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《調查我們身邊的生物》說(shuō)課稿范文
一、設計理念
新 課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”�；谡n改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養。通過(guò)“目 標引領(lǐng)、自主學(xué)習、教師釋疑、當堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法、技能，培養科學(xué)探究的 能力。
二、教材分析
本章有兩方面的內容：一是生物的特征，一是調查我們身邊的生物。這一節是在前一節認識了生物的基本特征的基礎上，對我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調查。旨在通過(guò)調查，認識我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標準》倡導探究學(xué)習，而調查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過(guò)對身邊生物的調查，力求使學(xué)生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類(lèi)的識別及科學(xué)的調查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節內容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調查方法的一次指導與訓練。
三、教學(xué)規劃
�。虒W(xué)目標
知識與技能：說(shuō)出調查的一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)；描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；培養調查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過(guò)程與方法：明確調查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調查，最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開(kāi)始。
�。� 教學(xué)策略
本節課是一節調查課。在調查之前，教師先引導學(xué)生討論什么是調查？怎樣開(kāi)展調查？調查的目的是什么？然后針對調查的目的小組確定調查對象、調查范圍、制定調查方案、設計調查表，然后小組分頭進(jìn)行調查、記錄，撰寫(xiě)調查報告，最后在全班交流、展示。
�。虒W(xué)重點(diǎn)
說(shuō)出調查的一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄；培養學(xué)生調查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
�。� 教學(xué)難點(diǎn)
描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境；如何引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳姝h(huán)境，從而注意保護生物資源。
�。� 教學(xué)方法
目標引領(lǐng)、自主學(xué)習、教師釋疑、當堂反饋。
�。獙W(xué)習方法
小組合作探究、交流。
�。n時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。� 課前準備：準備筆、本、放大鏡、照相機等。
�。� 導入：
一 個(gè)好的導言是決定學(xué)生能否上好課這節課的關(guān)鍵。所以，我通過(guò)媒體播放圖片并配以解說(shuō)：“同學(xué)們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類(lèi)朝夕相處。有些是我們 所熟悉的，如：催人晨起的公雞；看家護院的愛(ài)犬；陽(yáng)臺上五顏六色的花草等等；有些卻沒(méi)有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來(lái)做一次調查�！� 通過(guò)身邊熟悉的生物讓學(xué)生感到親切，同時(shí)又引起了學(xué)生的好奇：什么生物我還沒(méi)注意呢？好奇心有了，自然就引起了學(xué)生的注意力。
*目標引領(lǐng)
調查是科學(xué)探究常用的方法之一。以人口普查為切入點(diǎn)，引導同學(xué)們根據經(jīng)驗說(shuō)出我國在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細的工作，分析出什么是調查？然后讓小組討論制定調查我們身邊的生物的方案，歸納出調查的一般方法有哪些？調查時(shí)應注意些什么？設計出調查表。
�。� 自主學(xué)習
帶著(zhù)目標，小組學(xué)生根據經(jīng)驗，分析出我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，都做了哪些工作（或說(shuō)我國是如何進(jìn)行人口普查的），從而明確什么是調查。歸納出調查的一般方法及注意事項；設計出調查表并與書(shū)上的方法步驟相比較，確定本組的調查目標和方法。
這種學(xué)生自己選擇調查方案，并設計實(shí)施的做法，有利于擴大學(xué)生自主探究的空間，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，變被動(dòng)接受為主動(dòng)索��；使他們成為課堂的主體，變“一言堂”為“群言堂”。
