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文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記(一)
本次實(shí)習工作達到預期目標，通過(guò)實(shí)習，學(xué)生收獲頗豐�，F將本次實(shí)習具體情況總結如下：
本次實(shí)習概況
領(lǐng)導重視，制定實(shí)習計劃，對學(xué)生有明確要求。學(xué)院成立了實(shí)習指導小組指導全院的實(shí)習工作。在實(shí)習之前，召開(kāi)了畢業(yè)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，使學(xué)生明確畢業(yè)實(shí)習的重要性和必要性，實(shí)習目的、實(shí)習要求、實(shí)習內容、實(shí)習相關(guān)安排等內容。
第一、實(shí)習時(shí)間由學(xué)院統一安排決定，總體時(shí)間分布為2012年12月至2013年3月。應參加實(shí)習人數：321人，實(shí)際參加實(shí)習人數：321人。
第二，2013屆畢業(yè)實(shí)習的指導教師有王瑋、蘇嫻、許輝、秦文、王昂、夏榕，6名老師盡心盡責，認真履行指導老師職責。
第三、此次實(shí)習采取集中實(shí)習和分散實(shí)習相結合的形式。我院提供集中實(shí)習單位20家，實(shí)習單位地點(diǎn)以武漢市為主。學(xué)生分散實(shí)習單位地點(diǎn)有湖北、廣東、北京、上海、山東、江西等省市自治區。
第四、按照院里關(guān)于畢業(yè)實(shí)習的要求，所有學(xué)生都在實(shí)習期間堅持記錄實(shí)習日志。并在實(shí)習結束后請實(shí)習指導老師撰寫(xiě)評語(yǔ)并打分，學(xué)生也提交了實(shí)習鑒定與實(shí)習報告。
第五、實(shí)習期間，無(wú)安全事故發(fā)生、無(wú)違反本校和實(shí)習單位紀律的現象，所有同學(xué)都能與指導老師和同事和諧地處理關(guān)系，能積極主動(dòng)地參與到實(shí)習單位的各項活動(dòng)中去，展示了我院學(xué)生的良好風(fēng)貌，得到實(shí)習單位指導老師和同事的一致好評。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記(二)
本次實(shí)習基本上達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。通過(guò)實(shí)習，學(xué)生們普遍認為在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得了實(shí)際工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己幾年來(lái)本科學(xué)習的知識水平。絕大多數同學(xué)在實(shí)習單位遵守組織紀律，按時(shí)上下班，有些實(shí)習單位的同學(xué)克服實(shí)習地點(diǎn)遠、實(shí)習單位不能安排午餐、午間無(wú)法休息等困難，認真完成單位工作，積極肯干，工作認真負責;在工作中虛心好學(xué)，努力汲取實(shí)踐知識，同時(shí)認真撰寫(xiě)實(shí)習總結。
第一、從實(shí)習單位反饋的實(shí)習鑒定表來(lái)看，所有實(shí)習單位都對實(shí)習學(xué)生的表現給予高度評價(jià)。多數意見(jiàn)認為，我院學(xué)生態(tài)度端正，做事嚴謹，具備較強的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)習能力，上手快，能在短時(shí)間內有效輔助實(shí)習單位的工作。
第二、從學(xué)生提交的實(shí)習總結來(lái)看，學(xué)生更多地提到了個(gè)人社會(huì )交往能力的提高與學(xué)校和社會(huì )對接中的困境與突破。需要承認：學(xué)校教育與實(shí)務(wù)操作存在著(zhù)空隙，學(xué)生初入社會(huì )會(huì )有種種不適應。但慶幸的是，大多數同學(xué)都能很快在角色身份的轉變中完成對自己的再認知與再定位，迅速的進(jìn)入工作角色，參與到實(shí)習單位的日常工作中去，運用所學(xué)知識為實(shí)習單位做出自己的貢獻，相當多的學(xué)生也獲得了物質(zhì)、精神上的匯報。
存在的問(wèn)題
