《索溪峪的野》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標
1、學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。
2、索溪峪風(fēng)景區天然的野性的自然風(fēng)光，體會(huì )作者熱愛(ài)自然、崇尚純真的情感。
3、作者抓住景物特點(diǎn)先概括、后具體的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
索溪峪風(fēng)景區天然的野性的自然風(fēng)光，體會(huì )作者熱愛(ài)自然、崇尚純真的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者抓住景物特點(diǎn)先概括、后具體的寫(xiě)法，培養創(chuàng )造思維能力。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)、由“野”存疑，導入教材
1，激趣導入：同學(xué)們，這是什么字，生答。哪位同學(xué)能用這個(gè)野字說(shuō)一句話(huà)意思(出示相機解釋?zhuān)篈：不是人類(lèi)飼養的動(dòng)、植物;B：野外;C：不講理;不受約束。)歸類(lèi)
[板書(shū)課題]這就是我們今天要共同學(xué)習的——《索溪峪的“野”》
生解索溪峪的意思
(二)、初讀課文，整體感知
1，現在請同學(xué)們快速默讀課文，(1)，給每一個(gè)自然段標上序號。(2)想想“野”和前面的意思比較，在課文中指什么?(3)課文是從哪幾方面展現了索溪峪的特點(diǎn)?
生匯報：
生：野指的是自然的。
生：野指的是活潑的，無(wú)拘無(wú)束
生：野是不經(jīng)雕琢返樸歸真
師：理解的非常好。
師：不錯，索溪峪就是野的自然、野的不經(jīng)雕琢，所以，作者在文題中加引號表示特殊強調。
2、交流：生：課文從山是野的、水是野的、動(dòng)物是野的、游人也變野了這四方面寫(xiě)了索溪峪的野。(及時(shí)板書(shū))
3、師：總結概括的能力非常強，看得出你用心讀了課文，
三、精讀課文，理解感悟
(1)，師：接下來(lái)請同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，喜歡哪部分就讀哪部分，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，把自已的體會(huì )，寫(xiě)在旁邊，并要在小組內交流體會(huì )。
生：索溪峪的山是一種天然的美，野性的美。
師：這是對索溪峪山的總體概括
(2),文中又是如何具體寫(xiě)出山的天然美，野性美的。
生：從三個(gè)方面寫(xiě)的，分別是(驚險、磅礴、隨心所欲，不拘一格的美)。
4、你是從哪體會(huì )到山的驚險美。
(1)引導重點(diǎn)詞語(yǔ)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏(看見(jiàn)了就怕)
A：生解意。B、讓學(xué)生說(shuō)具體些C、加動(dòng)作D： 語(yǔ)氣要果斷
(2)理解的非常到位，相信你也能把這種體會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)
(3)讀的真好
(4)先自已練讀，然后指名讀
A、你為什么讀這么好B、抓住這兩個(gè)詞，C你真會(huì )讀書(shū)，這的確是讀書(shū)的好方法，你能不能再讀一遍。D、這樣讀更使我們感到了這樣的山使人望石而生畏，聞名而膽顫。
(4)再讀驚險的美。
過(guò)渡：剛才我們抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解了山的驚險與神奇，你們還有什么體會(huì )，我們繼續交流。
5、體會(huì )山的磅礴的美。
(1)你從哪體會(huì )到的
千峰萬(wàn)仞，綿亙蜿蜒。
(2)抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)，真會(huì )學(xué)已致用。你知道這個(gè)詞的意思嗎?
山不僅多而且高連綿不斷。這就是一種磅礴的美
(3)師范讀
過(guò)渡：除了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們還有一種方法，那就是聯(lián)系上下文來(lái)理解課文。
(4)指導朗讀(全體讀)
(5)這種美，是一種磅礴的美，千峰萬(wàn)仞，綿亙蜿蜒，令人浩氣長(cháng)舒。讓我們領(lǐng)略了它的驚險與磅礴的美那么它的另一種美又體現在哪里呢?
6、體會(huì )隨心所欲，不拘一格的美。
(1)理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 隨心所欲、不拘一格。
(2)圖片出示
(3)這種美就是一種隨心所欲、不拘一格的美
(4)帶著(zhù)這種體會(huì )讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀
7、索溪峪的山的確有著(zhù)與從不同的美，請看投影。
(1)、師：索溪峪風(fēng)景區是我國張家界自然保護區的一部分，是我國第一個(gè)國家級森林公園，是世界自然文化遺產(chǎn)。
(2)、全體配樂(lè )朗讀第一部分�？戳诉@么美的索溪峪，老師相信你一定會(huì )有更深刻的體會(huì )，我們一起來(lái)讀好不好。師引讀
小結:作者把山寫(xiě)的如此精美，運用先概括后具體的寫(xiě)法使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者的精美用詞，給我們展示了詩(shī)一般的畫(huà)面。這是我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習的。索溪峪的山以它未經(jīng)雕琢的美展示了它的野。還有什么地方讓你難忘?
8、 用什么方法寫(xiě)出了水野?
(1) 生匯報：擬人化手法
(2) 你是從哪體會(huì )到的?
(3)相機出示句子：索溪像是一個(gè)--------將山路攔腰截斷。
(4)指導朗讀
A:指名讀,B教辦法,邊讀邊想像C誰(shuí)能用這種方法再來(lái)讀,D、你能用心來(lái)讀書(shū)真不錯
(5)小結：索溪這個(gè)野孩子真是調皮，由著(zhù)自已的性子，一會(huì )兒奔跑，一會(huì )拐彎，不過(guò)，百聞不如一見(jiàn)，現在我們就一起來(lái)欣賞索溪峪的水野吧
(6)看水野圖片
(7)索溪的確是與從不同，真像個(gè)野孩子，老師也想和同學(xué)們一起讀，老師讀上半句，同學(xué)們讀下半句。
9、山野、水野，其中的動(dòng)物更是野.請大家自由的朗讀，說(shuō)說(shuō)作者用了什么方法
(1) 生匯報舉例子的方法
(2) 用舉例子來(lái)抓住景物特點(diǎn)也是好方法。誰(shuí)能說(shuō)具體點(diǎn)
(3)小猴為什么這么大膽啊?
(4)生答
(5) 師：是啊，正是因為我們用心的保護了自然界的這份野，動(dòng)物們才野的這般可愛(ài)，希望我們今后能用實(shí)際行動(dòng)讓這份野永存。珍惜大自然的一切
10、 在如此無(wú)拘無(wú)束的氛圍下誰(shuí)都會(huì )忘情，誰(shuí)都會(huì )無(wú)拘無(wú)束，都會(huì )變野
下面請同學(xué)們默讀第四部分。
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