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讓創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的“種子”在高�！吧l(fā)芽”
3天，300支團隊，近3000人參賽，被視為全面展示當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果的首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)總決賽，10月20日晚在吉林大學(xué)決出勝負，北京航空航天大學(xué)Unicorn無(wú)人直升機系統、浙江大學(xué)智能視力輔具及智能可穿戴近視防控設備，獲得并列冠軍。
高校是人才“第一資源集聚區”，也應該是“科技第一生產(chǎn)力”的發(fā)源地。在“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)大學(xué)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育該如何走?服務(wù)經(jīng)濟轉型升級，適應大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新需要，又將怎樣影響高等教育綜合改革?
既要奇思異想，更要腳踏實(shí)地
10月19日，合肥工業(yè)大學(xué)的“物聯(lián)芯溫室智能種植云管家”團隊第一個(gè)走進(jìn)了賽場(chǎng)。團隊負責人王良帆向大家描繪了一幅未來(lái)農業(yè)的圖景：打開(kāi)手機客戶(hù)端，光照、溫度、濕度等數據一目了然。即使身處百公里之外，管理者也能完成大棚內設備的實(shí)時(shí)控制。
本次大賽分為創(chuàng )意組和實(shí)踐組兩大類(lèi)。包括王良帆團隊在內的實(shí)踐組參賽項目共有189個(gè)，而創(chuàng )意組項目也達到了111項。實(shí)踐組即已注冊公司步入市場(chǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)，創(chuàng )意組全是高校在校生還未落地的“奇思異想”。
值得一提的是，臺下的評委們都是各大企業(yè)的管理者，他們的投資意向就成了項目好壞的“試金石”。
一款通過(guò)監測人體脈搏，實(shí)時(shí)反映人體健康情況的“小p手環(huán)”剛展示完，就有評委表達了投資意向。談起這個(gè)創(chuàng )意，合肥師范學(xué)院大二學(xué)生鄭浩告訴記者，這是他看到中醫把脈時(shí)產(chǎn)生的靈感。經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間，樣品初步成型。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)離不開(kāi)敢想敢干的勁頭，更離不開(kāi)寬容失敗的社會(huì )環(huán)境。
“我們今年的計劃是虧120萬(wàn)元，”遺愛(ài)網(wǎng)創(chuàng )始人、黃岡師范學(xué)院大二學(xué)生陳浩表示，“創(chuàng )業(yè)需要有長(cháng)遠眼光，不能只看眼前�！蹦壳�，這個(gè)專(zhuān)注于地級市同城服務(wù)的網(wǎng)絡(luò )平臺已經(jīng)得到了400萬(wàn)元的融資支持。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重在優(yōu)化培養方案
開(kāi)一堂創(chuàng )業(yè)課程，講幾個(gè)成功企業(yè)案例，交一篇“紙上談兵”的結課論文，以往的做法早已不能滿(mǎn)足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生的需求。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育該如何走?
清華大學(xué)校長(cháng)邱勇認為，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不能僅僅依賴(lài)脈沖式的活動(dòng)刺激，要通過(guò)對培養方案進(jìn)行優(yōu)化重構，同時(shí)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的課程、專(zhuān)業(yè)和學(xué)位項目，真正將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)落實(shí)到學(xué)生培養的主要環(huán)節。2015年，清華大學(xué)圍繞當前全球性挑戰問(wèn)題進(jìn)行課程設計，并采用小班授課，建設了14門(mén)挑戰性示范課程，讓學(xué)生和老師“邊做邊學(xué)”。
大力發(fā)展交叉學(xué)科、協(xié)同育人已在更多高校中實(shí)施。吉林大學(xué)依托國家級大學(xué)科技園建立了“學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)區”，吸引了35家學(xué)生產(chǎn)業(yè)企業(yè)免費入園孵化。南京大學(xué)引入國外高校先進(jìn)教育經(jīng)驗，與美國紐約大學(xué)理工分校、英國華威大學(xué)聯(lián)合成立國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院，整合國內外各類(lèi)資源，已培訓近萬(wàn)名長(cháng)三角地區優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者。
南京大學(xué)校長(cháng)陳駿坦言，“大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應該避免一哄而上，我們既要鼓勵和支持學(xué)生投入實(shí)戰，也要在更多的學(xué)生中種下創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的‘種子’，讓他們在合適的時(shí)機與條件下‘發(fā)芽’”。
以過(guò)程評價(jià)替*考分評價(jià)
目前，大學(xué)教育和大學(xué)老師還習慣于帶有應試色彩的課堂教學(xué)、標準考試，這種做法讓四川大學(xué)校長(cháng)謝和平感到擔憂(yōu)，“這樣培養的學(xué)生想象力、獨立思考能力不強，批判精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力更不會(huì )強”。
這樣的觀(guān)點(diǎn)在世界經(jīng)濟論壇今年發(fā)布的《全球競爭力報告》中得到印證：我國國家競爭力排全球第28位，其中創(chuàng )新列第32位，高等教育和培訓居第65位。
正在全面展開(kāi)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，將如何引領(lǐng)高校改革?
“鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，能使國家經(jīng)濟發(fā)展從依靠人口紅利向依靠智力資源轉變”，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)全國總決賽評委馬德富認為，高校不能閉門(mén)造車(chē)，需要緊跟市場(chǎng)，逐步形成以過(guò)程評價(jià)為導向的高校評價(jià)體系。
事實(shí)上，蓬勃興起的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)逐步引領(lǐng)高校改革走向深入�；�(dòng)式課堂教學(xué)、非標準答案考試等高校教學(xué)改革實(shí)踐正在部分高校實(shí)施。謝和平介紹，目前，四川大學(xué)的課程從開(kāi)課到期末考試，每次課堂討論、課后作業(yè)、隨堂測驗都按比例計入總成績(jì);過(guò)程性學(xué)業(yè)評價(jià)被放置在核心位置，“新方式、新思維已經(jīng)進(jìn)入了教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節”。
而清華大學(xué)推出了學(xué)業(yè)評價(jià)體系改革，變百分制為相對等級制，引導學(xué)生弱化對考試成績(jì)過(guò)于功利化的追求，將課程的著(zhù)眼點(diǎn)定位到有利于自身長(cháng)遠發(fā)展的能力素質(zhì)提升上來(lái)。
培養大學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )造能力，讓創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)深入骨髓，融入血脈，這樣的共識正在高校中逐步形成。馬德富認為，“接受了創(chuàng )新教育熏陶的學(xué)生，即使不能直接去創(chuàng )業(yè)，在普通崗位上也可以發(fā)揮一定的創(chuàng )造能力”。
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