幼兒園中班文學(xué)活動(dòng)《我是霸王龍》教案與課后反思

時(shí)間:2022-06-21 16:29:51 語(yǔ)文 我要投稿
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幼兒園中班文學(xué)活動(dòng)《我是霸王龍》教案與課后反思

  活動(dòng)目標:

幼兒園中班文學(xué)活動(dòng)《我是霸王龍》教案與課后反思

  1、初步欣賞故事,理解故事情節。

  2、通過(guò)圖標、提問(wèn),體驗和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。

  3、能夠大膽地表達對作品的理解。

  活動(dòng)準備:

  圖書(shū)一本、配套圖標、恐龍偶 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  活動(dòng)觀(guān)察

  ◎ 出示恐龍偶,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

  教師:這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢? 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動(dòng)物,他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì )怎么樣呢?

  幼兒觀(guān)察恐龍偶

  幼兒先猜測后聽(tīng)老師描述

  初步了解了霸王龍和小翼龍后,帶著(zhù)疑問(wèn)欣賞故事

  ◎ 欣賞文學(xué)作品

  教師:看圖書(shū)講述故事

  幼兒完整地欣賞故事,了解故事的基本內容。

  ◎教師提問(wèn),初步體驗關(guān)愛(ài)的情感

  當小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?

  當霸王龍遇到困難的時(shí)候,小翼龍是怎么做的呢 ?

  ◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。

  當小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍怎么做的呢?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍怎么做的?

  幼兒回憶故事的相關(guān)情節并大膽講述。在講述過(guò)程中理清故事的基本情節。

  通過(guò)觀(guān)察圖片再次理解故事情節。

  ◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節,進(jìn)一步體驗關(guān)愛(ài)的情感。

  小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說(shuō)的?

  霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?

  ◎ 小翼龍怎么呢?霸王龍想說(shuō)什么?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)霸王龍悄悄地改變了,那么他們再次遇到會(huì )怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內容畫(huà)下來(lái)。

  通過(guò)看圖和提問(wèn)幼兒再次體驗關(guān)愛(ài)的情感

  自由表達自己的觀(guān)念,與同伴講述。

  幼兒將想到的內容說(shuō)一說(shuō)再畫(huà)下來(lái)。

  《我是霸王龍》“二研”活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標:

  在“一研”的基礎上做了一些改動(dòng),考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內容和情節相對復雜,要通過(guò)什么樣的方式能夠幫助幼兒理解,二是幼兒的年齡特征,對于中班幼兒來(lái)說(shuō)通過(guò)繪本的內容講述能夠從中獲得什么?所以目標定為初步欣賞故事,理解故事情節。通過(guò)圖標、討論,體驗和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。

  活動(dòng)準備:

  本來(lái)在試上課的時(shí)候發(fā)現中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一,有的只知道一兩種恐龍的名稱(chēng),對于生活習性基本上不知道,所以我覺(jué)得在知識經(jīng)驗的準備方面,主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱(chēng)和習性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現,這個(gè)班的幼兒對恐龍的了解比較深刻,在活動(dòng)的導入部分老師只需要創(chuàng )設問(wèn)題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。

  活動(dòng)過(guò)程:

  講完故事我先通過(guò)籠統的提問(wèn)讓幼兒走出故事,去回憶故事的情節,并大膽講述自己對故事內容的了解。然后通過(guò)圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛(ài)的情節。重點(diǎn)觀(guān)察兩副圖片,讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現!敝貜桶酝觚堅诟淖円院笳f(shuō)的一段話(huà),再次體驗和理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感。每次和幼兒共同回憶故事內容或者是出示圖標的時(shí)候,幼兒都能夠講出和圖書(shū)相一致的內容,給我的啟示是:圖標能夠幫助幼兒記住故事的情節,還應該考慮有其他的方式也能夠達到此效果。

  活動(dòng)策略:

  圖標的運用,幼兒能夠根據畫(huà)面的內容復述故事的情節,還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā),進(jìn)一步熟悉故事。重復觀(guān)察畫(huà)面,使幼兒對故事情節有更細的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。

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