《保護生物資源》聽(tīng)后反思

《保護生物資源》聽(tīng)后反思范文

　　本節課的特點(diǎn)是：

　　一、教師能根據學(xué)生的年齡特征設計教學(xué)程序，體現在課前讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索與該課有關(guān)的資料（這都是學(xué)生喜歡做的事情）；課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，充分利用學(xué)生喜歡說(shuō)的特點(diǎn)，適時(shí)讓學(xué)生回答；課堂上教師把課前準備好的視頻讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生在欣賞視頻的同時(shí)受到大自然美景的熏陶，并懂得要使人類(lèi)與自然和諧，就要保護野生動(dòng)植物，就要保護好野生動(dòng)植物賴(lài)以生存的環(huán)境。還懂得了要保護環(huán)境，就要從我做起，從身邊的事情做起。

　　二、教師還考慮到從學(xué)生的情感出發(fā)，別出心裁地設計了猜謎語(yǔ)這一環(huán)節，上課一開(kāi)始，教師出示了熊貓的謎面，讓學(xué)生猜一猜。這樣的引入，緊緊地把學(xué)生的眼球定位在野生動(dòng)物大熊貓身上。

　　三、教師在講到保護野生動(dòng)植物時(shí)，巧妙地插入“袁隆平與雜交水稻”，介紹了我國科學(xué)家利用野生水稻研究雜交水稻并取得成功的事跡，對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，使學(xué)生知道袁隆平的成功，不僅解決了中國人的吃飯問(wèn)題，還緩解了世界性糧食短缺的矛盾，從而增強了學(xué)生立志長(cháng)大做科學(xué)家的決心。

　　四、該課還有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，當教師講到“保護野生動(dòng)植物，我們能做些什么”時(shí)，能獨具匠心地設計了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節，就是“做標語(yǔ)”，學(xué)生通過(guò)四人小組討論，很快有了結果，學(xué)生分別說(shuō)出了下面的標語(yǔ)口號：1、保護野生動(dòng)植物，就是保護我們人類(lèi)2、保護野生動(dòng)植物，促進(jìn)人與自然和諧3、保護野生動(dòng)植物，人人有責4、愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，是人類(lèi)的美德5、保護野生動(dòng)植物，維護生態(tài)平衡6、保護野生動(dòng)植物，共建和美家園。這樣的設計，學(xué)生參與性高，課堂氣氛濃。

　　該課需要改進(jìn)的地方：整節課教師的語(yǔ)調平和，沒(méi)有激情，沒(méi)有波瀾起伏。按理說(shuō)，教師設計了這么好的教案，應該使課堂有跌宕起伏的氣氛。例如 ，講到大自然遭到破壞后的景象，教師的語(yǔ)調應該低沉，語(yǔ)速放慢，面部表情應該傷心；當講到人類(lèi)為了保護野生動(dòng)植物，設立了很多自然保護區，使到自然保護區呈現出一片欣欣向榮的景象時(shí)，教師的語(yǔ)調應該激昂，語(yǔ)速稍快，面部表情應該是興奮、開(kāi)心。學(xué)生才能感受到教師的喜怒哀樂(lè )，教育的效果才能持續、深刻。

【《保護生物資源》聽(tīng)后反思】相關(guān)文章：

保護生物資源的建議書(shū)08-24

《寶貴的生物資源》教學(xué)反思07-02

保護海洋生物資源的宣傳語(yǔ)（精選60條）08-04

生物資源科學(xué)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷06-25

演講聽(tīng)后感08-05

梁祝聽(tīng)后感07-04

伏爾塔瓦河聽(tīng)后感07-04

師德報告聽(tīng)后感06-28

感恩教育聽(tīng)后感06-18

教育講座聽(tīng)后感03-11