化工課程的設計心得

化工課程的設計心得

　　化工原理課程設計心得體會(huì )

　　16世紀開(kāi)始，歐洲工業(yè)生產(chǎn)蓬勃興起，推動(dòng)了醫藥化學(xué)和冶金化學(xué)的創(chuàng )立和發(fā)展，使煉金術(shù)轉向生活和實(shí)際應用，繼而更加注意物質(zhì)化學(xué)變化本身的研究。在元素的科學(xué)概念建立后，通過(guò)對燃燒現象的精密實(shí)驗研究，建立了科學(xué)的氧化理論和質(zhì)量守恒定律，隨后又建立了定比定律、倍比定律和化合量定律，為化學(xué)進(jìn)一步科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎。

　　19世紀初，建立了近代原子論，突出地強調了各種元素的原子的質(zhì)量為其最基本的特征，其中量的概念的引入，是與古代原子論的一個(gè)主要區別。近代原子論使當時(shí)的化學(xué)知識和理論得到了合理的解釋?zhuān)�成為說(shuō)明化學(xué)現象的統一理論。分子假說(shuō)提出了，建立了原子分子學(xué)說(shuō)，為物質(zhì)結構的研究奠定了基礎。門(mén)捷列夫發(fā)現元素周期律后，不僅初步形成了無(wú)機化學(xué)的體系，并且與原子分子學(xué)說(shuō)一起形成化學(xué)理論體系。

　　通過(guò)對礦物的分析，發(fā)現了許多新元素，加上對原子分子學(xué)說(shuō)的實(shí)驗驗證，經(jīng)典性的化學(xué)分析方法也有了自己的體系。草酸和尿素的合成、原子價(jià)概念的產(chǎn)生、苯的六環(huán)結構和碳價(jià)鍵四面體等學(xué)說(shuō)的創(chuàng )立、酒石酸拆分成旋光異構體，以及分子的不對稱(chēng)性等等的發(fā)現，導致有機化學(xué)結構理論的建立，使人們對分子本質(zhì)的認識更加深入，并奠定了有機化學(xué)的基礎。

　　19世紀下半葉，熱力學(xué)等物理學(xué)理論以入化學(xué)之后，不僅澄清了化學(xué)平衡和反應速率的概念，而且可以定量地判斷化學(xué)反應中物質(zhì)轉化的方向和條件。相繼建立了溶液理論、電離理論、電化學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的理論基礎。物理化學(xué)的誕生，把化學(xué)從理論上提高到一個(gè)新的水平。

　　二十世紀的化學(xué)化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的科學(xué)，實(shí)驗與理論一直是化學(xué)研究中相互依賴(lài)、彼此促進(jìn)的兩個(gè)方面。進(jìn)入20世紀以后，由于受到自然科學(xué)其他學(xué)科發(fā)展的影響，并廣泛地應用了當代科學(xué)的理論、技術(shù)和方法，化學(xué)在認識物質(zhì)的組成、結構、合成和測試等方面都有了長(cháng)足的進(jìn)展，而且在理論方面取得了許多重要成果。在無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)四大分支學(xué)科的基礎上產(chǎn)生了新的化學(xué)分支學(xué)科。

　　近代物理的理論和技術(shù)、數學(xué)方法及計算機技術(shù)在化學(xué)中的應用，對現代化學(xué)的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。19世紀末，電子、X射現和放射性的發(fā)現為化學(xué)在20世紀的重大進(jìn)展創(chuàng )造了條件。

　　在結構化學(xué)方面，由于電子的發(fā)現開(kāi)始并確立的現代的有核原子模型，不僅豐富和深化了對元素周期表的認識，而且發(fā)展了分子理論。應用量子力學(xué)研究分子結構，產(chǎn)生了量子化學(xué)。

　　化工原理課程設計心得體會(huì )

　　本次化工原理課程設計歷時(shí)兩周，是學(xué)習化工原理以來(lái)第一次獨立的工業(yè)設計�；�工原理課程設計是培養學(xué)生化工設計能力的重要教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學(xué)會(huì )各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核，能畫(huà)出工藝流程、塔板結構等圖形;理解計算機輔助設計過(guò)程，利用編程使計算效率提高。在設計過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。

　　在短短的兩周里，從開(kāi)始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫(xiě)以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結合中的種種困難，也體會(huì )到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。

　　我們從中也明白了學(xué)無(wú)止境的道理，在我們所查找到的很多參考書(shū)中，很多的知識是我們從來(lái)沒(méi)有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書(shū)本上，對實(shí)際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的還很不夠。

　　在實(shí)際計算過(guò)程中，我還發(fā)現由于沒(méi)有及時(shí)將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來(lái)回翻查數據，這會(huì )浪費了大量時(shí)間。由此，我在每章節后及時(shí)地列出數據表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問(wèn)題上，我直接套用了書(shū)上的公式或過(guò)程，并沒(méi)有徹底了解各個(gè)公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數據的選取，也只是根據范圍自己選擇的，并不一定符合現實(shí)應用。因此，一些計算數據有時(shí)并不是十分準確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢，而并沒(méi)有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。

　　通過(guò)本次課程設計的訓練，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加感性和理性的認識，這對我們的繼續學(xué)習是一個(gè)很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程設計，還使我們樹(shù)立正確的設計思想，培養實(shí)事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風(fēng)，加強工程設計能力的訓練和培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

　　我還要感謝我的指導老師，感謝老師對我們的教導與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師批評指正。

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