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《乘法交換律結合律》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、掌握乘法交換律和乘法結合律。
2、運用乘法交換律驗算乘法。
3、培養學(xué)生的分析、概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握乘法交換律和結合律。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、出示第33頁(yè)主題圖。
2、師：植樹(shù)節快到了，四年級同學(xué)去義務(wù)植樹(shù)。
3、師：看圖，植樹(shù)要做哪些事情？
�。ㄍ诳�、種樹(shù)、抬水、澆樹(shù)）
4、師：這里也有許多數學(xué)問(wèn)題，想學(xué)嗎？
二、自主學(xué)習，合作探究。
1、教學(xué)例1。（多媒體出示教材第33頁(yè)主題圖）
師：一共有25個(gè)小組，每組里4人負責挖坑、種樹(shù)，2人負責抬水、澆樹(shù)。負責挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？
生算，小組里交流。生匯報。
生甲：425=100（人）
生乙：254=100（人）
師：他們算得對嗎？從這里，你發(fā)現了什么？小組里議一議，交流。（交換兩個(gè)因數的位置，積不變。）
你能舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？
例：75=572010=1020
師：交換兩個(gè)因數的位置，積不變。這叫什么？你給它取個(gè)名字？
生甲：乘法交換律。
師：你能用符號或字母表示它嗎？
生乙：ab=ba
師：乘法交換律，以前我們已用過(guò)它，在什么地方呢？
生丙：交換因數的位置相乘，驗算乘法。
師：對。試一試，好嗎？
2416 1517
指名兩生板演，集體訂正。
2、教學(xué)例2。（多媒體出示主題圖）
�、賻煟嚎磮D，每組要種5棵樹(shù)，每棵樹(shù)要澆2桶水，一共要澆多少捅水？
生小組里交流，并匯報。
生甲：我先計算一共種樹(shù)多少棵。
�。�255）2
�。�1252
�。�250（桶）
您現在正在閱讀的《乘法交換律結合律》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘法交換律結合律》教學(xué)設計生乙：我先計算每組種樹(shù)要澆水多少桶。
25（52）
�。�2510
�。�250（桶）
�、趲煟耗敲矗�255)2○25(52）中間填上什么符號？
生：等號。
請你舉出幾個(gè)這樣的例子。
生甲：(252) 2=25(22)
生乙：(lO5) 5=10(55)
生丙：1O(25)=(lO2) 5
�、蹘煟簭纳厦娴乃闶街�，你發(fā)現了什么？
生甲：三個(gè)數相乘，先乘前面兩個(gè)數，或者先乘后兩個(gè)數，積不變。
師：仿照加法的運算定律給它取個(gè)什么名字？
生乙：我叫它乘法結合律。
師：同意這種叫法嗎？
師：你會(huì )用字母表示它嗎？
生丙：(aXb) Xc=aX (bX。）
3、比一比，議一議。
師：比較加法交換律和乘法交換律，加法結合律和乘法結合律，你發(fā)現了什么？
生甲：我發(fā)現加法交換律和乘法交換律，都是交換數的位置，結果不變。
生乙：我發(fā)現加法結合律和乘法結合律，改變了題里的運算順序，結果不變。
師：你們真聰明，說(shuō)得好極了。
三、鞏固運用，深化提高。
1、教材第35頁(yè)做一做，，第1題。
先計算，再運用乘法交換律進(jìn)行驗算。
2、教材第35頁(yè)做一做，，第2題。
生獨立做，并匯報。
生甲：2245
�。�485
�。�240（元）
生乙：2(245)
�。�2120
�。�240（元）
師：他們做得對嗎？你是怎樣判斷的？
四、總結提升。
這節課，你學(xué)會(huì )了什么？還有什么問(wèn)題和大家共同討論？
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