�。� 實(shí)地調查
各小組根據本組制定的調查目標和方法進(jìn)行實(shí)地調查。
1．進(jìn)行校園生物調查。學(xué)生注意認識他們身邊的生物名稱(chēng)，并注意發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，尤其是愛(ài)護生物資源。
2．進(jìn)行社區生物種類(lèi)調查。調查中注意安全問(wèn)題是第一的，學(xué)生注意對生物資源的愛(ài)護。遇到不會(huì )的問(wèn)題向社區管理員請教。
3．進(jìn)行農田生物種類(lèi)調查。學(xué)生注意愛(ài)護農田是我們每個(gè)人共同的責任。遇到不會(huì )的問(wèn)題向農民師傅請教。
4. 各組同學(xué)根據分工，認真收集材料（作調查記錄，拍照）
5. 各組同學(xué)共同整理資料，對生物進(jìn)行歸類(lèi)、書(shū)寫(xiě)調查報告。
�。� 展示、交流調查報告，進(jìn)行反饋。
1、各組制作出PPT課件進(jìn)行展示，并敘述各自的調查報告，并與其他小組進(jìn)行報告交流。
2、選擇2—3種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有哪些不同？
3、有沒(méi)有原本常見(jiàn)的生物現在不見(jiàn)了？
引導學(xué)生進(jìn)行交流，并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、保護生物資源的教育。
�。� 總結調查的意義
通過(guò)調查，學(xué)生學(xué)會(huì )了調查的一般方法，會(huì )做調查記錄；對所知道的生物能夠進(jìn)行歸類(lèi)；描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；培養了學(xué)生調查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。此時(shí)，我引導學(xué)生進(jìn)行了保護環(huán)境的教育，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
�。� 技能訓練
對看上去相似的生物，要注意觀(guān)察它們的不同之處。通過(guò)觀(guān)察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處；馬與牛在外形上的相同之處。培養學(xué)生的觀(guān)察能力。這也是對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養。
�。� 課堂延伸
請同學(xué)們課下完成一篇校園（或社區、農田）生物的調查報告
調查我們身邊的生物說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1.教材分析： 要培養學(xué)生的興趣，必須從認識身邊的生物做起，這節課讓學(xué)生有機會(huì )在課堂上再認識平時(shí)已經(jīng)熟悉的校園里和校園里的生物，并作調查，可以調動(dòng)學(xué)生對大自然的興趣和渴望，也可以作為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好生物學(xué)教育的契機，并加強學(xué)生的環(huán)保意識。
《課程標準》倡導探究學(xué)習，而調查是科學(xué)探究的常用的方法之一，通過(guò)對身邊生物的調查，力求使學(xué)生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類(lèi)的識別及科學(xué)的調查方法缺少一定的經(jīng)驗，通過(guò)調查可以熟悉身邊的生物,了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系,為以后的學(xué)習打下基礎。
2. 教學(xué)目標：
�。�1）知識目標 ：學(xué)生能說(shuō)出調查的一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）能力目標： 學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；培養調查以及和同學(xué)分工合作的能力。
�。�3）情感目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開(kāi)始。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
1．說(shuō)出調查的一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄。
2．初步培養學(xué)生調查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
4.教學(xué)難點(diǎn)：
1．描述身邊的生物和它們的生存狀況。
2．如何引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r，從而注意保護生物資源。
5.課前準備：
1．教師幫助學(xué)生分組，確定調查范圍，了解要調查的生物狀況。指導學(xué)生設計調查方案。
2．學(xué)生準備好調查表格，確定調查路線(xiàn)，筆（有條件的可帶照相機，放大鏡等）
二、說(shuō)教法：
本節課體現出教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)為主，從具體事例入手，引導學(xué)生討論怎樣開(kāi)展調查。
三、說(shuō)學(xué)法：
本節課運用了探究、自主、合作、激勵學(xué)習的方式，體現了新課程標準的理念。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