第一、我們的專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐的需要有一定差距。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習崗位后普遍反映，工作中需要的很多知識在學(xué)校中沒(méi)有學(xué)過(guò)。這說(shuō)明我們的課程設置、教學(xué)方法與實(shí)踐的需要存在著(zhù)脫節現象。
第二、實(shí)習時(shí)間安排不盡合理。畢業(yè)實(shí)習時(shí)間的安排與部分學(xué)生的研究生考試的時(shí)間相互沖突，嚴重影響專(zhuān)業(yè)實(shí)習的質(zhì)量。
第三、小部分學(xué)生實(shí)習態(tài)度不夠端正，實(shí)習材料撰寫(xiě)不夠規范。據指導教師反饋，上交的畢業(yè)實(shí)習相關(guān)資料中，小部分學(xué)生實(shí)習日志完成不夠認真，明顯敷衍了事，實(shí)習報告有抄襲痕跡。
改進(jìn)措施
第一，改善教學(xué)方法。我們的專(zhuān)業(yè)教育應當與實(shí)踐結合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理好課堂教育與社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)踐將理論深化。
第二，考慮調整實(shí)習時(shí)間�？紤]將實(shí)習時(shí)間安排在大四下學(xué)期的前兩個(gè)月，一則能避開(kāi)考研時(shí)間，二則這時(shí)本科生的畢業(yè)論文已經(jīng)開(kāi)題，并且進(jìn)入收尾階段。帶著(zhù)論文中的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)習，可以更有針對性，也更有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在很大程度上可以擺脫畢業(yè)論文空對空的現狀。
第三、要強調實(shí)習日志的撰寫(xiě)。實(shí)習日志的作用更多是給予學(xué)生在實(shí)習后，反思實(shí)習過(guò)程中的得與失，為自己在正式工作后養成良好的職業(yè)習慣打下了基礎。故必須重視實(shí)習日志的撰寫(xiě)工作，在實(shí)習開(kāi)始前，向學(xué)生說(shuō)明并強調。
總的來(lái)說(shuō)，本次畢業(yè)實(shí)習是成功的。學(xué)生在為實(shí)習單位做出業(yè)績(jì)的同時(shí)，獲得了能力的提高，也認識到了自身的不足。更多的同學(xué)看清了以后發(fā)展的方向，確定了就業(yè)、考研等大致選擇�？偨Y中提出的不足，需要在以后的工作中改進(jìn)更新。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記(三)
我的實(shí)習工作從3月4日開(kāi)始，到5月4日結束，歷時(shí)8周又3天。我實(shí)習所在的單位是晉江市金井鎮培育小學(xué)，這是一間規模不大環(huán)境卻非常優(yōu)美的學(xué)校。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了小學(xué)教育管理工作的經(jīng)驗，為我今后的教育管理工作建立了正確的教育觀(guān)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)校的指導老師安排給我的實(shí)習主要任務(wù)是對六年級的畢業(yè)班進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作和班級管理工作。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的相處，我發(fā)現六年級的學(xué)生都將我當成他們的朋友，不僅聽(tīng)我的話(huà)，使我的教育管理實(shí)習工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找我聊天，把自己的喜怒哀樂(lè )與我分享，使我體會(huì )到做為一名小學(xué)教師的樂(lè )趣�，F將我的實(shí)習情況總結以下：
愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！卑嘀魅问前嗉壍慕M織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是瑣碎，繁忙的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。由于實(shí)習的需要，指導老師把我安排在六年級實(shí)習畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記(四)
