- 相關(guān)推薦
農村和城鎮學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)的思路與方法論文
冰凍三尺，非一日之寒。人才的培養要從小開(kāi)始，要讓青少年從小養成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣�？萍冀逃谇嗌倌杲逃w系中的作用，就是促進(jìn)青少年從小接受各種科技文化知識的熏陶，開(kāi)展有益的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，課外的科技活動(dòng)，戶(hù)外的觀(guān)察活動(dòng)以及有啟發(fā)性的科技競賽活動(dòng)，培養青少年嚴謹的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的探索精神，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)。開(kāi)展科技教育已迫在眉睫，但如何更有效地開(kāi)展科技教育活動(dòng)，本文結合農村和城鎮學(xué)校的實(shí)際，就如何開(kāi)展科技教育活動(dòng)提出了六點(diǎn)思路和方法。
一、以自然課、勞技課啟蒙科技教育
“百尺高臺，起于壘土”。天才人物也是從嬰兒成長(cháng)起來(lái)的，淵博的知識來(lái)自于長(cháng)期學(xué)習中的不斷地積累，未來(lái)的偉業(yè)，開(kāi)始于良好的基礎教育和科技教育。小學(xué)自然課教材，采用了融豐富的自然事物和知識為一體等圖文并茂的、學(xué)生喜愛(ài)的形式，激發(fā)青少年從小進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，啟發(fā)科學(xué)思維和想象力，發(fā)展智力，引導青少年“卷入”科學(xué)奧秘的發(fā)現過(guò)程，啟發(fā)他們像科學(xué)家那樣去探索和研究大自然的奧秘。對學(xué)生從小進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，將對他們未來(lái)的成長(cháng)產(chǎn)生深遠的影響，如小學(xué)自然教材主要包括動(dòng)物、植物、人體、水、空氣、力、機械、聲、光、熱、電、磁、地球、宇宙等方面的知識內容，通過(guò)這些內容的學(xué)習和掌握，使學(xué)生豐富了科學(xué)教育，為以后接觸新事物，接受新知識打下良好的基礎。比如光的傳播、眼睛的科學(xué)、彩虹的秘密，動(dòng)物的進(jìn)化和馴化，地球的自轉和公轉等科學(xué)內容的教學(xué)過(guò)程，可以給學(xué)生曉之以理，豐富科學(xué)知識。
二、以科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)深化科技教育
科學(xué)實(shí)驗是科技工作者取得科學(xué)依據的重要手段，也是青少年深化科技知識、培養嚴謹科學(xué)態(tài)度的重要手段。青少年對自然界的一切事物都懷有新鮮感和好奇心，根據這一心理特點(diǎn)，在學(xué)生原有認識水平的基礎上，提出一些學(xué)生常見(jiàn)的、感興趣的自然現象進(jìn)行實(shí)驗操作，把勞動(dòng)教育與科技教育緊密結合在一起，并有意創(chuàng )設生動(dòng)地展示科學(xué)意境，揭示科學(xué)知識奧秘，誘導學(xué)生進(jìn)入一個(gè)認識自然、探索科學(xué)原理的境地，同時(shí)也可以培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
自然科學(xué)實(shí)驗很多，諸如種大蒜、浮與沉、磁鐵游戲、輪子省力、制作指南針、莖的扦插、葉的蒸騰等科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)�？茖W(xué)實(shí)驗過(guò)程，要求學(xué)生要一絲不茍地忠實(shí)于觀(guān)察、記錄各項實(shí)驗的過(guò)程和變化及其數據，才能得出符合客觀(guān)實(shí)際的實(shí)驗結果，科學(xué)秘密才能被發(fā)現。如在種大蒜的實(shí)驗活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生看、聞、嘗、摸等方法，觀(guān)察大蒜的顏色、形狀、氣味、味道等方面的一些特征來(lái)認識大蒜，再通過(guò)種大蒜活動(dòng)（盆栽大蒜），了解大蒜種植過(guò)程，并進(jìn)一步觀(guān)察大蒜發(fā)芽和生長(cháng)過(guò)程。這樣就會(huì )使學(xué)生在一定程度上了解大蒜生長(cháng)的科學(xué)知識。諸如此類(lèi)啟發(fā)性、科學(xué)性的實(shí)驗活動(dòng)很多。如聲音的傳播、食物的營(yíng)養等等都是很好的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)一方面可以培養學(xué)生的動(dòng)手技能，另一方面可以激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，從而深化科技教育。
三、以科技競賽活動(dòng)激發(fā)科技教育
科技競賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)校開(kāi)展科技教育和學(xué)生參加科技活動(dòng)的動(dòng)力�？萍几傎惢顒�(dòng)也符合處于青少年時(shí)期的學(xué)生具有強烈的好奇心、好勝心和求知欲的心理特征。明代教育家陽(yáng)明提出：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已”。近幾年來(lái)，國際上發(fā)展科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )教育和創(chuàng )造性教育很受重視。在我國，積極開(kāi)展青少年的課外科技競賽活動(dòng)，如奧林匹克學(xué)科學(xué)競賽系列活動(dòng)、發(fā)明創(chuàng )造和科學(xué)論文撰寫(xiě)比賽活動(dòng)、生物百項活動(dòng)、百科知識搶答賽活動(dòng)，電子測向活動(dòng)等等�？萍几傎惢顒�(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)校更加重視科技教育，也可以使學(xué)生在選定的科技活動(dòng)項目上或在完成各項實(shí)驗過(guò)程中能較深入地鉆研有關(guān)知識。學(xué)生參賽的積極性越高，就會(huì )越深入學(xué)習，就越會(huì )感到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。特別是小創(chuàng )造、小發(fā)明、小論文的三小科技競賽活動(dòng)，可以說(shuō)是多學(xué)科全方位的科技競賽活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展這樣的“三小”競賽活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(cháng)，如有的學(xué)生對小創(chuàng )造小發(fā)明頗感興趣，在綜合應用物理、化學(xué)、生物知識中顯露自己的才能；有的學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的基礎上善于總結和發(fā)現規律，學(xué)習撰寫(xiě)科技小論文也能取得很好的成績(jì)。因此，在科技競賽活動(dòng)的激發(fā)下，學(xué)校的科技教育工作便可蓬勃發(fā)展，這對培養我國新世紀科技后備人才具有深遠的意義。
