淺談多媒體小學(xué)數學(xué)直觀(guān)性教學(xué)

淺談多媒體小學(xué)數學(xué)直觀(guān)性教學(xué)

　　摘要：

　　小學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，持久性較差，課堂上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成為首要任務(wù)。若將數學(xué)知識置于一個(gè)生動(dòng)而活潑的情境中去，學(xué)生的學(xué)習興趣便可得到很大提升。多媒體的使用能創(chuàng )造生動(dòng)、形象、感染力強的教學(xué)環(huán)境，從真正意義上解決直觀(guān)性教學(xué)的問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，在輕松愉快的認知過(guò)程中獲取新知識。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)數學(xué)；多媒體；直觀(guān)性

　　我作為一名小學(xué)低年級教學(xué)教師，長(cháng)期以來(lái)，一直被學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性不高、主動(dòng)性不強所困擾，盡管自己盡心盡力地開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)效果總是收效甚微。究其原因，就是教學(xué)的直觀(guān)性不強，學(xué)生感到枯燥無(wú)味。這是因為，小學(xué)低年級的學(xué)生，還沒(méi)能從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維。抽象的數字教學(xué)，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)當然是很枯燥的。相反，對于看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，對于生動(dòng)形象的事物，小學(xué)生就很容易接受。而今，現代教學(xué)手段日益普及，多媒體教學(xué)具有很強的直觀(guān)性，將學(xué)生的情感與認知、感受與理解、動(dòng)手與動(dòng)腦、學(xué)習主體與教師的主導有機結合起來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生數學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。下面就本人在采用多媒體教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)是怎樣解決小學(xué)數學(xué)教學(xué)直觀(guān)性問(wèn)題的。

　　一、多媒體有助于調動(dòng)學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習效率

　　小學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，持久性較差，課堂上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成為首要任務(wù)。若將數學(xué)知識置于一個(gè)生動(dòng)而活潑的情境中去，學(xué)生的學(xué)習興趣便可得到大提升。多媒體的使用就能營(yíng)造生動(dòng)、形象、感染力強的教學(xué)環(huán)境，從真正意義上解決直觀(guān)性教學(xué)的問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生在輕松愉快的認知過(guò)程中獲取新知識。我在教學(xué)時(shí)、分、秒內容時(shí)，先利用多媒體出示一張宇宙表象圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球自轉一圈需要多長(cháng)時(shí)間，調動(dòng)了學(xué)生的有意注意。地球自轉一圈需要24小時(shí)，再認識時(shí)、分、秒，我利用多媒體設計動(dòng)態(tài)的鐘面，從學(xué)生對本課感興趣方面入手，對認識鐘面展開(kāi)教學(xué)。知道鐘面由哪些部分組成，各表示什么，根據學(xué)生的講述，多媒體隨機演示；接著(zhù)是認識時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用多媒體向學(xué)生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內在聯(lián)系。又向學(xué)生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內在聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習興趣自然得以調動(dòng)。在此基礎上，指導學(xué)生觀(guān)察，感知要學(xué)的知識，然后說(shuō)出來(lái)，引導大家討論，最后再由教師歸納、總結。

　　二、多媒體能形象化解教學(xué)中的疑難環(huán)節，其直觀(guān)優(yōu)勢得以凸顯

　　以我教學(xué)三角形的內角和為例，學(xué)生分析三角形的內角數量關(guān)系不難，要想讓學(xué)生輕松掌握三角形的內角和是180度的算理卻不容易。我們如果用傳統的板書(shū)畫(huà)三角形，再拆角、拼角的方法，不但誤差很大，學(xué)生還很難理解。但我采用多媒體，對鈍角三角形、銳角三角形和直角三角形等具有代表性的各類(lèi)三角形，通過(guò)投影片拆、抽、拉的動(dòng)畫(huà)演示，驗證三角形的內角和是180度全過(guò)程，就可以清楚地讓學(xué)生理解三角形的內角和180度的概念，這樣通過(guò)多媒體分解既能給學(xué)生留下深刻印象，還能突破本節課的難點(diǎn)，學(xué)生對枯燥的理論算理，從感性認識自然轉化到理性認識，既易了解又易記憶，解答實(shí)際問(wèn)題也就得心應手了，從而，多媒體直觀(guān)性便凸顯出來(lái)。

　　三、多媒體能讓學(xué)生少走彎路，達到高效學(xué)習的目的

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起組織、引導作用，多媒體能增強學(xué)生與學(xué)生之間的合作氛圍，實(shí)現自主學(xué)習，少走彎路。如，教學(xué)三年級數學(xué)廣角的等量代換問(wèn)題過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，解答起來(lái)還是比較困難的。這時(shí)，我設計出曹沖稱(chēng)象的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，學(xué)生一下子就被吸引住了，課堂上的氣氛也沸騰了起來(lái)，這時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題：石頭的重量和大象的重量有什么關(guān)系？學(xué)生合作學(xué)習、自主學(xué)習便有效地發(fā)揮了出來(lái)。在此基礎上，我又演示了三只小雞的重量和一只兔子的重量的動(dòng)畫(huà)，并提出二者之間的重量有何關(guān)系的問(wèn)題，學(xué)生很快就能準確地掌握等量代換的知識。

　　四、多媒體能整合多個(gè)學(xué)科，對數學(xué)教學(xué)產(chǎn)生更大的幫助

　　在數學(xué)教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)內容必須運用到多學(xué)科知識的整合。如果教師能根據學(xué)生的認識規律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)習實(shí)際，利用多媒體融音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、思想品德等學(xué)科于其中，多媒體直觀(guān)性特點(diǎn)以及聲、光、圖兼備和靜動(dòng)結合等諸多優(yōu)點(diǎn)均可凸顯出來(lái)，使其發(fā)揮獨特的優(yōu)勢，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、易學(xué)，就會(huì )達到事半功倍的學(xué)習效果，對數學(xué)教學(xué)會(huì )產(chǎn)生更多的幫助。我在教學(xué)面積和面積單位時(shí)，制作了不同面積大小的圖片，融合不同的音樂(lè )，形成一個(gè)融音樂(lè )、美術(shù)、數學(xué)為一體的多媒體課件，讓學(xué)生能在輕松的音樂(lè )中學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，再演示美術(shù)格里表面是1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積的大小，讓學(xué)生立刻明白面積單位的正確合理應用，并使之產(chǎn)生深刻的印象。我再讓學(xué)生通過(guò)對中國地圖的認識，對中國與其他如日本、阿聯(lián)酋等國家面積大小的對比，加深小學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。

　　五、結語(yǔ)

　　綜上所述，多媒體在課堂教學(xué)中的應用，學(xué)生的感官能得到充分調動(dòng)，圖文并茂、聲情結合，其直觀(guān)性得以顯現，學(xué)生學(xué)習的活力得以增強，數學(xué)教學(xué)的枯燥和乏味基本會(huì )消除，學(xué)生的課堂學(xué)習主體地位自然能體現。我敢斷言：多媒體教學(xué)，單憑它具有直觀(guān)性特點(diǎn)，必將成為今后課堂教學(xué)的最佳選擇。