兩個(gè)月的實(shí)習，我配合指導老師主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
(一)、創(chuàng )建特色中隊，加強班級文化建設。
接手了六年級的班主任工作后，我馬上進(jìn)入了緊張的工作狀態(tài)。實(shí)習的第一周，我便開(kāi)始構思班級的班級文化建設。從購買(mǎi)材料到布置，從打印到剪字，我一共花了兩周的時(shí)間，都是利用晚上的休息時(shí)間完成的。兩周后，一個(gè)全新的班級已經(jīng)煥然一新。在學(xué)生嘖嘖不已的贊美聲中，我們的永荷中隊終于成立了。
我們班取名為永荷中隊的理由有二：其一，永荷，代表永遠的荷花，其二，詠荷，代表歌詠荷花。我們班取名為永荷中隊的目的：讓學(xué)生學(xué)習荷花“出淤泥而不染”的精神，保持優(yōu)良的學(xué)習作風(fēng)，不要養成“老油條”的懶散習慣。我希望在我的細心教育下，我們班的學(xué)生能改變以往不好的習慣。
我們的班訓：點(diǎn)燃荷香，塑造荷魂。書(shū)香能致遠，我希望我們的班級能成為具有濃濃書(shū)香的班級，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，能夠學(xué)習荷花的精神，養成自主閱讀的習慣，成為一名品格清淡，不求名利的學(xué)生。
我們班的班級布置：分為小荷文坊、小荷畫(huà)廊、陽(yáng)光育荷、小荷詩(shī)聯(lián)、荷花榜、荷之約、荷之書(shū)、荷香園、清荷區幾個(gè)欄目。這些欄目分別用來(lái)張貼學(xué)生的優(yōu)秀習作、美術(shù)作品、鋼筆字等。陽(yáng)光育荷是我們班開(kāi)展“陽(yáng)光體育”冬季長(cháng)跑活動(dòng)的評比欄。荷花榜是學(xué)生作業(yè)完成情況的評比表，荷之約是我們永荷中隊的班級公約。荷之書(shū)是我們班級的圖書(shū)角，荷香園見(jiàn)證了我們班參加學(xué)校各項比賽所取得的成績(jì)。清荷區則是我們班級的衛生角，是希望學(xué)生能做好值日生工作，保持教室的整潔。
經(jīng)過(guò)兩三周的準備，我把每個(gè)版塊都布置得滿(mǎn)滿(mǎn)的，把班級布置成展示學(xué)生才華的一個(gè)舞臺，使學(xué)生很快地喜歡上我這個(gè)新班主任，并且以最好的狀態(tài)來(lái)上我的每一堂語(yǔ)文課，我的默默付出及辛苦努力沒(méi)有白費。在學(xué)校的班級文化建設評比中，我們班獲得了第一名，在后期的跟蹤評比中，我沒(méi)有掉以輕心，及時(shí)更新每個(gè)版塊的內容，因此，我們又拿到了第一名。兩次的評比，我們班以美觀(guān)大方而實(shí)用獲得了學(xué)校班級文化建設評比的第一名。
(二)、創(chuàng )設文明班級，抓好班隊教育活動(dòng)。
班主任只有在尊重理解信任平等的基礎上，引導學(xué)生，讓學(xué)生都能成為班級的主人，都形成主人翁的態(tài)度，才能形成“團結互助”的班級體�！罢鎼�(ài)是能夠讓人有智慧的。當你沒(méi)有任何私心地愛(ài)你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì )層出不窮的�！北局�(zhù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的想法，憑著(zhù)一股對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，在學(xué)校少先隊工作的指導下，我們班堅持每月一次的主題班會(huì )，每周一次小班會(huì )，結合重大節日、紀念日等主題，開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的班隊活動(dòng)。我們班先后開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”“我們長(cháng)大了”“珍愛(ài)生命，注意安全”“做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生”等主題班會(huì )。通過(guò)知識競答、歌唱、詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng)驗交流、專(zhuān)題講座、聯(lián)歡會(huì )、課外活動(dòng)等形式對學(xué)生進(jìn)行了尊師愛(ài)校、熱愛(ài)學(xué)習、強身健體、生命安全等教育。使學(xué)生在形式活潑的教育中輕松地接受教育，達到預期的目的。
“讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚起自信的風(fēng)帆�！弊孕沤逃俏覀儼嘤篮愕闹黝}�！白鲆粋�(gè)最好的你”幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，是我經(jīng)常在學(xué)生面前說(shuō)的一句話(huà)，在我的教育感染下，學(xué)生的士氣大大提高，在學(xué)校舉行的各項比賽中，從三等獎一躍為一等獎，其間流下了我們師生的多少辛苦的汗水，“荷香園”里那一張張鮮艷的獎狀一一見(jiàn)證了我們邁出的足跡。在學(xué)校舉行的“體育藝術(shù)周”活動(dòng)中，我們班取得了60*8迎面接力賽的第一名，及團體總分第一名，跳繩第二名的好成績(jì)。
(三)、做好家訪(fǎng)工作，加強家校交流聯(lián)系。
“如果在你的班主任工作中忽略了家長(cháng)這力量，你永遠是一條腿走路�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，最不能馬虎的就是家訪(fǎng)工作�！皩γ恳粋�(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”在家訪(fǎng)中，要注意家訪(fǎng)藝術(shù)，不可一味批評學(xué)生，要善于關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)向家長(cháng)匯報，才能得到家長(cháng)的好評。
一接手班級，我就在班里公布自己的電話(huà)，讓學(xué)生有事隨時(shí)打電話(huà)給我，并回家告訴家長(cháng)。請家長(cháng)有事時(shí)可以保持聯(lián)系。平時(shí)一發(fā)現學(xué)生有不好的苗頭出現，我都會(huì )馬上打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)討論解決方法。
期中考試后，期中考試語(yǔ)數成績(jì)不平衡，很多家長(cháng)都提出了意見(jiàn)，我耐心地向有看法的家長(cháng)進(jìn)行解釋?zhuān)谖业脑偃忉屜�，家長(cháng)都了解到數學(xué)成績(jì)不理想的原因，也放下了心中的成見(jiàn)。
雖然全面家訪(fǎng)比較費時(shí)費力，但是，這使我對學(xué)生有了更深的了解。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現班里的學(xué)生很多都是跟在爺爺奶奶身邊生活，家里條件都還不錯，班里有電腦的同學(xué)很多，有一半以上，因此，學(xué)生花在網(wǎng)上的時(shí)間也比較多。為了杜絕學(xué)生因為上網(wǎng)而影響學(xué)習的現象，我經(jīng)常在班上為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的站，鼓勵學(xué)生去投稿，教育他們不可過(guò)于迷戀游戲。此外，我還經(jīng)常打電話(huà)向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，一發(fā)現學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，馬上在班里進(jìn)行提醒批評。
每次外出家訪(fǎng)時(shí)，總會(huì )受到家長(cháng)們熱烈的歡迎，當細心的家長(cháng)發(fā)現我還沒(méi)用餐時(shí)，都會(huì )熱情邀請我留下用餐，我總是婉謝了家長(cháng)的好意。一些家長(cháng)總會(huì )體貼地為我送上一杯水，一瓶飲料，這些細微的關(guān)心總是讓我更加明白肩上的重任，我只有更加盡職，才能不負家長(cháng)所托。
兩個(gè)月來(lái)，我用愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，和他們一起努力，一起成長(cháng)。經(jīng)過(guò)我的努力，我與學(xué)生建立了平等和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生都樂(lè )于上我的課。因此，我們班的語(yǔ)文成績(jì)比較理想。春風(fēng)化雨入生心，詩(shī)情畫(huà)意添班彩。有苦有甜，有憂(yōu)有樂(lè )，既須付出體力，又須花費腦力，這就是當班主任的樂(lè )趣。
存在問(wèn)題
