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走進(jìn)數據庫的說(shuō)課設計
尊敬的各位評委，各位老師，大家好！
【教材分析】
《走進(jìn)數據庫》是中國地圖出版社必修模塊信息技術(shù)基礎的第三單元“科學(xué)管理信息”中的第二節的內容，是在學(xué)完探討信息管理后，對數據庫進(jìn)行操作的更深入的學(xué)習。其中數據庫的基本概念及利用查詢(xún)對數據庫中的數據表進(jìn)行查找、篩選、排序等的基本操作方法是以后學(xué)習數據庫的基礎。本節課的內容如果掌握的好會(huì )大大節省下一節課構建數據表的時(shí)間，為學(xué)生按需要創(chuàng )建、使用數據庫打下良好的基礎。
【學(xué)情分析】
1、被動(dòng)接受。傳統的教學(xué)模式，使學(xué)生養成了被動(dòng)接受的學(xué)習習慣。對于剛剛中考過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)只有兩個(gè)字——接受。他們常常處于被動(dòng)灌輸的地位，學(xué)習成了苦差事，不愿學(xué)、不會(huì )學(xué)的情況還是比較普遍。
2、數據庫認識模糊。數據庫這一部分的知識，在初三的課本中就已經(jīng)涉及到了一部分，但是由于初中學(xué)生在思想、身體以及心理等各方面都不成熟，對純理論性的知識的接受能力還很弱，加上數據庫較抽象、比較難理解的特點(diǎn)，從而造成學(xué)生進(jìn)入高一后，對數據庫的認識仍很模糊。
【教學(xué)目標】
根據本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，我制定的教學(xué)目標為：以培養學(xué)生的信息素養為根本目標，使學(xué)生在認識數據庫、了解數據庫的組成的基礎上，掌握實(shí)體、屬性、記錄、字段等基本概念，掌握查詢(xún)的創(chuàng )建，利用查詢(xún)對數據庫中的數據表進(jìn)行查找、篩選、排序等基本操作。強調學(xué)生根據所需要的數據，選擇恰當的查詢(xún)條件，感受利用數據庫檢索的優(yōu)勢，形成科學(xué)有效管理信息的意識。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和利用數據庫工具管理利用信息的積極態(tài)度，提升學(xué)生自主探究性學(xué)習的能力和利用數據庫進(jìn)行科學(xué)管理信息的理念，從而使學(xué)生主動(dòng)將數據庫管理的思想、方法創(chuàng )造性地應用到學(xué)習、生活之中，不斷提高自身的信息文化素養。
【教學(xué)方法】
1、針對學(xué)生“被動(dòng)接受”的這一特點(diǎn)，在教學(xué)設計過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境；提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；通過(guò)積極鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲念。
2、針對高中學(xué)生開(kāi)始形成主動(dòng)進(jìn)行認知加工的心理傾向，在學(xué)習上也正趨向于通過(guò)聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)以及理性的邏輯判斷來(lái)進(jìn)行這個(gè)特點(diǎn)，我在設計教學(xué)時(shí)，從這些學(xué)生的具體情況出發(fā)，要給他們創(chuàng )造自主探索的條件，讓他們在不知不覺(jué)中對“Access數據庫”的認識不斷升華，從而提高他們的信息素養以及實(shí)現本課教學(xué)目的。
3、具體做法：為實(shí)現本節教學(xué)目標，我在進(jìn)行本節課的教學(xué)設計時(shí)準備以學(xué)生“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，教師引導、個(gè)別指導為輔，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的方式完成教學(xué)任務(wù)，從而提升學(xué)生的信息文化素養。
教師活動(dòng)圖：提出復習、引入問(wèn)題，結合學(xué)生的回答進(jìn)入新課→演示操作→設計任務(wù)→啟發(fā)討論→講解輔導→小結。
