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《像冠軍一樣教學(xué)》讀后感
古人說(shuō)，世間的書(shū)有兩種，一種是有字書(shū)，一種是無(wú)字書(shū)。道格·萊莫夫的偉大之處就在于他把美國優(yōu)秀教師日常發(fā)生的具有創(chuàng )造性突發(fā)性的寶貴經(jīng)驗，整理歸納成這本實(shí)用的教學(xué)寶典，這是一本有字真經(jīng)。我驚嘆于道格·萊莫夫對教學(xué)中涉及的問(wèn)題分析清晰明了，案例闡述細致入微，場(chǎng)景描述惟妙惟肖，足見(jiàn)其教育教學(xué)功力深厚。
翻開(kāi)這本書(shū)你會(huì )發(fā)現，本書(shū)共有四個(gè)部分，分別是評估學(xué)生的理解水平，嚴謹的教學(xué)態(tài)度和行動(dòng)，提高課堂參與度和思考度以及課堂文化的五大原則。整個(gè)談?wù)撌冀K以學(xué)生為中心，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引人入勝的例子，給讀者梳理了一個(gè)又一個(gè)實(shí)用有效的技巧方法。比如：統一練習格式：第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習狀況；犯錯文化：讓學(xué)生敢于犯錯，勇于在錯誤中總結經(jīng)驗；為步驟命名：規范每一個(gè)步驟。這些都是我在教學(xué)中遇到過(guò)的問(wèn)題，且嘗試了許多方法，反而事倍功半。拜讀了此書(shū)，不免為作者的大智所折服。的確，有時(shí)簡(jiǎn)單干練的規范遠比旁征博引的解釋來(lái)得更有效些。
而令我感受最深的一點(diǎn)是書(shū)中的三個(gè)關(guān)鍵詞“明確正確 精確”。首先，備課時(shí)明確教學(xué)目標，每堂課結束時(shí)對自己的目標進(jìn)行明確評估，得以保證教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效果。在上學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我也明顯感覺(jué)到從學(xué)生獲得知識容量的角度上備課比從教師教授內容的容量更有利于學(xué)生的知識吸收。且在上課前，就自己本堂課的效果，當天學(xué)生學(xué)習的內容做一個(gè)對話(huà)，能讓自己在課堂上更胸有成竹。其次，“正確”是指100%正確。在課堂上回應學(xué)生答案時(shí)，教師應堅持“完全正確”的答案或嚴格的標準。這一反思，讓我意識到自己的教學(xué)過(guò)程中，尤其是面對基礎薄弱的學(xué)生群體時(shí)，會(huì )無(wú)意間放棄原來(lái)所設定的“高標準”。長(cháng)此以往，學(xué)生自以為正確，做了準備，也達到了要求，但事實(shí)并非如此。最后，“精確”，這更是對教師高標準的行為要求。比如，增強教師指令的趣味性和觸知性，增強課堂掌控力，增強控制課堂談話(huà)的能力。
總之，像冠軍一樣教學(xué)，是教師對自身教學(xué)有高要求，從細微處著(zhù)手，追求“明確正確 準確”。教師的工匠精神是用勤勉和謙遜打磨出來(lái)的。
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