在對畢業(yè)班進(jìn)行班級管理之外，我也不斷地向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習，對他們的管理方法進(jìn)行了了細心的觀(guān)察。這里的老師在管理學(xué)生時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法，這些方法對于我在管理學(xué)生上有很好的借鑒作用。但在這期間我也發(fā)現了實(shí)習學(xué)校的各別老教師管理學(xué)生存在一些不合理的現象——有的老師對學(xué)生的要求過(guò)于嚴格，對學(xué)生的成績(jì)看得比較重，這給學(xué)生造成了很大的壓力。比如，有的學(xué)生考試成績(jì)不理想，老師會(huì )進(jìn)行嚴厲的體罰，來(lái)教育學(xué)生下次要爭取考好。但我想，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力不同，接受的程度不同，肯定考出的成績(jì)也會(huì )不全部一樣。我們在教育管理中不能過(guò)于急進(jìn)，而是要循序漸進(jìn)，一步一步的來(lái)。
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記(五)
本周實(shí)習努力方向：
實(shí)習在緊張而又愉快的氛圍中結束啦，回顧在培育小學(xué)實(shí)習的這8周又3天，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，受到了學(xué)生的歡迎，我知道自己已經(jīng)盡力了，但是還存在著(zhù)一些缺點(diǎn)：
1、怕破壞師生關(guān)系，還不敢嚴格地向學(xué)生提出我的要求，這會(huì )為日后教育管理學(xué)生帶來(lái)困難;
2、欠缺經(jīng)驗，有時(shí)在管理學(xué)生方面遇到突發(fā)狀況，會(huì )束手無(wú)策，只有請教指導老師才能順利解決。希望在以后的教育管理工作中去累積經(jīng)驗，探索教育管理學(xué)生的科學(xué)方法。
3、與家長(cháng)進(jìn)行的積極溝通與聯(lián)系，這也是教育管理好學(xué)生重要的一方面，我在這方面還做得還不夠好，在以后的工作中必須在這方面加以改進(jìn)。
4、還不能及時(shí)將學(xué)生的進(jìn)步反饋給家長(cháng)，這會(huì )影響學(xué)生的自信心。
雖然如此，但我相信，只要我勇敢地跨出了初為人師的第一步，以后的步伐會(huì )更加堅定，更加踏實(shí)。一分耕耘一分收獲，只要付出汗水，我一定會(huì )看到桃李滿(mǎn)園的那一天!
文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)實(shí)習周記(六)
一、教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的意義
教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的意義，除了它是整個(gè)課程的重要學(xué)習成果，為學(xué)生進(jìn)而開(kāi)展教育管理社會(huì )調查奠定選題基礎之外，主要還體現在下述三個(gè)方面：
第一，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)實(shí)習的總結，對實(shí)習生個(gè)人而言，可以總結出在實(shí)習過(guò)程中取得的成績(jì)，直接獲得專(zhuān)業(yè)工作的體驗，并且取得新鮮的第一手資料，以便將來(lái)在相應的教育管理工作崗位上，能夠較快地適應工作;也可以發(fā)現自己在知識、能力方面的不足和情感與價(jià)值觀(guān)方面存在的問(wèn)題和偏差，以便在今后的工作中少走彎路，加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，培養和建立正確的專(zhuān)業(yè)意識和價(jià)值觀(guān)。
第二，更為重要的是實(shí)習總結有助于實(shí)習生建構、優(yōu)化自己的知識結構。專(zhuān)業(yè)實(shí)習不僅可以促進(jìn)實(shí)習生學(xué)習、理解、反思指導老師提示的顯性和隱性知識，而且也有助于其在應用、檢驗、質(zhì)疑教育理論知識的基礎上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道為什么”的顯性知識和“知道是誰(shuí)、知道怎樣做”的隱性知識，由此促進(jìn)實(shí)習生自主地發(fā)展自己的教育認識能力，不斷建構、優(yōu)化自己的知識結構，使系統的教育理論和知識轉變?yōu)閷?shí)習生真正的思想財富，從而在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮作用。
