要善于發(fā)現教師之美文章

要善于發(fā)現教師之美文章

　　今天教育局下來(lái)“走、聽(tīng)、樹(shù)”座談——走基層、聽(tīng)民聲、樹(shù)典型。針對前期開(kāi)展的“最受學(xué)生歡迎的老師”評選以及即將開(kāi)始的“三好教師”評選調研。我的簡(jiǎn)單的介紹了學(xué)校這方面工作的基本情況，也把學(xué)校老師的一些典型事跡做了簡(jiǎn)單的匯報。

　　在我看來(lái)，發(fā)現典型很重要，培養典型也非常重要。我介紹了學(xué)校三屆敬業(yè)樂(lè )業(yè)十佳教師、四屆青年教師希望之星、即將開(kāi)展的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展十佳之星、理想課堂建模樹(shù)標等教師培養工程。對于比較典型的老師，也不過(guò)是做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)數。畢竟“走、聽(tīng)、樹(shù)”還是以聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲為主。

　　十幾個(gè)參與的座談的老師有中層也有學(xué)科組長(cháng)、班主任、一般教師，一圈談下來(lái)，大家發(fā)言比較集中。非常感謝這種座談，類(lèi)似于表?yè)P會(huì )的形式，讓我們對老師多了更多的了解。每一個(gè)教師的背后，都有許多不為人知的故事。而這些故事，是無(wú)法用考核、用量化去衡量的。而往往這些故事，恰是抓住了教育的命脈，決定著(zhù)教育的存亡。

　　每周有兩天上午的第二節課，數學(xué)老師王老師、尹老師都會(huì )相約去操場(chǎng)漫步。單純從管理的角度去看，才第二節不備課、不辦公卻在那里溜達，豈不是令管理者很不痛快？聽(tīng)了尹老師介紹才知道，那是另一種形式的教研，是一種自動(dòng)自發(fā)的結合，而這種形式比官方的更有效。鍛煉身體、增進(jìn)感情、交流心得。于是，尹老師從王老師身上學(xué)會(huì )了用在家備課陪孩子做作業(yè)、學(xué)會(huì )了把該優(yōu)秀的孩子抓有優(yōu)秀、把課背的“飽飽”的。其他老師，紛紛說(shuō)起王老師二十余年的班主任、說(shuō)起她高效的課堂、優(yōu)異的成績(jì)。

　　陳老師從來(lái)都是在家里備課，看她的備課本都是密密麻麻的，有方法介紹、有知識點(diǎn)、有學(xué)生管理。連續十幾年考核優(yōu)秀，因為成績(jì)一般是全區第一。

　　語(yǔ)文王老師把孩子的成長(cháng)視為教育的終極目標，帶領(lǐng)孩子們晨誦、午讀、活動(dòng)體驗式作文，給孩子們寫(xiě)小紙條、發(fā)小獎狀，與家長(cháng)書(shū)信溝通，給孩子們最好的語(yǔ)文。

　　老王，教歷史的時(shí)候，是最好的歷史老師，手把手的帶出了整個(gè)強勁的歷史學(xué)科組�，F在因病不能一線(xiàn)教學(xué)了，在圖書(shū)室圖書(shū)管理井井有條，是最好的圖書(shū)管理員。

　　老李，連續十年了，基本上沒(méi)過(guò)一個(gè)暑假。周末、假期，只要學(xué)校有建設，他就在工地上盯著(zhù)質(zhì)量，為了不合格的地方返工和建筑上吵。負責安全和校車(chē)運行，更是事無(wú)巨細，早來(lái)晚走，典型的老黃牛。

　　薛老師、田老師、亓老師、張老師……一個(gè)又一個(gè)的名字，不斷地從各自的口里跳躍出來(lái)，還有我——他們不稱(chēng)職的校長(cháng)。

　　每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，我們的確少了發(fā)現。當我們帶著(zhù)挑剔的眼光，去看待他們的時(shí)候，是的，他們或許有這樣那樣的缺點(diǎn)和毛病，當我們只盯著(zhù)他們的缺點(diǎn)和毛病的時(shí)候，負面情緒不斷放大，我們連自己也搞得沒(méi)有心緒。相反，當我們一邊幫他們修正缺點(diǎn)，一邊善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并把他們的閃光點(diǎn)給予放大的時(shí)候，正能量就會(huì )油然而生。同樣的，一個(gè)團隊不會(huì )只有優(yōu)秀組成，一定也會(huì )有一些有缺點(diǎn)、有毛病的老師，他們更需要我們的幫助，需要我們幫他找到閃光點(diǎn)，從而找到自信。

　　這些，在兩周以前的學(xué)校管理論壇上，我就提出來(lái)了，也是前段時(shí)間的一個(gè)頓悟。管理者要善于發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現和解決問(wèn)題才能提升管理水平。同樣發(fā)現教師之美，才能相互鼓勵。于是就想能不能在每周的周三大講堂上，設置這么一個(gè)環(huán)節，無(wú)論誰(shuí)講，先說(shuō)說(shuō)自己身邊同事之美，彼此讓美好感染美好，心靈溫暖心靈！

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