《音樂(lè )之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，背誦指定段落。
2、體會(huì )維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè )之都。
3、在獨立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準備：
多媒體.課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
學(xué)生回憶上節課自己提出的問(wèn)題：為什么把維也納叫做音樂(lè )之都？（板書(shū)：）
二、自學(xué)：
1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內容設計成問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、請學(xué)生當老師，向大家發(fā)問(wèn)，教師板書(shū)：
為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃？
為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市？
為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè )？
為什么把維也納歌劇院稱(chēng)為“世界歌劇中心”？
三、獨立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì )：
1、根據上面問(wèn)題再讀課文，要求人人在書(shū)上找到答案。
2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。
(回答第四個(gè)問(wèn)題，要引發(fā)學(xué)生爭論：第六自然段是不是也在回答這個(gè)問(wèn)題？)
3、指導體會(huì )重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓練:
第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：
查查“搖籃”的意思。
再讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱(chēng)為古典音樂(lè )的搖籃。
第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：
多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。
再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀出濃濃的音樂(lè )氛圍。
練習背誦。
第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：
練習抓住要點(diǎn)概括地、快速地數一數，加深感受。
練習感情朗讀。
練習背誦。
第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：
A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或某幾句話(huà)之后的感受。（批注）
B、交流、匯報自己的讀書(shū)體會(huì )：
歌劇院大——抓住數字讀好相關(guān)的幾句話(huà)。
歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現金碧輝煌——練讀。
C、引導學(xué)生深入體會(huì )歌劇院中濃濃的音樂(lè )氛圍：
師點(diǎn)撥：再讀描寫(xiě)歌劇院金碧輝煌的幾句話(huà)，你會(huì )有新的發(fā)現。（多媒體顯示這段文字，并閃動(dòng)其中的音樂(lè )女神像、音樂(lè )大師胸像、音樂(lè )女神彩像”等詞）
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
練習朗讀。
D、默讀第六自然段，自由體會(huì )。
E、交流匯報：
音樂(lè )會(huì )規模大、規格高、演出水平高等等。
四、回歸整體：
讀全文，回答開(kāi)始的問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè )之都？
五、課外延伸：
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
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