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高中教材總概
《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》指出高中語(yǔ)文課程的任務(wù)是：“應進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎�！保ㄆ胀ǜ咧小墩Z(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，人民教育出版社2003年版）
高中語(yǔ)文課程由必修課程和選修課程兩個(gè)部分組成。必修課程關(guān)注學(xué)生基本的語(yǔ)文素養，注重知識與技能的基礎性和均衡性，以為學(xué)生的一般發(fā)展奠定基礎。但必修課程的內容畢竟有限，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課程恰恰彌補了必修課的不足，為高中生修習提供了更大的選擇的空間，更多地滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)。它一方面可以對必修課程的內容進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以結合學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的技能、特長(cháng)，使學(xué)生通過(guò)有選擇的學(xué)習，贏(yíng)得個(gè)性化的發(fā)展。
語(yǔ)文出版社教材研究中心從促進(jìn)高中學(xué)生應用、審美、探究三方面能力的
發(fā)展著(zhù)眼，依據課程標準五個(gè)選修系列“詩(shī)歌與散文，小說(shuō)與戲劇，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應用，文化論著(zhù)研讀”的課程目標，設計、編寫(xiě)了十五種精彩紛呈的語(yǔ)文版普通高中語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)（選修）系列。該系列中的每本選修教材或側重于實(shí)現應用、審美、探究三方面能力中的某一個(gè)目標，或將實(shí)現兩個(gè)乃至三個(gè)方面能力的目標綜合在一起，凸顯了改革后高中語(yǔ)文課程內容的時(shí)代性、基礎性和選擇性。下面試看教材編者嘔心瀝血設計的良苦用心。
一、總說(shuō)
語(yǔ)文版普通高中語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)（選修）五個(gè)系列的十五個(gè)品種（書(shū)名前加◎的是已經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )初審通過(guò)的教材）：
詩(shī)歌與散文系列
◎《唐宋詩(shī)詞鑒賞》 ◎《中外現代詩(shī)歌欣賞》
◎《唐宋八大家散文鑒賞》 ◎《中國現當代散文鑒賞》
小說(shuō)與戲劇系列
◎《〈紅樓夢(mèng)〉選讀》 ◎《外國優(yōu)秀短篇小說(shuō)選讀》
◎《中外戲劇名作鑒賞》 ◎《優(yōu)秀電影作品欣賞》
新聞與傳記系列
◎《新聞閱讀與寫(xiě)作》 ◎《中外優(yōu)秀傳記選讀》
語(yǔ)言文字應用系列
◎《寫(xiě)作基礎》 ◎《演講與辯論》
◎《漢語(yǔ)學(xué)習與應用》
文化論著(zhù)研讀系列
《〈論語(yǔ)〉選讀》 《西方文化論著(zhù)選讀》
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)原則
本套選修系列教材秉持的編寫(xiě)原則如下：
語(yǔ)言能力培養與對文本解讀、鑒賞相結合。
閱讀與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結合。
學(xué)習與評價(jià)相結合。
教材編者在忠實(shí)貫徹編寫(xiě)原則的同時(shí)，注意從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在落實(shí)選修課程目標前提下處理好以下三個(gè)關(guān)系：
1．個(gè)別與一般的關(guān)系。以閱讀原著(zhù)為主要學(xué)習手段，通過(guò)對具體作品的解讀，體驗閱讀、評價(jià)和文學(xué)鑒賞的一般過(guò)程與方法，陶冶情操，提高美學(xué)修養。
2．知識與能力的關(guān)系。既避免把學(xué)習知識作為課程終極目標，又顧及語(yǔ)文能力和素質(zhì)培養所需的必要的理論知識的學(xué)習，把理論知識的學(xué)習納入能力和素質(zhì)的培養中，在知識轉化為能力與素養的過(guò)程和方法上下功夫。
3．基礎性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系。在每種選修模塊的定位、選文、注釋、練習設計等方面，既注意以必要的學(xué)術(shù)理論知識為支撐，又注意突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和高中課程的基礎性，避免學(xué)術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化傾向，避免成為大學(xué)專(zhuān)業(yè)課或專(zhuān)業(yè)基礎課的濃縮本。
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