第三，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習的總結，電大教學(xué)部門(mén)也可以了解自己在辦學(xué)過(guò)程中存在的不足，分析其中的原因，進(jìn)一步加強和完善集中實(shí)踐性環(huán)節的教學(xué)工作，提高其辦學(xué)質(zhì)量。
二、教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的基本要求
教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結是根據實(shí)習生個(gè)人實(shí)習計劃和實(shí)習全程情況所作的最后的檢查和評價(jià)。一般分為四種類(lèi)型：階段性小結、專(zhuān)題性總結、全面總結和自我鑒定。
(一)階段性小結
階段性小結主要是對一定時(shí)間段的實(shí)習工作進(jìn)行的總結，多在階段性的習小結會(huì )上以口頭總結的形式進(jìn)行。在實(shí)習小結會(huì )上，實(shí)習生簡(jiǎn)要匯報所完的工作情況、個(gè)人實(shí)習計劃執行的情況及其效果。雙方實(shí)習指導教師針對實(shí)生的實(shí)習活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評講，充分肯定成績(jì)，并指出存在的問(wèn)題，然后確定習小組和實(shí)習生個(gè)人下一階段的工作內容，并提出具體要求。這種階段性的習小結，有利于促進(jìn)實(shí)習生實(shí)習工作的有效進(jìn)行。
(二)專(zhuān)題性總結
專(zhuān)題性實(shí)習總結主要是指以某一專(zhuān)題為內容的實(shí)習總結。實(shí)習生可以以人實(shí)習計劃中確的實(shí)習主題，通過(guò)分析、歸納對這一主題的認識、體會(huì )，寫(xiě)成相應的書(shū)面總結報告。如有條件，實(shí)習生的教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結，可計為專(zhuān)題性總結。
撰寫(xiě)專(zhuān)題性實(shí)習總結，往往寫(xiě)作形式不定，但除了要遵循一些共同的撰規則外，還應當注意其自身的特點(diǎn)，有學(xué)者把它概括為：定題—口子宜小;選題—事例要典型;行文—觀(guān)點(diǎn)要提煉。當然，專(zhuān)題性實(shí)習總結的寫(xiě)離不開(kāi)輔以收集實(shí)習單位的相關(guān)文獻資料、訪(fǎng)談、討論等研究方法。
(三)全面性總結
全面性總結既適用于電大班級或學(xué)校的綜合性總結，也適用于實(shí)習生個(gè)撰寫(xiě)實(shí)習總結。這種書(shū)面形式的總結一般包括以下幾個(gè)方面：
第一，基本情況。實(shí)習總結的開(kāi)頭部分往往有一段基本情況概述，把級、學(xué)�；騻�(gè)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、完成的任務(wù)以及其他有問(wèn)題交代清楚，通常采用新聞報道的寫(xiě)作方式，把主要經(jīng)驗分成幾點(diǎn)概括一還有的把本次實(shí)習效果和實(shí)習成績(jì)總結一下，為下而談?wù)摼唧w問(wèn)題作好準備。
第二，主要成績(jì)。這部分是實(shí)習總結的核心部分。一股來(lái)說(shuō)可根據專(zhuān)業(yè)習的幾個(gè)階段依次來(lái)總結�？梢园阎饕煽�(jì)概括成幾個(gè)小標題，分別闡述。在總結實(shí)習成績(jì)方面一般要有大量典型事例.并且要分析取得這些成績(jì)的原因。班級或學(xué)校的總結在此通常還應當表?yè)P一些在實(shí)習中表現突出的小組和個(gè)人以示激勵;實(shí)習生個(gè)人的實(shí)習總結也可在交代主要成績(jì)的同時(shí)介紹個(gè)人成功的經(jīng)驗。
第三，存在的問(wèn)題。全面性的總結一般主要是反映成績(jì)和經(jīng)驗，但實(shí)事求是地反映問(wèn)題和教訓，找出存在的不足之處。最好要有典型事例，以防空洞，并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，目的在于進(jìn)一步提高認識，明確今后努力的方向。
第四，今后的努力方向。這是實(shí)習總結的結尾部分。一般是根據已取得的成績(jì)和經(jīng)驗。存在的問(wèn)題和教訓提出來(lái)的，起表明決心和展望前景、提示后續學(xué)習方向的作用。
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