- 相關(guān)推薦
舞蹈老師的表?yè)P想到的經(jīng)典美文
孩子跳舞的時(shí)候，可能動(dòng)作做得有什么地方不到位，舞蹈老師善意的批評了孩子幾句。孩子情緒很低落，做什么動(dòng)作都是無(wú)精打采，耷拉著(zhù)臉。小孩子對于老師的評價(jià)是很在意的。老師的情緒和話(huà)語(yǔ)會(huì )左右孩子的喜怒哀樂(lè )。幸好，舞蹈老師及時(shí)發(fā)現了孩子的狀態(tài)不好，急忙鼓勵說(shuō)，孩子能夠堅持練功，動(dòng)作很優(yōu)美。老師的一句話(huà)，讓孩子的臉上瞬間有了笑容，動(dòng)作做得真的很標準，很賣(mài)力。孩子回家還繼續跟我說(shuō)，老師表?yè)P她動(dòng)作很優(yōu)美。作為老師，我在教育教學(xué)和班級管理中，不是善于把對于學(xué)生鼓勵和肯定的話(huà)說(shuō)出來(lái)，而對于學(xué)生的問(wèn)題會(huì )及時(shí)的指出。我想雖然沒(méi)有批評學(xué)生，但是指出問(wèn)題，也會(huì )在一定程度對于孩子進(jìn)行傷害。其實(shí)，我猛然感覺(jué)到，作為人都希望得到別人的肯定。作為成人，我們的某個(gè)工作得到領(lǐng)導的肯定，我們會(huì )高興一天。如果受到領(lǐng)導的漠視，我們會(huì )感到委屈，感到情緒的低落。何況作為學(xué)生，更是看重一個(gè)老師對于他們的肯定和鼓勵。從現在起，一定要把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和值得肯定的地方，及時(shí)的、親口告訴孩子。把批評的話(huà)語(yǔ)婉轉的說(shuō)出，不要讓學(xué)生受到傷害。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子保持一個(gè)良好的情緒。有了好的情緒，會(huì )讓孩子學(xué)的更自然，更舒心。
這個(gè)事情讓我意識到孩子對于肯定，鼓勵和表?yè)P的渴求。而我們的文化卻一直推崇的是嚴厲的教育。家長(cháng)習慣用負面的刺激強化孩子的記憶。孩子做一套題，如果有一道題出錯，孩子考不了滿(mǎn)分。孩子不會(huì )受到表?yè)P，而是會(huì )受到批評。批評的理由是為了孩子以后能夠有一個(gè)更好的發(fā)展。我們眼中看到的是孩子的錯誤，而不是孩子的優(yōu)點(diǎn)。一套試卷錯一道題，這是非常了不起。我們不能夠從中發(fā)現孩子值得肯定的地方，而是容易發(fā)現孩子存在的問(wèn)題。我們潛意識中認為，孩子值得肯定的地方，孩子會(huì )知道，沒(méi)有必要強調。孩子的錯誤一定要好好的刺激，越是強烈的刺激孩子越是能夠記憶，也能夠讓孩子記住這個(gè)錯誤，下次不再重蹈覆轍。其實(shí)，越是負面的強化，孩子越在這個(gè)地方出問(wèn)題。這就是，差學(xué)生為什么越來(lái)越差的原因所在。相信每一個(gè)人都需要肯定，越是肯定效果越好。就如故事中所說(shuō)，你對于一朵花經(jīng)常鼓勵，花都會(huì )特別的香。你對一朵花，經(jīng)常地批評，花都會(huì )提前凋謝。這沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的驗證，但是，相信鼓勵肯定的力量。
其實(shí)，我們很多人善于批評別人，善于找別人的缺點(diǎn)，卻不會(huì )肯定人，不會(huì )鼓勵人。我們一直處于焦慮和不安全的的環(huán)境中，心中有著(zhù)更多的憂(yōu)患意識。我們都很難相信，某一個(gè)行為背后會(huì )有好的因素。某一個(gè)動(dòng)機中能夠為別人著(zhù)想。一直處于否定和懷疑的狀態(tài)。這也許就是張文質(zhì)所說(shuō)的消極文化。處于消極文化中，我們的內心是扭曲，不能夠有陽(yáng)光的心態(tài)。做一個(gè)有正能量的人，給別人帶來(lái)陽(yáng)光。善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給別人鼓勵，這不是你想做就能夠做到，這是一種能力。蕓蕓眾生，我們很渺小，我們能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )就是一種奉獻。帶給別人快樂(lè )就從鼓勵別人、表?yè)P別人開(kāi)始吧。從今以后，做一個(gè)善于鼓勵人的人，做一個(gè)陽(yáng)光的人。
【舞蹈老師的表?yè)P想到的經(jīng)典美文】相關(guān)文章：
我被舞蹈老師表?yè)P了作文12-17
夢(mèng)里舞蹈的人美文12-17
無(wú)法停止舞蹈的蝴蝶美文12-13
一只蝴蝶的舞蹈美文12-17
初春,嬌嫩的新芽,在微風(fēng)中,翩翩舞蹈美文12-13
表?yè)P老師的表?yè)P信07-07
[精選]表?yè)P老師的表?yè)P信10-31
表?yè)P信表?yè)P老師03-08
表?yè)P老師的表?yè)P信模板11-01