語(yǔ)文老師的教育隨筆
篇一：語(yǔ)文老師的教育隨筆
在平時(shí)的生活中，經(jīng)常會(huì )遇到家長(cháng)打罵教訓孩子，我們從來(lái)都不曾想過(guò)自己的言行會(huì )對孩子造成什么樣的心理陰影。
“你真沒(méi)用，才考了這么一點(diǎn)分”
“這道題你做錯了”
“你的字寫(xiě)的難看極了”
········
每每聽(tīng)到這些，你的心情又是如何��？我相信一定很不爽。
可是我們的孩子受到的評價(jià)不就是這些嗎？
我們的眼睛總是聚焦于孩子的缺點(diǎn)與不足，每每與他們的.閃光點(diǎn)視而不見(jiàn)。孩子們和我們一樣是人而不是神。是人就有自己的個(gè)性，是人就有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。倘若之盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)，孩子覺(jué)得在父母和老師的眼里自己一無(wú)是處，自卑壓抑由此而生，會(huì )讓孩子的逆反心理更加嚴重，他們會(huì )覺(jué)得，反正自己怎么做都得不到認可，干脆破罐子破摔。一無(wú)是處占據的領(lǐng)地不斷地擴大，閃光點(diǎn)就像躺在河床的魚(yú)兒奄奄一息。孩子的自卑一天天“黑云壓城城欲摧”，心中有話(huà)不和父母說(shuō)。于是沉默寡言，心事重重。
有時(shí)候，我們還是要反思一個(gè)問(wèn)題，“扶不起的阿斗”里邊還有一個(gè)“扶不起阿斗的諸葛亮”。
當孩子怯生生的拿著(zhù)試卷讓你簽字的時(shí)候，當你總是數落孩子沒(méi)用的時(shí)候，你可知道，孩子的心本來(lái)就很脆弱，在這個(gè)時(shí)候就更加敏感無(wú)助，數落就讓他們將自己的內心封閉，失去很多的勇氣，即使心里在滴血，卻不敢吭聲。
孩子所犯的錯，往往都是大人無(wú)能。面對孩子，我們需要多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心以及信心，多多給他們鼓勵和支持，多多看到他們的優(yōu)點(diǎn)，自己的心情也會(huì )好很多。
請用全面視角去看我們的孩子吧。唐代的李白曾今寫(xiě)過(guò)“天生我材必有用”，也許他的外語(yǔ)很差，但是他的數理化數一數二；也許他連作文也不會(huì )寫(xiě)，但是只要他聽(tīng)到美妙的音樂(lè )就興高采烈：也許他一看到數學(xué)公式就頭疼，但是他的畫(huà)栩栩如生，充滿(mǎn)靈氣。甚至他更本不愛(ài)學(xué)習，不喜歡學(xué)校，但不知你看到?jīng)]有：他常常在家里做好了飯菜等父母回來(lái)······
這時(shí)候你驚訝的發(fā)現，你的孩子是天底下最棒的。
“不錯，這次考試雖說(shuō)沒(méi)有及格，但比上次進(jìn)步了不少”
“除了這道題，別的題都做對了，你真棒！”
“只要你認真，一定會(huì )把字些的很整齊！”
······
多說(shuō)一些正面積極的話(huà)，你會(huì )發(fā)現，孩子眼中閃過(guò)一絲亮光。孩子，總是大人嘴真實(shí)的寫(xiě)照，他們就是我們的鏡子，孩子優(yōu)秀了，不也正是大人的成就嗎，多多鼓勵他們，他們總是最棒的。
篇二：語(yǔ)文老師的教育隨筆
教育問(wèn)題，是家庭和社會(huì )的共同問(wèn)題。兩千多年前的孔子，以及兩千多年后的陶行知，他所推行的，都是平民教育。
在經(jīng)濟全面發(fā)展的今天，我們提出共同進(jìn)步的不僅僅是農村和城市的生活消費水平，更多的是應該從小抓起的教育。在魏書(shū)生老師的專(zhuān)題報告中，他講了許多有關(guān)學(xué)校教育在新形勢下的發(fā)展，以及過(guò)去乃至現在當教師的親身實(shí)踐。直至結束，我的默默告訴自己：“要用心守護孩子的世界”。
各行各業(yè)都有各自的發(fā)展形勢，作為教育工作者，我們所需要做的，很重要的一點(diǎn)，是端正自己的心態(tài)，辛勤地耕耘，守護那寧靜的心靈。
張全民老師在講豐富教師精神世界的路徑時(shí)，從閱讀、欣賞、行走、寫(xiě)作四個(gè)角度，用深厚的理論修養和契合教師實(shí)際的生動(dòng)的事例，講述了教師豐富自己的精神方法，令人感慨良多。選擇了這個(gè)職業(yè)，應該從身邊的每一件小事做起，做好每一件事，珍惜每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)每個(gè)人，把平凡的工作當作大事業(yè)來(lái)做，不鉆牛角尖，和學(xué)生一起，與學(xué)生打成一片，就會(huì )從內心感到無(wú)比快樂(lè )，就無(wú)所謂吃虧、劃算了。
