貓的評課稿

貓的評課稿

　　評課是指評者對照課堂教學(xué)目標,對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。下面是小編為大家整理的貓的評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　貓的評課稿 篇1

　　我有幸聽(tīng)了朱執教的《貓》一課，朱老師關(guān)注文本寫(xiě)作特色，層層深入，步步激趣，教學(xué)目標表述清晰明了，一看目標我們也猜出這堂課將怎么完成她的教學(xué)。

　　一、步驟細化，做到實(shí)施有效

　　朱老師教學(xué)第一自然段，先利用劃總起句，接著(zhù)討論交流、抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解古怪特點(diǎn)：老實(shí)、貪玩、盡職等看似矛盾體的特點(diǎn)表現，然后有感情朗讀指導，最后填空指導背誦，層層推進(jìn)，步步落實(shí)。步驟細化，一層層教師引導輕松、學(xué)生也學(xué)得輕松有效。

　　二、細節學(xué)習，提高準確度

　　課上，把握細節教學(xué)，提高準確度。董老師為了讓學(xué)生正確區分學(xué)習掌握多音字的辨別。

　　建議就是希望她今后準備更充分些、多解讀文本、深挖特色、把文本資源充分利用。如仿照第一自然段的構段方式，用具體事實(shí)描寫(xiě)的方法寫(xiě)小動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)。這一環(huán)節是否改為瀏覽貓的“淘氣”部分，仿照第一自然段的構段方式，初步嘗試用具體事實(shí)描寫(xiě)的`方法寫(xiě)貓淘氣的特點(diǎn)，以此降低學(xué)習難度，也進(jìn)行了言語(yǔ)實(shí)踐。利用沒(méi)學(xué)“淘氣”部分，利用好該資源，提高文本整體的密度，這是對語(yǔ)文課程資源的優(yōu)選和重構，極大激發(fā)課堂教學(xué)的張力，也是語(yǔ)文教育生命力的表現。還希望抓住每次展現的機會(huì )，盡力去做好一件事，如果準備不充分，先不上，因為大家也期待你展示最好的一面！

　　貓的評課稿 篇2

　　《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛(ài)之情。陳老師在教學(xué)中充分體現以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、陳老師在教學(xué)本文時(shí)抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是要深入理解作家對貓各方面性情的描述，學(xué)習作家的語(yǔ)言技巧；二是要仔細品味文章中蘊涵著(zhù)的既顯而易見(jiàn)又不著(zhù)痕跡的感情抒發(fā)。

　　2、在教學(xué)這篇文章時(shí)，陳老師力求突出課文中所蘊涵的人文精神——作者對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　3 、豐富語(yǔ)言積累�！缎抡n標》把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的.，這既是學(xué)習語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程也是不斷積累語(yǔ)言的過(guò)程。頭腦里的語(yǔ)言材料增多，語(yǔ)言水平自然提高。這是社會(huì )交際所必需的，也是提高認識、發(fā)展智力所必需。說(shuō)話(huà)時(shí)“妙語(yǔ)連珠，出口成章”，習作時(shí)“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個(gè)人具有深厚的語(yǔ)言積淀。而積累是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，陳老師結合課文的內容，在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生用“說(shuō)它……可是……”說(shuō)話(huà)。如果每節語(yǔ)文課前，我們語(yǔ)文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

　　4、重視朗讀，重視整體綜合感知。

　　過(guò)去在閱讀教學(xué)中，長(cháng)期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語(yǔ)文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標》中強調：陳老師讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。陳老師讓學(xué)生去讀寫(xiě)貓性格古怪的句子，并且說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過(guò)充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開(kāi)朗。又如在 理解“閉息凝視”讓學(xué)生表演，充分理解詞語(yǔ)的意思。由于語(yǔ)言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會(huì )不可言傳，可體驗而無(wú)法表達，有的是言有盡而意無(wú)窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語(yǔ)言的模糊性，增強了語(yǔ)言的美感和表現力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

　　值得探討的地方：陳老師應走下講臺走近學(xué)生，教學(xué)氛圍更加好。

　　貓的評課稿 篇3

　　《我們家的貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言把貓小時(shí)候的淘氣可愛(ài)和長(cháng)大后的古怪性格表現地淋漓盡致，字里行間流露出老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。我覺(jué)得這節課做得較好的有以下幾點(diǎn)：

　　1、本節課的切入點(diǎn)很好。我讓孩子們欣賞可愛(ài)的小貓來(lái)導入新課，通過(guò)觀(guān)看形態(tài)各異的小貓，喚起孩子們對貓的興趣，激起孩子們學(xué)習本課的興趣。然后通過(guò)多種形式的朗讀，指導孩子們理清思路，把握大意，為品文悟情做好鋪墊。

　　2、重視小組合作探究的學(xué)習方式，重視學(xué)生獨特的感受與體驗。新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，應是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，強調培養學(xué)生獨特的感受與體驗，本課教學(xué)時(shí)，我出示自學(xué)提示：請同學(xué)們讀一讀課文，想一想課文從哪些方面寫(xiě)了小時(shí)候的貓很可愛(ài)？又從哪些方面寫(xiě)了大花貓的古怪呢？要求學(xué)生畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下自己的想法。孩子們在合作、交流的'過(guò)程中達到了共識。

　　3、重視朗讀指導。朗讀教學(xué)能較好培養語(yǔ)感，是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一，也是體現語(yǔ)文課堂具有“語(yǔ)文味”的重要載體。本課教學(xué)中，我抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，多次讓學(xué)生品讀，并能通過(guò)學(xué)生間比較，指導朗讀的語(yǔ)氣與語(yǔ)調，引導學(xué)生體會(huì )作者的思想感情，起到較好的指導引領(lǐng)作用。朗讀與品味語(yǔ)言結合起來(lái)，是語(yǔ)文課堂重要的教學(xué)手段。

　　本節課的教學(xué)也存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　1、我對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)不夠豐富。在以后的教學(xué)中，我要多聽(tīng)名師、專(zhuān)家的課，學(xué)習他們課堂評價(jià)的語(yǔ)言。

　　2、對教學(xué)中的生成資源利用地不夠好，經(jīng)驗不足，我還要多看書(shū)，多學(xué)習，多積累。

　　3、雖然我飽含激情，重視和孩子們的交流，但我想如果我在上課的過(guò)程中能走下講臺，走到學(xué)生中去，也許教學(xué)效果會(huì )更好的。

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