《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
指名學(xué)生讀課題。
師：你知道什么叫名揚中外嗎？你說(shuō)
生：就是名聲在中國、外國。
師：名聲在中國、外國，很好，還有補充嗎？
生：名聲在全世界。
師：哦，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？老師請大家輕輕地翻開(kāi)課文，我請你認真地反復地讀讀課文，如果你遇到特別重要的信息，請用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下你能從課文中我們了解了什么？
生讀課文，師巡回指導。
師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫(huà)了一些東西。既然大家這么投入我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
生：我了解到這幅畫(huà)畫(huà)的是北宋的內容，已經(jīng)有八百年的歷史，現在還保存在北京故宮博物院。
師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫(huà)了一些信息，能跟大家交流一下嗎？
生：我畫(huà)的是一些熱鬧的場(chǎng)面。已經(jīng)有八百年的
師：這是你的收獲，其他人再說(shuō)說(shuō)你的
生：還畫(huà)了五百多個(gè)各行各業(yè)的
師：那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？
生讀相關(guān)句子。
師：她找到的你們有沒(méi)有找到，關(guān)于三百六十行？
生：找到了。
師：這樣，我們也像她一樣用筆畫(huà)一畫(huà)，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。
生畫(huà)相關(guān)句子。
師：畫(huà)好了，我們一起拿起書(shū)本來(lái)讀一讀。老師來(lái)給你們讀前面。
師生接讀（張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候）
師：這位同學(xué)了解到了畫(huà)中有各種各樣的行業(yè)，還有其他的嗎？你還知道了什么？
生：我了解到了橋北的生活情景。
師：噢，從畫(huà)中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎？
生讀描寫(xiě)橋北生活的相關(guān)句子。
師：哎，你看在桑河上的這幅畫(huà)上還能了解當時(shí)小小的跟咱們現在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲，你呢
生：我知道了清明上河圖是張擇端畫(huà)的。
師：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的
生：第一自然段。
師：哦，這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把作者信息畫(huà)一畫(huà)
生畫(huà)。
師：，一起讀讀他的名字。
生讀。
師：哎，我注意到了，很多同學(xué)都從第一小節畫(huà)了一些信息，我們來(lái)把這段讀一讀。
生讀。
師：看來(lái)第一小節文字不多，信息量相當得大，剛才了解到了作者，畫(huà)名，都市熱鬧的場(chǎng)面。除了這一小節還了解到什么，他們剛才沒(méi)了解到的
生：了解到這幅畫(huà)的大小。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)
生：長(cháng)280寬
師：真會(huì )讀書(shū)，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。
生：張擇端畫(huà)的這幅畫(huà)清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌
師：這是一個(gè)非常重要的信息，老師想請你再大聲地讀給大家聽(tīng)一下。
生讀。
師：看到畫(huà)你知道了什么
生：八百年前的古都風(fēng)貌。
生：古都的生活情景。
師：通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當時(shí)
生：普通百姓的生活情景。
師：其實(shí)這一小節告訴我們這一幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
�。ò鍟�(shū)：歷史價(jià)值）
師：也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值，我們愿意把這一節再讀一下嗎？
生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌）。
師：除了這些你還知道了什么？
生：形態(tài)各異的人。
師：哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？
生：有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)
師：哦，從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都畫(huà)一畫(huà)。把你畫(huà)的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始吧。
生相互交流。
師：我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強，剛才大家自己讀書(shū)交流以后，我們已經(jīng)從第一小節當中的總體介紹當中了解到了這幅畫(huà)的畫(huà)名，作者，大小，以及現在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節的具體介紹當中還了解到了這幅畫(huà)上面有各行各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書(shū)后有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)。想不想
生：想！
師：老師請你細細地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，老師根據場(chǎng)景適當提示：進(jìn)入汴粱市區了，你能看到什么；到橋北頭了）
學(xué)生欣賞。
師：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么
生：我覺(jué)得當時(shí)橋頭的情景十分熱鬧。
師：好的，還有其他的嗎？你還有什么感受
生：橋頭的情景非常熱鬧。
生：我看到這幅畫(huà)以后，覺(jué)得這幅畫(huà)很長(cháng)，張擇端能畫(huà)這么長(cháng)的畫(huà)真是不可思議。
師：哦，好！
生：這幅畫(huà)把人和物畫(huà)得很逼真。
師：非常逼真傳神。剛才大家只是遠處地看了這幅畫(huà)，那大家想不想更仔細地看看畫(huà)面的內容。想不想
生：想。
出示橋頭近景
