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《敬畏自然》教學(xué)素材
教學(xué)目標
1、掌握生字詞
2、把握文章，理解“敬畏自然”的內涵，理解語(yǔ)言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點(diǎn)，側重議論的表達方式，學(xué)習反問(wèn)修辭方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導入
我們常常說(shuō)：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書(shū)課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀(guān)點(diǎn)，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？
二、學(xué)習字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
咫尺：比喻距離很近
吶喊：亂七八糟
自不量力：不能正確估計自己的力量，指做力不能及的事情。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來(lái)顯得遠不如。
精巧絕倫：精細巧妙，獨一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。
不可思議：無(wú)法想象，難于理解
三、整體感知
�。ㄒ唬┳宰x課文
思考：1、找出表達作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句
2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結論的？
�。ǘ┯懻�，回答上面的問(wèn)題
規范：作者的觀(guān)點(diǎn) P89最后一段
3、歸納本文行文的特色：
�。�1）總的概括與具體的展開(kāi)相結合
�。�2）巧妙運用對比的手法
�。�3）議論性的散文，主要使用議論的表達方式，內容是議論性的，有論點(diǎn)、論據、論證，但顯著(zhù)的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言，文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問(wèn)題探究
�。ㄒ唬熬次纷匀弧钡暮x是什么？
1、“敬重”意味著(zhù)應該怎樣對待自然？
2、畏懼是不是意味無(wú)所不為？
3、為什么應該畏懼自然？
4、你認為應該怎樣正確對待自然？
�。ǘ┳髡邽槭裁刺岢鲆熬次纷匀弧睘槭裁凑f(shuō)“敬畏自然”就是敬畏人類(lèi)自己
討論
�。ㄈ坝钪娴闹腔邸薄坝钪娴纳本烤勾娌淮嬖�？這個(gè)“智慧”這個(gè)“生命”是從什么意義上說(shuō)的？
都是擬人的手法
作者說(shuō)：“人本身就是自然智慧的最高體現，是她的杰出的作品之一”
這也是用擬人的手法，有生動(dòng)形象親切的關(guān)系，宇宙智慧與人類(lèi)智慧成為相對的兩個(gè)概念，二者具有可比性。
五、作業(yè)
搜集資料（練習四）
第二課時(shí)
一、回顧上節課所學(xué)習的內容
提問(wèn)練習一
二、結合富有哲理的語(yǔ)句，深入理解課文
1、人類(lèi)為自己取得的這些成就喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？
2、宇宙之所以創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。
3、人類(lèi)并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學(xué)習反問(wèn)的修辭方法
1、什么是反問(wèn)？
2、梵文的作用？
3、比較反問(wèn)句和陳述句表達效果的不同
�。ㄕn后練習三）
四、作業(yè)
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