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幼兒園教育教學(xué)管理和概況調研匯報
長(cháng)期以來(lái)，我園始終堅持以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn)，從教育思路的延伸到教育理念的轉變，每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們利用暑期的閑暇時(shí)間，學(xué)習新《綱要》，共同探討幼兒教育的發(fā)展方向，查找以往教學(xué)中出現的問(wèn)題與不足，提出反思后的具體整改建議與措施，使之更圓滿(mǎn)的深入到今后的教學(xué)中，以嚴細求實(shí)的工作態(tài)度，以人為本的教育理念，勇于奉獻的創(chuàng )業(yè)精神，使我園的教師教學(xué)水平步入了一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報如下：
一、教育教學(xué)管理主要分以下五個(gè)方面：
1、日常教學(xué)管理：以細節求大局，以穩定求發(fā)展
2、科研與特色教學(xué)管理：以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)
3、教師培訓管理：以培訓提素質(zhì)，以素質(zhì)創(chuàng )業(yè)績(jì)
4、保教共育管理：以教帶保，以保助教
5、社會(huì )性教育管理：用愛(ài)心服務(wù)社會(huì )，用服務(wù)引領(lǐng)生源
二、教育教學(xué)概況：
1、日常教學(xué)管理——以細節求大局，以穩定求發(fā)展
日常教學(xué)管理工作煩瑣而復雜，在運作過(guò)程中，一是要求教師加強自律性；二是制定出一套細致入微行之有效的管理辦法。暑期里，我們領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)認真的分析研究，出臺了一套具體、明確、有意義的教育教學(xué)計劃，并且嚴格的落實(shí)到了實(shí)處。
合理安排教研時(shí)間，加大教研管理力度。每周五下午是教研會(huì )時(shí)間，每月的第一和第三周為集體教研會(huì )；第二和第四周為年級組教研會(huì )；日常還有隨機性教研會(huì )。教研活動(dòng)的內容主要：（1）針對上周發(fā)現的問(wèn)題和不足進(jìn)行措施得當的改進(jìn)和調整；（2）學(xué)習探討《綱要》、領(lǐng)略《綱要》的要領(lǐng)，結合實(shí)際掌握先進(jìn)的教育理論，吸取經(jīng)驗，使老師逐漸轉變教育理念；（3）不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)教育資料（教案、隨筆、幼兒習慣能力培養測評記錄、“小蜜蜂”值日隊記錄、觀(guān)察記錄、成長(cháng)檔案、課堂實(shí)錄、讀書(shū)筆記及綱要讀后感、幼小銜接記錄等等）搬上教研會(huì )，進(jìn)行可視性的討論、交流、學(xué)習、評比等；（4）針對不同時(shí)期出現的普遍性問(wèn)題，以話(huà)題的方式進(jìn)行座談等；（5）隨機性的教研會(huì )一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問(wèn)題，或者發(fā)現在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內容中，有突出表現或嚴重違反原則的班級，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩和研討。
為了更嚴謹有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園三位領(lǐng)導實(shí)行了承包責任制，即：張俊玲承包中班年級組；柳菊紅承包小班、托班年級組；劉立紅承包大班年級組。經(jīng)常性的推門(mén)聽(tīng)課，實(shí)行定期與隨機相結合的方法對承包班級的各項教育活動(dòng)資料，進(jìn)行精細的檢查、有力的督促，有目的性的參與到承包班級的教研活動(dòng)中，提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導的晨會(huì )中進(jìn)行匯總評價(jià)，對好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣，對廣泛性的薄弱環(huán)節進(jìn)行正確的引導和整改。
進(jìn)入本學(xué)期以來(lái)，得利于上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書(shū)架、學(xué)習桌椅等，使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎上我園廣大教師根據新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求，又新增添了部分區角內容，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng )設還要求結合教學(xué)主題、節日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調整與更換，與此同時(shí)，園領(lǐng)導給以相應的檢查與指導。