師：你看到了什么？
生：看到很多人。
師：什么樣的人，能根據課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：有的騎著(zhù)馬，有的推著(zhù)獨輪車(chē)
師：還有嗎
生：有很多店輔，作坊、酒樓、茶館，來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人
師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎
生：畫(huà)上的人物就有五百多個(gè)，有農民有長(cháng)胡子的道士三百六十行都畫(huà)在上面了。
師：都盡收眼底啦。那老師再請同學(xué)們細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)。
生讀二、三小節。
師：你從課文哪些地方感受到這幅畫(huà)確實(shí)了不起，能名揚中外。
生：畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚
師：是多么的細致精致啊。你愿意把剛才這句話(huà)再讀一讀嗎？
生讀。
師：這句話(huà)誰(shuí)愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
生自豪地讀。
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。
生更自豪地讀。
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大
生做動(dòng)作。
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。
生讀。
師：的確能名揚中外，還有哪些地方能感受到的確了不起。
生：畫(huà)上的街市可熱鬧了，有的騎著(zhù)馬有的
師：你想說(shuō)明什么
生：我想說(shuō)各種各樣的人都在上面所以才能名揚中外。
師：說(shuō)得好，各種各樣的人都在上面才能名揚中外。還有嗎
生：三百六十行都在上面了。
師：哦，三百六十行在上面了，了不起。
生：張擇端畫(huà)這幅的時(shí)候，光是畫(huà)面上的人就有五百多個(gè)
師：哦，真棒還用手勢告訴大家。光是人物就有五百多個(gè)，了不起，還有嗎？
生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣
師：還是形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚，還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。好，老師請你讀第四小節，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下，聽(tīng)清楚了嗎。開(kāi)始。
生讀第四小節。同桌交流。
師：我們集體來(lái)交流一下，橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫(huà)上。還有什么感受
生：他畫(huà)得畫(huà)很有意思也很有趣。
師：噢，很有趣。能夠讓我們看到當時(shí)的生活，還有嗎
生：我覺(jué)得張擇端畫(huà)得畫(huà)很生動(dòng)很傳神。
師：哦，傳神啊，了不起。
生：有一點(diǎn)用意，提醒現面的人要注意行車(chē)安全。
師：在張擇端的確良畫(huà)里面像這樣有趣的生活還有很多�？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔�，正在過(guò)橋，可船剛好觸到橋頂，船上橋上什么樣的人都有，在畫(huà)里都可以看得清清楚楚。所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖使我們
生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。
師：那我們再好好欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)吧，你們愿意嗎？
生：愿意。
再次欣賞清明上河圖（配講解）
師：又一次欣賞了這幅畫(huà)，愿意把畫(huà)名讀一讀告訴我嗎？
生：清明上河圖
師板書(shū)：清明上河圖。
師：剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，大家可以學(xué)習做一張資料卡，請大家從課桌里拿出一張資料卡。
出示：
資料卡
畫(huà)名__________________________
年代_________________________
作者__________________________
大小__________________________
畫(huà)面內容__________________________
歷史價(jià)值__________________________
師：老師請大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。
生默讀課文填寫(xiě)資料卡。
師：填好的同學(xué)可以和同桌交流一下，補充完善一下，傾聽(tīng)一下別人的意見(jiàn)，這也是一種很好的學(xué)習方式。
生交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的情況。
學(xué)生匯報資料卡情況。
�。ㄍ队俺鍪疽簧馁Y料卡）
師：有不同見(jiàn)解的地方可以說(shuō)一下，相同的就不再重復了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你和他不同的地方。
生：歷史價(jià)值是無(wú)價(jià)之寶。
師：還有其他的不同的地方嗎
生：畫(huà)面內容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。
師：你也很有條理把課文二、三、四小節概括了一下。請大家輕輕地把資料卡放在旁邊，好好的保存一下，老師提醒你，以后學(xué)習過(guò)程中，看到什么值得保存的知識也可以像這張資料卡一下把他積累起來(lái)保存起來(lái)，可以長(cháng)看長(cháng)留，今天我們欣賞了清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統美德。在這一單元里面我們還認識了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子圖）還領(lǐng)略到了盤(pán)古開(kāi)天地這一個(gè)神話(huà)的魅力，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結晶趙州橋，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：我們中國是一個(gè)知識和歷史的寶庫。
生：這是中華人民的結晶，所以說(shuō)中國十分偉大。
師：中華傳統文化源遠流長(cháng)，我想課下大家也閱讀過(guò)了相關(guān)內容，老師請大家繼續收集，下節課我們繼續交流。
下課。
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