《小小創(chuàng )意廣告牌》課后反思的

《小小創(chuàng )意廣告牌》課后反思的范文

　　本次口語(yǔ)表達的教學(xué)目標是，要求學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)，根據情境積極思考為廣告牌寫(xiě)出新穎獨特的合適的廣告語(yǔ)。培養學(xué)生表達的自信心。練習用普通話(huà)流利、洪亮地表達。

　　表達應該在特定的環(huán)境中進(jìn)行，尤其對于低年級學(xué)生，離開(kāi)了直觀(guān)、生動(dòng)的生活環(huán)境，這種言語(yǔ)交際活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。因此，教師要精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際、符合課文內容的表達情境。如課前教師可以播放短片，展示我們平時(shí)常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，其實(shí)也就是“禁語(yǔ)”。讓學(xué)生回憶一下：你見(jiàn)過(guò)這些話(huà)嗎？它們大多出現在什么地方？然后再出示寫(xiě)著(zhù)富有創(chuàng )意、關(guān)注人性的廣告語(yǔ)的短片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這兩種廣告牌有沒(méi)有區別？

　　諸如“嚴禁、禁止、罰款”等生硬的字眼，這些警示語(yǔ)說(shuō)了不少，卻并沒(méi)有起多大作用。如今，更多富有創(chuàng )意、關(guān)注人性的新型廣告語(yǔ)出現了，它們不但更貼近生活，更尊重他人，而且更能起到引人注意的作用。這是為什么呢？原來(lái)，尊重他人就是尊重自己，當真誠地先從別人的角度考慮問(wèn)題時(shí)，實(shí)際也是在為自己考慮，哪怕對方是一棵草，一枝花。

　　在教學(xué)中，教師可以根據具體的情況進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）在情境中教學(xué)

　　我們團山小學(xué)是長(cháng)春市花園示范校，校園的環(huán)境非常的優(yōu)美。因此，教師可以將這次“表達”安排在學(xué)校的草坪邊、花壇旁、小樹(shù)下進(jìn)行。讓學(xué)生身臨其境，身心無(wú)限放松，達到“玩”的境界，這種自由、和諧、愉快的氛圍會(huì )使學(xué)生的思維達到最大限度拓展，就會(huì )有更多、更好更出色的廣告創(chuàng )意出現。

　　（二）在課本中學(xué)新知

　　1、看第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)的是一個(gè)什么場(chǎng)景？

　　啟發(fā)：設想兩個(gè)小同學(xué)去郊外野游，看到蔚藍的天空，綠油油的草地很開(kāi)心，他們還細心觀(guān)察，在路上發(fā)現了很有意義的創(chuàng )意廣告牌：“別踩我，我還沒(méi)長(cháng)大！”“別餓著(zhù)我！”兩個(gè)小同學(xué)看見(jiàn)這些充滿(mǎn)創(chuàng )意的廣告不禁說(shuō)到：這些廣告語(yǔ)多好��！我們在玩兒的時(shí)候，可別忘了保護環(huán)境��！

　　2、指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，練習表達。

　　觀(guān)察圖上畫(huà)的場(chǎng)景，這是什么地方？都有哪些景致？

　　（三）在活動(dòng)中創(chuàng )意

　　1、了不使這么美麗地景色遭到破壞，公園地領(lǐng)導決定向各小學(xué)征集廣告語(yǔ)，現在已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)校交上了作品，大家想看看嗎？（出示新太小學(xué)的作品）找同學(xué)讀一讀；再出示長(cháng)江小學(xué)地作品，比較一下哪個(gè)學(xué)校地作品好，為什么？

　　2、我們附近地學(xué)校都參加了這個(gè)比賽，大家想不想代表開(kāi)封小學(xué)來(lái)參加比賽？有沒(méi)有信心贏(yíng)？

　　3、以小組為單位，為草坪和垃圾桶設計一個(gè)有創(chuàng )意地廣告牌。教師選擇有代表性地進(jìn)行展示。

　　（四）在拓展中延伸

　　1、請你為學(xué)校、居住的社區或郊外的草地設計一句廣告語(yǔ)。

　　2、請你留心身邊的創(chuàng )意用語(yǔ)，把它們記錄下來(lái)，豐富自己的知識，點(diǎn)綴自己的生活。

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