所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展，為了讓家長(cháng)及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況，我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長(cháng)做一次有價(jià)值的教學(xué)展示，并在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請不同年齡段的幼兒參與，鍛煉幼兒學(xué)會(huì )以大帶小，互幫互助，幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì)，在此基礎上，還有家長(cháng)開(kāi)放日，學(xué)期末邀請廣大家長(cháng)，對各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測評。從而更好的“教育于幼兒，滿(mǎn)意于家長(cháng)、服務(wù)于社會(huì )”，督促了教學(xué)，又使家長(cháng)愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、科研與特色教學(xué)管理——以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)
我園局級課題《環(huán)境創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言的整合教育》，得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導充分的肯定和高度評價(jià)，20xx年5月，圓滿(mǎn)結題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗具體詳實(shí)，有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過(guò)與課題組教師的共同探討，決定把環(huán)境創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言的整合教育的經(jīng)驗在全園內推廣。
第一、由課題組主要承擔教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法，再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法；
第二、制定各年齡段幼兒角區活動(dòng)計劃，利用角區的形式使其語(yǔ)言
活動(dòng)，能夠充分的在全園性的開(kāi)展起來(lái)；
第三、開(kāi)展“小喇叭”廣播站,利用“小蜜蜂”值日隊(幼兒輪班制)的幼兒,除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報、天氣預報、笑一笑、愛(ài)國宣誓等內容的主持；
第四、加大我園長(cháng)期以來(lái)義務(wù)教授詩(shī)經(jīng)誦讀的力度，通過(guò)幼兒熟練的誦讀，鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的靈活性等。
運用上述各種手段，再結合日常的教育教學(xué)使這項語(yǔ)言課題的延伸能夠得到了很好的收效。
人的一生中最快樂(lè )、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代，為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶，我園廣大教師和家長(cháng)共同合作，建立了一套“童年時(shí)光成長(cháng)記憶”的檔案，內容主要有：園長(cháng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話(huà)、成長(cháng)的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語(yǔ)、幼兒作品集等，以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門(mén)時(shí)贈送的珍貴禮物！
3、教師培訓管理——以培訓提素質(zhì)，以素質(zhì)創(chuàng )業(yè)績(jì)
多年以來(lái)，我園非專(zhuān)業(yè)教師占有很大的比例。因此，我們一直把教師培訓作為一項重要工作來(lái)抓，通過(guò)各種途徑的鍛煉和努力，使我園教師得到很大的提高。
隨著(zhù)教育的不斷改革，隨著(zhù)時(shí)代不斷的變遷，進(jìn)入本學(xué)期以來(lái)，教師的培訓目標又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域（面對我園門(mén)前修路、幼兒減少的狀況，我們認為這正好是我園教師充電提高的好機會(huì )），除了常規性的基本功培訓以外，我園又制定了力度較大的培訓計劃：
第一，《綱要》的解讀與考評（解析《綱要》要領(lǐng)，學(xué)會(huì )在日常教學(xué)里的運用與滲透）；
第二，評課比賽（這項工作是全體教師共聽(tīng)一節課進(jìn)行評價(jià)，主要用來(lái)在提高
教師的觀(guān)察力、判斷力、分析能力、獨立思考能力、心理素質(zhì)、敢說(shuō)會(huì )說(shuō)要說(shuō)等能力的基礎上，更直接有效的提高教師的教學(xué)水平！本活動(dòng)已于10月24日圓滿(mǎn)的結束。）；
第三，公開(kāi)課比賽（在評課的基礎上，進(jìn)行此項活動(dòng)對教師的提高可以說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)而又有力度的方法，再運用公開(kāi)課之后的“三評一選”，即：自評、她評、業(yè)務(wù)園長(cháng)綜合評，再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式，更好的加大鞏固培訓力度。本活動(dòng)已于11月6日圓滿(mǎn)結束）；
第四，大家共上一節課（在上述評課、公開(kāi)課的基礎上推出此項活動(dòng)，是一個(gè)恰到好處的鞏固契機，此項活動(dòng)定于11月中下旬）；
第五，能力弱教師及新教師的培訓，包括：①幫教老師所進(jìn)行的常規培訓，如：日常觀(guān)察，直接提示，間接引導、定期學(xué)習等。②業(yè)務(wù)園長(cháng)布置的教案設計、隨機聽(tīng)課時(shí)的當場(chǎng)點(diǎn)評整改、各種評說(shuō)探討活動(dòng)里的特別指正等；③專(zhuān)門(mén)的有目的性的上課比賽（過(guò)程如上訴‘第三’里的“三評”。此項活動(dòng)雖然比的是這類(lèi)教師的教育教學(xué)水平，但是同時(shí)比的也是幫教老師的培養能力和認真態(tài)度，從而更好的給以幫培教師進(jìn)行更嚴謹的培訓，預期收到更好的效果。此項活動(dòng)安排在12月上旬）；