學(xué)生活動(dòng)圖：觀(guān)察分析→任務(wù)驅動(dòng)→任務(wù)完成→合作交流→效果評價(jià)→歸納問(wèn)題總結
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、認識數據庫的構成及相關(guān)術(shù)語(yǔ)概念。2掌握創(chuàng )建查詢(xún)的方法，及對查詢(xún)對象進(jìn)行查找、排序等基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)：1、根據實(shí)際需要設置查詢(xún)條件。
【教學(xué)組織】
1、教學(xué)時(shí)間：本節內容安排2學(xué)時(shí)，本節為第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉ACCESS中數據處理的操作，體會(huì )數據庫在管理檢索大量復雜信息上的優(yōu)勢，建立起數據庫應用的意識，激發(fā)利用數據庫的興趣。
2、教學(xué)對象：高一學(xué)生
【教學(xué)環(huán)境】
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
軟件環(huán)境：1.office辦公軟件，電子學(xué)習檔案袋，有多媒體教學(xué)平臺。
2.每四個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)習小組，可互相討論，完成一份大的作業(yè)。
【教學(xué)思路和過(guò)程】
復習引入：（5分鐘）
1、復習：請學(xué)生回憶上節課中對“感受中國”數據庫的查詢(xún)和排序操作，為新課做鋪墊學(xué)生回憶并回答問(wèn)題
2、引入：同學(xué)們剛剛結束期中考試，各科的成績(jì)都已陸續公布。為了讓同學(xué)們了解自己以及別人成績(jì)。班主任通常會(huì )把同學(xué)們的成績(jì)做成一張表格，并且按名次排好。那么，（1）、通過(guò)何種方式可以制作一張電子學(xué)習成績(jì)表；（2）、如果想了解自己各科的分數以及總分在全年級的排名情況，又該怎么辦呢？（3）、同學(xué)們在高二將面臨選擇文理科的問(wèn)題，那么同學(xué)們會(huì )依據什么來(lái)做出選擇呢？（由于學(xué)生剛剛考完期中考試，對成績(jì)自然比較關(guān)注，因此我以制作成績(jì)表來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。以貼近學(xué)生生活的文理分科問(wèn)題作為新課的切入點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì )到數據庫在現實(shí)生活中的應用）學(xué)生回答老師的提問(wèn)，能指出：（1）. 用word軟件畫(huà)表，還可以用Excel表；（2）.使用Excel的查找和排序功能；建立一個(gè)數據庫來(lái)查詢(xún)和排序（3）.高一時(shí)的文理科成績(jì)。
點(diǎn)評學(xué)生的回答：word、Excel、 Access這三個(gè)軟件都可制作出一張學(xué)生成績(jì)表，但是Access表包含的數據具有一定的規模；并且能快速地從表中查詢(xún)到某位同學(xué)的成績(jì)，還能給表中的數據排序。從而引入新課：Access數據庫管理系統下就能實(shí)現以上操作。（學(xué)生認真聽(tīng)講）
任務(wù)一：認識數據表中的實(shí)體、屬性、記錄、字段，掌握數據庫術(shù)語(yǔ)。（8分鐘）：
教師打開(kāi)配套光盤(pán)中的“課本素材”欄目下的“數據庫”文件夾中的“數據庫.mdb”，讓學(xué)生認識數據庫的結構和組成部分引入數據庫術(shù)語(yǔ)：實(shí)體、屬性、記錄、字段。讓學(xué)生自主操作并分別指出該數據庫中的實(shí)體，屬性、記錄、字段。數據庫的概念術(shù)語(yǔ)比較抽象,如果只是照本宣科地念書(shū)本上的概念,學(xué)生是很難理解讀.因此,我結合實(shí)例讓學(xué)生感性地認識數據表中的實(shí)體、屬性、記錄、字段。 （ 掌握這幾個(gè)概念對學(xué)生完成接下來(lái)的任務(wù)很重要）（學(xué)生觀(guān)察該數據庫的組成，回答問(wèn)題）
任務(wù)二：利用“使用查詢(xún)向導”和“查詢(xún)設計視圖”兩種方法建立查詢(xún)1和查詢(xún)2。（12分鐘）：在A(yíng)ccess中，我們可以直接對數據表進(jìn)行查詢(xún)、排序等操作。但通常我們不直接對原始數據表進(jìn)行這樣的操作，而是利用“查詢(xún)”對象來(lái)實(shí)現。因此，應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何創(chuàng )建查詢(xún)。