四、以科技基地建設充實(shí)科技教育
科技基地是開(kāi)展科技教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一，是科技教育活動(dòng)必不可少的重要組成部分，這是由于觀(guān)察和實(shí)驗是人類(lèi)認識自然、改造自然的基本途徑�？萍蓟亟ㄔO的目的是創(chuàng )造條件，讓學(xué)生親自參加觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，從而獲得知識和鍛煉的機會(huì )。農村與城鎮學(xué)校受設施、器材等客觀(guān)條件的制約，在教學(xué)中的某些觀(guān)察，實(shí)驗內容在學(xué)校內很難完成，因此要更好地開(kāi)展科技教育，必須充分利用科技基地充實(shí)科技教育。當前，社會(huì )上各種可利用的科技基地很多，如科技館、動(dòng)物園、植物園、水族館、航天館等等。學(xué)�？梢岳眠@些場(chǎng)館，加強直觀(guān)科技教育活動(dòng)，培養學(xué)生對科學(xué)知識的興趣愛(ài)好和自行探究知識的需求。有條件的地方還可以創(chuàng )建學(xué)校自己的科技基地，如閩東的福安漁溪洋小學(xué)科技基地，柘榮東源小學(xué)的科技基地等等。這樣的基地可以讓學(xué)生在教師的指導下開(kāi)展多種實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察、動(dòng)手操作、記錄等實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的嚴謹科學(xué)態(tài)度和獲取知識技能。
五、以戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)補充科技教育
有計劃、有組織、有目的地利用科技夏令營(yíng)、冬令營(yíng)和春游、秋游等一系列活動(dòng)，開(kāi)展知識性、趣味性的戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，是學(xué)�？萍冀逃闹匾a充，如一些動(dòng)物對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣的，成群的鴨、耕地的牛、田野中的蟋蟀、蝗蟲(chóng)、河水中的魚(yú)、蝦、螺等，都是學(xué)�；钌目萍冀滩�。還有農村自然環(huán)境是很好的植物園，田里生長(cháng)的各種農作物，山上野生的各種樹(shù)木、藥材、花草等也都為我們提供充足的科技教育的觀(guān)察材料。比如，小學(xué)自然課《各種各樣的莖》一課，在課堂上給學(xué)生講是很抽象和枯燥的，如果有目的地組織學(xué)生到戶(hù)外田野觀(guān)察一些植物的莖，如甘薯的匍匐莖，牽�；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣立莖等等；這樣得出莖的概念可謂“涇渭分明”。因此克服以往盲目地、隨意地游玩，因地制宜地、有目的地開(kāi)展戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，使學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去直接觀(guān)察自然事物，開(kāi)闊眼界，積累材料，獲取知識達到科技教育的目的。
六、以科技講座、錄像、展覽拓展科技教育
過(guò)去，農村學(xué)生對科技的了解往往是無(wú)意識地接觸多，因此據前不久召開(kāi)的“中國國際科普論壇”會(huì )議透露，我國按照國際通用標準進(jìn)行的調查顯示，全國公眾科普素養達到標準的僅有0.3％的人口。而美國1990年就達到6.9％，差距顯而易見(jiàn)。要改變這種落后狀況，首先要通過(guò)科技講座、科技錄像、科技展覽等拓展學(xué)生的科技視野，讓他們了解自然，了解科學(xué)技術(shù)。了解科學(xué)技術(shù)在現代經(jīng)濟建設中的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生的科技興趣，培養科技意識。如最近的科技影視片《宇宙與人》上映，可以啟發(fā)學(xué)生認識宇宙始于大爆炸、生命如何登陸地球，被花朵“埋葬的恐龍”等知識。再如結合“大手拉小手”活動(dòng)，邀請園藝專(zhuān)家到校給學(xué)生開(kāi)展“花卉栽培技術(shù)”講座；邀請水產(chǎn)專(zhuān)家到校給學(xué)生進(jìn)行“養魚(yú)技術(shù)知識”講座。專(zhuān)家們深入淺出、生動(dòng)有趣的講座，很有感染力和啟發(fā)作用，對提高學(xué)生的科技素質(zhì)、豐富科技知識等都有較大的影響。
中華民族要屹立于世界民族之林，需要不遺余力抓緊抓好科技教育，從培養科技后備人才入手，去迎接21世紀世界科學(xué)技術(shù)的挑戰。
【農村和城鎮學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)的思路與方法論文】相關(guān)文章：
學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)總結01-22
學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)總結9篇01-22
學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)總結(9篇)01-22
學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)總結通用9篇01-22
(熱門(mén))學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)總結6篇10-31
社保城鎮和農村的區別06-28
學(xué)校開(kāi)展科技教育活動(dòng)總結集錦9篇01-22
農村幼兒園區角活動(dòng)的開(kāi)展論文06-30
創(chuàng )新工作思路和方法07-03