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《兒童和平條約》教學(xué)素材
教學(xué)目標
1．認識本課的1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)維護世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準備
1.了解世界各地是否有戰爭，為什么要戰爭，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。
2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
設計方案一
一、直接導入，齊讀課題
同學(xué)們，今天我們學(xué)習《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話(huà)。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報交流
1．提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。
2．思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
�。ㄟ@道題是對條約內容具體閱讀時(shí)的思考，可以結合閱讀教學(xué)來(lái)完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細細讀過(guò)就可以發(fā)現這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問(wèn)題展開(kāi)討論，使學(xué)生認識到：未來(lái)的世界應該和平，沒(méi)有戰爭、破壞、仇恨，人類(lèi)應共享大自然的恩惠，共創(chuàng )美好的生活。）
3．拓展與運用
“如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對和平使者的行動(dòng)考察�？梢匀サ牡胤胶芏�，孩子們最容易想到的是有戰爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．請同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1．聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2．讀熟課文，背誦課文。
設計方案二
一、直接入題，齊讀題目
二、指名讀課文，注意讀準字音，讀清每一句話(huà)
�。ㄐＵ菀鬃x錯的字音，理解詞語(yǔ)意思。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區別。）
三、再讀課文，總結課文主要內容，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)
�。ㄟ@篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。）
四、再讀課文。小組學(xué)習，制定條約
五、作業(yè)
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