第六，特殊形式教學(xué)培養，在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中，發(fā)現我園教師‘偏教’現象非常嚴重，教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內容大部分都是各大領(lǐng)域學(xué)科的基礎課型，而對欣賞課、戶(hù)外體育課、手工課、表演課等，缺乏探索和創(chuàng )新，不敢上或者不會(huì )上。針對這一現象，我們將于日常教學(xué)結束后舉行一次特殊課型公開(kāi)課展示（這次活動(dòng)一是讓老師在準備的過(guò)程中，主動(dòng)去看去學(xué)去嘗試，起到一個(gè)主動(dòng)提高的作用；二是通過(guò)此次展示可以讓我們進(jìn)一步掌握薄弱的難點(diǎn)和要點(diǎn)，從而更有目的的制定下學(xué)期此項培訓計劃的重點(diǎn)，此項活動(dòng)定于1月中上旬）；
第七，角區活動(dòng)評比，角區一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區活動(dòng)教學(xué)研討，以實(shí)例區角的活動(dòng)設計方案，讓大家進(jìn)行學(xué)習探討，然后根據我園語(yǔ)言課題的延伸，嘗試制定了一套關(guān)于語(yǔ)言區角的活動(dòng)設計方案，并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，園領(lǐng)導隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn)，對發(fā)展較好的班級進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評比座談（此項培訓本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)對語(yǔ)言區角的評比，培養教師鉆研創(chuàng )新的能力，逐漸開(kāi)發(fā)多種區角的活動(dòng)，突破這一薄弱環(huán)節）。
4、保教共育管理——以教帶保，以保助教
保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及，在去年的幼兒園局級復查驗收工作中，教培處有關(guān)領(lǐng)導特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性，所以，本學(xué)期我們實(shí)現了保教融合的教育教學(xué)模式，實(shí)行“以教帶保，以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì )、保育參與環(huán)境創(chuàng )設、保育參與教學(xué)、保育參與戶(hù)外活動(dòng)、保育觀(guān)摩聽(tīng)評課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等，保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。
5、社會(huì )性教育管理——用愛(ài)心服務(wù)社會(huì )，用服務(wù)引領(lǐng)生源
我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)。
我們幼兒園處在瑪瑯村附近，周邊流動(dòng)人口多，收入低，他們的孩子多數都沒(méi)有上幼兒園。 7月初，經(jīng)上級領(lǐng)導的支持，我園做出一個(gè)重大決策，開(kāi)辦一個(gè)“希望之星”平價(jià)班，以超低的費用，周到的服務(wù)，專(zhuān)門(mén)招收這群散落在外面的孩子，到我園接受良好的幼兒教育。
開(kāi)學(xué)初，孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續續的來(lái)報名，這群孩子因在戶(hù)外散慣了，常規很差，而且他們還都操著(zhù)濃重的方言。針對這些情況，我們安排了能力和責任欣強的老師擔此重任，首先把常規教育放在首位，然后結合他們的年齡，找出教育的共同點(diǎn)（語(yǔ)言、計算、音樂(lè )、美術(shù)、常識教育），制定了詳細的教育計劃，重點(diǎn)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言教育。
這批孩子來(lái)幼兒園已經(jīng)2個(gè)月了，老師們以滿(mǎn)腔的熱情、微笑的服務(wù)，消除了孩子們的入園恐懼感。開(kāi)始時(shí)有部分家長(cháng)有自卑感，接送孩子時(shí)怕老師看不起，不敢面對，都躲的遠遠的觀(guān)望�？吹竭@種情況，我園老師帶著(zhù)滿(mǎn)臉甜甜的微笑，把他們請到班里，和他們談孩子的情況，教給他們一些育兒的經(jīng)驗。當孩子拉尿在褲子里時(shí)，我們的老師不嫌臟、不怕累，及時(shí)地給他們清洗出來(lái)。其中有個(gè)叫棋棋的2歲幼兒天天哭鬧，午睡時(shí)習慣了媽媽摟著(zhù)，于是每天中午，老師就蜷縮在一米二的小床上，把她哄睡……當家長(cháng)看到這一切，都欣慰的笑了。
我園的這一舉措得到了社會(huì )的共鳴，勝利報社的記者聞?dòng)嵶鳛橹匾侣劸�(xiàn)索進(jìn)行了采訪(fǎng)，并在11月12日的勝利報上以大篇幅的版塊，用題目為《農村的孩子找到家……》進(jìn)行了新聞報導。
20xx年11月
寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調研匯報
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