- 古詩(shī)泊船瓜洲教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
古詩(shī)《泊船瓜洲》教學(xué)設計模板
教學(xué)要求
1．學(xué)習《泊船瓜洲》一詩(shī)，啟發(fā)學(xué)生依據詩(shī)句展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，體驗詩(shī)人對家園的深切思念，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2．補充教學(xué)賀知章的《回鄉偶書(shū)》，深化學(xué)習，擴大閱讀量。
3．有感情地朗讀背誦兩首古詩(shī)。
4．學(xué)習并初步運用讀古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)準備
2．樂(lè )曲、《泊船瓜洲》的配樂(lè )朗誦。
3．簡(jiǎn)筆畫(huà)的設計。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1．出示王安石作品《梅花》，齊讀。
同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者嗎？
2．激情介紹作者。
王安石，字介甫，號半山，宋朝著(zhù)名文學(xué)家。他，曾官居宰相，為解黎民之苦，積極實(shí)行變法。但，終因保守派的反對而辭官而去。神宗熙寧八年，他二次上京任相，罷相又復相，對一個(gè)經(jīng)歷了政治斗爭風(fēng)雨的人來(lái)說(shuō)，對前景并不抱幻想，興奮喜悅之中，摻有幾絲憂(yōu)慮。此時(shí)，他路經(jīng)瓜洲，望月抒懷，作下此篇《泊船瓜洲》。
二、解題。
�。�1）齊讀題目。作者旅途停在什么地方？出示簡(jiǎn)筆畫(huà)。
�。�2） “泊船瓜洲”這題目又是什么意思呢？
�。�3）揭示學(xué)法
“知詩(shī)人，解詩(shī)題”是學(xué)古詩(shī)必不可少的一步。它可以幫助我們理解詩(shī)的內容。
三、學(xué)習古詩(shī)
�。�1）那么詩(shī)人王安石泊船瓜洲時(shí)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢？請同學(xué)們輕聲讀詩(shī)。（正確流利）
�。�2）指明讀，糾正字音。
�。�3）小組合作，對照注釋?zhuān)斫庠?shī)意。
�。�4）集體匯報，明確詩(shī)意。
誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？在說(shuō)之前老師再看看幾個(gè)字你有沒(méi)有搞清楚？（指名提問(wèn)：“間”、“數”、“綠”、“何時(shí)”、“還”）
畫(huà)出京口瓜洲鐘山的位置
�。�5）揭示學(xué)法
我們剛才抓住了詩(shī)中難理解的字眼，弄懂了詩(shī)的大意。也就是——抓字眼，明詩(shī)意。
四、欣賞古詩(shī)體會(huì )感情
1、聽(tīng)范讀，初步體會(huì )詩(shī)人感情。
學(xué)習古詩(shī)，要了解詩(shī)的大意，但更重要的還要能體會(huì )到詩(shī)人的感情。下面老師讀一下這首詩(shī)，大家聽(tīng)聽(tīng)，體會(huì )體會(huì )。
2、想象詩(shī)的意境。
�。�1）聽(tīng)老師讀了，我想大家對詩(shī)人的感情已經(jīng)有了初步的感受。怎樣才能更深地體會(huì )到呢？
剛才你們聽(tīng)著(zhù)詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)人吟這首詩(shī)可能是在什么時(shí)候？那么，在你們的想象中，詩(shī)人是站在什么地方，看著(zhù)哪兒吟這首詩(shī)的呢？天上有什么？
�。�2）那么在這明月之夜，詩(shī)人站在船頭眺望江南都看到些什么，想到些什么呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖，對照著(zhù)詩(shī)想想看。
播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )提示：
明月之夜，晚風(fēng)徐徐，詩(shī)人走出船艙獨立在船頭向南眺望，對岸就是京口，由這些詩(shī)人想到……現在又是春天了，詩(shī)人的腦海中不禁浮現出一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái)：青山——綠水——河岸，詩(shī)人望著(zhù)明月又怎么想呢……
�。�3）詩(shī)人看到想到的情景，你們看到想到了嗎？現在，如果你們就是詩(shī)人，就是王安石，能說(shuō)說(shuō)你們都看到些什么，想到些什么呢？
四人一組，一人說(shuō)，其他人補充。
指名上臺做詩(shī)人。
3、學(xué)習三、四兩句。
�。�1）剛才同學(xué)們扮演詩(shī)人，想象到了詩(shī)人腦海中浮現的家鄉春天的許多美景，詩(shī)人是用哪句詩(shī)來(lái)概括的呢？
�。�2）那么，你覺(jué)得這一句中哪個(gè)字用得特別好呢？讓我們再用“綠”來(lái)吟讀——“春風(fēng)又綠江南岸�！焙迷谀�？，體會(huì )到了嗎？
�。�3）指導朗讀，多種方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣。
�。�4）學(xué)到這兒，不禁使我們聯(lián)想到學(xué)過(guò)的另一首寫(xiě)詩(shī)人明月之夜思念家鄉的詩(shī)，那就是李白的《靜夜思》——“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！�
4、揭示學(xué)法：想意境、 悟詩(shī)情。
5、朗讀、背誦。
�。�1）下面我們再聽(tīng)一遍配樂(lè )朗誦，進(jìn)一步體會(huì )體會(huì )詩(shī)人的情感，聽(tīng)的時(shí)候老師就要看，哪些同學(xué)想象到了意境，領(lǐng)悟到了詩(shī)情。
放配樂(lè )朗誦錄音。
�。�2）學(xué)生自由讀背。
指名背誦。
我們一起來(lái)背一遍。
13．小結。
這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)的所見(jiàn)所思所感，他覺(jué)得家鄉是那么美，那么可愛(ài)，他是那么急切地想回到家鄉，這使我們體會(huì )到詩(shī)人對自己的家鄉多愛(ài)��！
五、擴展學(xué)習《回鄉偶書(shū)》
1．導入。
對家園、對故鄉的思念和熱愛(ài)是人之常情。這種感情是無(wú)比深沉，無(wú)法磨滅的。下面這一首唐朝詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉偶書(shū)》大家先自己讀讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
2、．聯(lián)系現實(shí)。
這首詩(shī)表現的這種離家多年回到故鄉的情景，你們在生活中有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？
3．齊讀。
4．小結。
六、總結
今天這一課我們學(xué)習了《泊船瓜洲》和《回鄉偶書(shū)》兩首詩(shī)。這兩首詩(shī)一首寫(xiě)思鄉，一首寫(xiě)回鄉，讀了使我們深深地體會(huì )到了詩(shī)人對家鄉的熱愛(ài)。愛(ài)家鄉是一種崇高的情感，我們的家鄉是美麗可愛(ài)的濟源，她如今已被評為世界地質(zhì)公園，創(chuàng )衛也取得圓滿(mǎn)成功，我們邵原更是被評為神話(huà)之鄉，讓我們也為家鄉盡自己的一份力吧。
五、板書(shū)
泊船瓜洲
遠望鐘山
泊船瓜洲 春綠江南 贊春、思鄉
見(jiàn)月思鄉
【古詩(shī)《泊船瓜洲》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
古詩(shī)泊船瓜洲教學(xué)設計02-15
泊船瓜洲教學(xué)設計07-04
《泊船瓜洲》教學(xué)設計07-22
《泊船瓜洲》教學(xué)設計02-12
泊船瓜洲教學(xué)設計04-08
泊船瓜洲古詩(shī)朗讀教學(xué)07-02
泊船瓜洲教學(xué)設計范文06-28
泊船瓜洲教學(xué)設計范文11-18