí)乃一箭雙雕�。�
師：為難了吧！同學(xué)們，有人值日就還真的碰見(jiàn)了這樣的一件事……請看大屏幕（某小學(xué)校門(mén)口，一大早，值日生小華正在迎接師生進(jìn)校門(mén)。上課鈴聲響過(guò)，校門(mén)要關(guān)了，同班的小龍才匆匆趕來(lái)。畫(huà)外音——小華心里想：要是把小龍的名字記下來(lái)，自己班級就得不到紀律紅旗，同學(xué)們還會(huì )責怪自己；要是不記，就沒(méi)有盡到責任。這可怎么辦呢？）。
�。▌�(dòng)畫(huà)視頻等聲像資料是孩子們的最?lèi)?ài)。多媒體技術(shù)的運用，不僅再現了文本提供的交際情境，而且極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，對提高課堂的教學(xué)效率開(kāi)了個(gè)好頭。）
倏然間，教室里像炸開(kāi)了鍋：“記！”“不記！”“記！”“不記！”……爭論聲一浪高過(guò)一浪。我有些不快了，孩子們怎么還這樣不懂規矩？可我也沒(méi)敢叫停，何必自找沒(méi)趣呢？孩子們正在興頭上，索性讓他們爭個(gè)夠得了。我這樣想著(zhù)，心頭的無(wú)名火也漸漸地煙消云散了。我便悠閑地在教室里踱起方步來(lái)�？赡苁俏业姆闯１憩F引起了他們的警覺(jué)吧，倏然間，爭論聲漸次小了下來(lái)，教室里一派祥和，風(fēng)平浪靜。我終于忍不住了，小聲問(wèn)道：“怎么不爭了呢？剛才不是蠻賣(mài)力嗎？”聰明的孩子們聽(tīng)出了話(huà)外之音，一時(shí)間 ，平靜的湖面下有生出了潛流：有人察言觀(guān)色，有人善解人意，有人眉目傳情……又一個(gè)倏然間，教室里小手如林。我笑著(zhù)嗔怪道：“既然如此，何必當初！你們想說(shuō)，我自然會(huì )滿(mǎn)足的！現在分成兩組，同意記的原地不動(dòng)，不同意記的站到我這邊來(lái)！”
�。ㄐ抡n程倡導以人為本，以生為本。尊重學(xué)生人格，機智地應對課堂變數，這是新時(shí)代教師們面臨的考驗。處變不驚，以靜制動(dòng)則是我正在努力踐行的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。）
明白人就是不用多說(shuō)話(huà)，令行禁止！一聲令下，就有幾個(gè)人向著(zhù)我這兒直奔過(guò)來(lái)。我又禁不住暗自得意起來(lái)：我這個(gè)語(yǔ)文老師的人氣還是不錯的呀！可眨眼間，形勢急轉直下——大概是沒(méi)聽(tīng)清要求，回頭一看，好多人都坐著(zhù)沒(méi)動(dòng)，那幾個(gè)剛要和我站到同一個(gè)戰壕的孩子又都猶豫不決了。我便又大聲地提醒了一遍：“就這幾個(gè)人不想記嗎？”沒(méi)想到，話(huà)音剛落，先前已靠近我的那幾個(gè)“粉絲”又一個(gè)一個(gè)地溜回了座位。我覺(jué)得蹊蹺，今天怎么啦？我看大家都坐得端端正正，沒(méi)一點(diǎn)想動(dòng)的意思了，我不甘心，我要試探一下，到底每個(gè)人怎么想的。我便再次命令道：“同意不記的舉右手，同意記的舉左手！”沒(méi)曾想，有了前車(chē)之鑒，這一回出奇的一致：全班都齊刷刷地舉起了左手！我只好自我解嘲地打趣道：“不得了，你們都反了！竟敢跟老師作對了？”我又請了值日生譚小海：“你說(shuō)，記還是不記？”沒(méi)想到，他譚小海小小的個(gè)子，聲音卻響如洪鐘：“記！這是值日生的職責！我一定不能失職！”我說(shuō)：“那班級榮譽(yù)就不重要了嗎？失職是你一個(gè)人的事，可不能因小失大喲！”此時(shí)，班長(cháng)劉沁雪高高地舉起了手。得到應允后，只見(jiàn)她從容不迫地站起身，一字一頓地向全班同學(xué)說(shuō)到：“誠實(shí)比榮譽(yù)更重要……”后面的話(huà)全被孩子們的掌聲淹沒(méi)了。
�。ㄕZ(yǔ)文的人文性是與生俱來(lái)的，是不可分離的。學(xué)什么都是學(xué)做人，誠實(shí)是做人的根本。該環(huán)節通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，本次交際訓練的情感目標已是水到渠成�！罢\實(shí)比榮譽(yù)更重要”！字字珠璣，一語(yǔ)中的！再說(shuō)什么我覺(jué)得也是多余的了。至此，教學(xué)順利轉入下一環(huán)節。）
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