教師演示利用“使用查詢(xún)向導”和“查詢(xún)設計視圖”分別建立包含“地名、所屬省份、人口數量、郵政編碼”4個(gè)字段的查詢(xún)1和查詢(xún)2。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的方法來(lái)創(chuàng )建查詢(xún)，樹(shù)立查詢(xún)數據庫的意識。培養學(xué)生多途徑解決問(wèn)題的習慣教師視學(xué)生的具體操作情況進(jìn)行適當的指導和補充。（學(xué)生按老師的要求進(jìn)入查詢(xún)對象，使用兩種創(chuàng )建查詢(xún)的方法完成查詢(xún)1、查詢(xún)2的設計，分組討論這兩種創(chuàng )建方法的異同）
實(shí)例分析：數據庫不僅可以提供查詢(xún)，還能夠進(jìn)行高級篩選/排序，要實(shí)現這一功能就需要我們巧妙地設置查詢(xún)條件。請同學(xué)們看教師演示操作——如何通過(guò)設置查詢(xún)條件來(lái)設計查詢(xún)：在查詢(xún)1的基礎上設置查詢(xún)條件：①所屬省份為江西省且人口數量等于20萬(wàn)的所有符合條件的記錄②所屬省份為江西省且人口數量大于20萬(wàn)的所有符合條件的記錄，郵政編碼按升序排列③所屬省份為江西省且人口數量小于20萬(wàn)的所有符合條件的記錄學(xué)生實(shí)踐練習（教師演示的操作步驟，學(xué)生熟練掌握操作方法）
任務(wù)三：按需要設置查詢(xún)條件，完成查詢(xún)。（15分鐘）：教師引導完成任務(wù)：4人為一小組，在查詢(xún)1的基礎上設置查詢(xún)條件：①查詢(xún)所屬省份為吉林省，人口數量等于50萬(wàn)，郵政編碼按降序排列的記錄②查詢(xún)所屬省份為吉林省，人口數量大于50萬(wàn)，郵政編碼按降序排列的記錄③查詢(xún)所屬省份為吉林省，人口數量小于50萬(wàn)且按降序排列的記錄④查詢(xún)所屬省份為吉林省人口數量按升序排列，郵政編碼按降序排列的記錄。以吉林省為查詢(xún)對象可以增加學(xué)生對自己所生活的省份的認識，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。此任務(wù)是學(xué)生在觀(guān)看教師演示實(shí)例的基礎上進(jìn)一步拓展加深。培養學(xué)生舉一反三的學(xué)習能力。根據學(xué)生提交的查詢(xún)結果進(jìn)行評價(jià)，并對錯誤結果分析更正。（學(xué)生自由分組，分工合作完成任務(wù)，將結果通過(guò)提交到教師主機上）
小結（5分鐘）：教師提出本節課你都學(xué)到了什么？由學(xué)生回答后，教師再同學(xué)生一起歸納總結本課的內容、指出重點(diǎn)難點(diǎn)和掌握程度。教師用語(yǔ)言引導學(xué)生總結：本節課通過(guò)學(xué)習查詢(xún)數據庫操作，使我們感受到利用數據庫管理，可以存儲大量復雜數據，并能進(jìn)行高效檢索的優(yōu)勢，同時(shí)還能對數據庫進(jìn)行更新，計算查詢(xún)結果，可見(jiàn)數據庫是一個(gè)功能強大的實(shí)用軟件。結合教師小結，請同學(xué)們對自己本節課的教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行進(jìn)一步完善。學(xué)生總結在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)向教師反饋。
【教學(xué)反思】本節課的教學(xué)亮點(diǎn)是任務(wù)的設置層層深入，學(xué)習在學(xué)習數據庫管理過(guò)程中，對于數據庫的認識由淺入深，由表及里，逐漸深入。不足是對于不同班級的學(xué)生，學(xué)生整體信息素質(zhì)不同，而信息技術(shù)教師一般來(lái)說(shuō)教的班級都比較多，針對不同的班級的實(shí)際情況，對于教學(xué)任務(wù)要做不同的刪減，不然有的班級的學(xué)生三個(gè)任務(wù)要想全部完成，一個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間就會(huì )感到非常的緊張，而且教學(xué)效果也不好。
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