孩子的世界，就是我的世界。從孩子的成長(cháng)中，我們可以進(jìn)一步成長(cháng)，每一個(gè)階段都帶來(lái)不同的'人生體驗，不僅僅是付出得到的內心滿(mǎn)足，孩子的成長(cháng)總會(huì )是純凈、喜悅的。
講臺就是展現我們才華的舞臺，“教書(shū)育人”是我們應盡的義務(wù)和職責。讓自己活的有價(jià)值，就這樣善待自己，使自己的心靈寧靜，守護孩子的成長(cháng)，呵護孩子的性情，豈不樂(lè )哉？
篇三:語(yǔ)文老師的教育隨筆
所謂的精神豐富，需要從智力和情感兩個(gè)方面去充實(shí)。智力是認識和思考能力，情感是感受能力。作為一個(gè)人，我們要用自己的思考能力去做事，還要運用感受能力去體驗世界的美和人生的意義。同樣的，我們也要正確地去引導孩子的內心世界。
人人都生活在這個(gè)世界上，而每個(gè)人看待世界卻不同，很大程度上，你的內心狀態(tài)決定了你所看到的世界的面貌。一個(gè)心靈貧乏的人，他看到的世界也必定是貧乏的，如果他只關(guān)心物質(zhì)和利益，他在世界上也就只能看到物質(zhì)和利益。只有內心世界豐富的人，才可能發(fā)現和欣賞世界的豐富的美。孩子的世界多姿多彩，我們需要用心去發(fā)掘并加以引導；孩子的心靈純粹美好，我們更要給予守護和關(guān)懷。帶他們看世界，思考這個(gè)世界的未來(lái)，體會(huì )這個(gè)世界的美好。
要給孩子一個(gè)豐富的內心世界，我們也需要從自身做起。
那么，怎樣才能使自己的`心靈豐富呢？當然，可以有各種途徑，比如到大自然中去體驗，到有文化積淀和特色的地方去游歷，欣賞藝術(shù)作品，等等。另外，閱讀也是一項豐富體驗和開(kāi)闊眼界的絕好途徑，書(shū)中的世界堪稱(chēng)地大物博，能夠讓人對這個(gè)世界充滿(mǎn)無(wú)限的期待。還有就是你自己的經(jīng)歷，應該通過(guò)某種方式把你的外在的生命經(jīng)歷轉變成你的內在的心靈財富，讓孩子從生活細節中去學(xué)習去成長(cháng)，就像自己每經(jīng)歷一件事就生成一項經(jīng)驗一樣。
經(jīng)歷是一個(gè)人人生中非常寶貴的財富，以及你在經(jīng)歷中的感受和思考，很大程度上決定了一個(gè)人的人生價(jià)值。真正說(shuō)來(lái)，金錢(qián)是并不可靠的財富，無(wú)忠誠可言，它無(wú)名無(wú)姓，今天在你這里，明天會(huì )到別人那里去，后天又可能回到你這里。物質(zhì)的東西都是這樣，可以得而復失，失而復得。唯有你的經(jīng)歷，你在經(jīng)歷中的感受和思考，是僅僅屬于你的，如果你珍惜，誰(shuí)也奪不走，可是，如果你自己不珍惜的話(huà)，丟了就到哪里都找不回來(lái)了。
孩子的教育是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，孩子的成長(cháng)也是我們的成長(cháng)，樹(shù)立好自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，孩子的世界也會(huì )變得很美好。
人在世上生活，常常要和他人交談，但不能缺少兩種最重要的交談，一個(gè)是和活在書(shū)籍中的偉大靈魂交談，一個(gè)是和自己的靈魂交談。換句話(huà)說(shuō)，人不能缺少兩個(gè)最重要的朋友，一個(gè)是好書(shū)，一個(gè)是自己。無(wú)需用一些條條框框去責備約束孩子的世界，尊重孩子的發(fā)展，就像尊重自己一樣，帶著(zhù)孩子一起尋找自我，活得更漂亮一些。
本真意義上的閱讀和寫(xiě)作都是非職業(yè)的，屬于每一個(gè)重視心靈生活的人，只要你想過(guò)精神生活，你就一定會(huì )覺(jué)得這兩樣都是缺不了的，你就不由自主地要讀好書(shū)，就不由自主地要拿起筆來(lái)寫(xiě)你的感受。喜歡上這種豐富內心世界的方式，也不防引導我們的孩子來(lái)共同感受一番。閱讀和寫(xiě)作，能夠讓人沉靜，開(kāi)闊內心世界，這是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)之分的，不管你是理工科還是文科，都應該是這樣的，都一定是這樣的。
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