我們身邊有許多的動(dòng)物、植物，它們與我們朝夕相處。有些是我們非常熟悉的，比如：生長(cháng)在花壇中的牡丹、月季、芍藥，校園中的鴿子，花叢中飛舞的蜜蜂、蝴蝶。但是還有一些卻沒(méi)有引起我們的注意，為了更好地認識它們、了解它們，讓我們一起做一次調查。板書(shū)：調查我們身邊的生物
�。ǘ⿲W(xué)習新知
教師引導：什么是調查呢？其實(shí)調查是科學(xué)探究常用的方法之一。比如，我們在制定某些法令、法規或政策時(shí)都要有一定的科學(xué)依據。那么這些依據從何而來(lái)呢？這就需要進(jìn)行調查。其實(shí)我們每個(gè)人都曾經(jīng)作為被調查的對象，大家回憶并討論交流，你們都被作了哪些調查？ 有：人口普查；每天有多少零花錢(qián)；每年收多少壓歲錢(qián)；對老師的滿(mǎn)意程度；亂收費問(wèn)題。
教師繼續引導，這些都是調查，正是有了這些科學(xué)的調查，才使我們在寫(xiě)論文或做出某些決定時(shí)有了依據，更具有了說(shuō)服力。調查時(shí)首先要明確調查的目的和調查對象，制定合理的調查方案。
下面我們就以人口普查為例，討論一下調查的一般方法及注意事項。下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)進(jìn)行人口普查時(shí)，都做了哪些工作？問(wèn)我家有幾口人？都是誰(shuí)？叫什么名字？幾個(gè)男的幾個(gè)女的？多大年齡了？干什么工作？剛才這位同學(xué)說(shuō)得就是人口普查的基本過(guò)程。那么，大家討論一下，通過(guò)這樣的調查，我們可以得到一些什么樣的結果。1、知道我們國家的人口數量。 2、性別比例。 3、各年齡段的人口數量。4、各民族有多少人？
教師總結：由此可見(jiàn)我們明確了調查目的和調查對象，制定合理的調查方案，就能夠得到科學(xué)真實(shí)的調查結果。
下面我們也來(lái)做一次調查，調查我們身邊的生物，由于我們的調查范圍很大，不可能逐個(gè)調查，就要選取一部分調查對象作為樣本，樣本具有代表性，可以說(shuō)明一些問(wèn)題。例如，調查臨汾市初一年級學(xué)生的平均身高，不可能到各個(gè)縣區去逐個(gè)調查，只要在各縣區選取一兩所有代表性的學(xué)校進(jìn)行調查就可以了。下面，我們就根據我們的居住范圍來(lái)分組，住校的為一組，對校園的生物進(jìn)行調查；附近農村的為一組，調查農田的生物；在鋼廠(chǎng)附近的為一組，對鋼廠(chǎng)區的生物進(jìn)行調查；市區的學(xué)生分為一組，對所在社區的生物進(jìn)行調查。下面各組同學(xué)制定調查方案，設計表格（作為重點(diǎn)），路線(xiàn)，看哪個(gè)組的方案最好，表格最完善，路線(xiàn)設計最合理。
各組進(jìn)行討論并且進(jìn)行分工，選取組長(cháng)。然后各組匯報自己的調查方案，展示調查表格，確定調查的路線(xiàn)。
教師總結：各組的表格都設計的比較好，路線(xiàn)也比較合理，但選在馬路邊的有一定的危險性，要確保安全。另外，大家再討論一下，在調查的過(guò)程中，還應注意哪些問(wèn)題呢？
1.全組同學(xué)要集體行動(dòng)，要有集體主義精神，不要一個(gè)人單獨行動(dòng)，尤其不要到偏僻的地方去。
2.要愛(ài)護生物不要采摘花木，不要掏鳥(niǎo)卵，不要打雛鳥(niǎo)，不要捕捉小動(dòng)物。
3.不要爬高，不要下水，注意安全。
4.同學(xué)之間分工明確，管記錄的管好記錄，集體匯總統計，寫(xiě)好調查報告。
5.不要貪玩，要仔細觀(guān)察，不能只見(jiàn)大樹(shù)，看不見(jiàn)小草，只見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)，看不見(jiàn)樹(shù)皮上的毛毛蟲(chóng)。
下面老師再強調幾個(gè)問(wèn)題
1、 調查表格可以參考課本第8頁(yè)，若有更獨特的設計表格那更好，調查完后，我們要在全班把成果展示一下。各組同學(xué)先匯總一下，一共調查了多少生物？其中植物有多少？動(dòng)物有多少？其它生物有多少？并說(shuō)說(shuō)它們與人類(lèi)的關(guān)系。
2、 在你調查的生物中任選用2∽3種，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有哪些不同？
3、寫(xiě)出調查報告，內容包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、調查路線(xiàn)，所見(jiàn)生物的種類(lèi)、數量和生活環(huán)境等。
4、調查中遇到的問(wèn)題和體會(huì )等下節課進(jìn)行交流評價(jià)。最后，再強調一下大家一定要注意安全。
�。ㄈ┱n堂小結
調查是一項科學(xué)的工作，對你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認真觀(guān)察，如實(shí)記錄。比如有的女同學(xué)害怕小蟲(chóng)子，一看到就躲的遠遠的。這樣是不對的，我們要有科學(xué)的探索精神。不能僅憑個(gè)人的好惡取舍，我們要對見(jiàn)到的每一種生物都要認真的觀(guān)察，如實(shí)記錄。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
這里是小亮在校園中調查時(shí)記錄的生物名稱(chēng)：松樹(shù)、楊樹(shù)、鼠婦、螞蟻、榆樹(shù)、蚊子、蒼蠅、柳樹(shù)、菊花、麻雀、蟬、冬青、山桃、小鳥(niǎo)、狗尾草、蒲公英、苔蘚、玫瑰，請你幫他分成兩類(lèi)（動(dòng)物與植物），并說(shuō)明理由。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
1、 寫(xiě)一份調查后的小論文或感受。
調查全年級同學(xué)的身高，并與全市初一學(xué)生相比較。