- 相關(guān)推薦
關(guān)于《機械制圖》教學(xué)的幾點(diǎn)探索的論文
摘要：《機械制圖》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，對于新生來(lái)說(shuō)，他們入學(xué)后第一次接觸該門(mén)課程，如何培養他們的興趣?而對于教師而言如何搞好該課程的教學(xué)，筆者就自己幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗作了初步探索。
關(guān)鍵詞：機械制圖；空間想象力；教學(xué)準備；編寫(xiě)教案
《機械制圖》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。它是一門(mén)培養學(xué)生閱讀和繪制工程圖樣，培養空間想象力和邏輯思維能力的一門(mén)學(xué)科。但《機械制圖》也是學(xué)生反映比較難學(xué)的課程之一。首先作為大一第一學(xué)期開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，它不像數學(xué)、英語(yǔ)，我們在高中、初中、小學(xué)一直在學(xué)習，大家心里有譜，知道如何學(xué)習。而制圖這門(mén)課程學(xué)生第一次接觸，它叉強調空間想象力一一這一直是我們前面階段學(xué)習的過(guò)程中所忽視的一種能力。其次現在的大學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，在學(xué)習過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性。許多學(xué)生沒(méi)有課前預習、課后復習的習慣�？上攵慕虒W(xué)效果了。在這些情況下如何改善該課程的教學(xué)，筆者就自己幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗作了初步探索。
1 培養學(xué)生的空間想象力．為機械制圖打基礎
機械制圖的核心內容是學(xué)習如何利用二維平面來(lái)表達空間形狀，以及由二維平面圖形想象三維空間形體。因此，學(xué)習本課程的一個(gè)重要方法是至始至終把物體的投影與形體緊密聯(lián)系，不斷地“見(jiàn)形思物”和“見(jiàn)物想形”。培養學(xué)生的空間想象能力
關(guān)鍵之處還在于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。剛開(kāi)始接觸機械制圖若沒(méi)有實(shí)物，很難讓學(xué)生想象出它的空間形體，因此若能拿出大量的實(shí)物模型，學(xué)生必然很感興趣，同時(shí)理解起來(lái)也容易的多。也可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習制圖的積極性。在這一點(diǎn)上，筆者所在學(xué)校就做好了這些教學(xué)資源的準備，籌建了機械制圖實(shí)驗室，在實(shí)驗室里陳列了大量的教學(xué)模型。為了使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中，遇到問(wèn)題就能及時(shí)的去實(shí)驗室觀(guān)看模型，筆者所在系還把機械制圖實(shí)驗室作為一個(gè)針對全校開(kāi)放的開(kāi)放性實(shí)驗室。每周定期的對全校的學(xué)生開(kāi)放。這樣學(xué)生來(lái)實(shí)驗室就會(huì )有針對性的來(lái)觀(guān)看模型。而不是以前組織學(xué)生去強迫他們來(lái)參觀(guān)這些模型，那樣學(xué)生只會(huì )走馬觀(guān)花，并沒(méi)有帶著(zhù)問(wèn)題去研究這些模型。其次，開(kāi)放型實(shí)驗室不會(huì )限制學(xué)生在實(shí)驗室的時(shí)間，學(xué)生可以把不懂的問(wèn)題帶到實(shí)驗室，邊對照這些模型邊思考，直到想明白為止或者可以去辦公室請教老師。這一點(diǎn)筆者。所在系的布局也為之提供了方便，教師的實(shí)驗室和辦公室在一棟樓，方便學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題。
現在學(xué)生的空間想象力具有了，上課質(zhì)量的好壞直接取決于教師本身。教師上課前寫(xiě)好教案備好課，才能上好課，讓學(xué)生吸收知識，懂得去運用知識，這也是關(guān)鍵。
2、課堂教學(xué)準備——備好課
教師要上好課，必須備好課。備課既是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，又是一門(mén)創(chuàng )造性的藝術(shù)。備課的體現形式是教案。有了精心設計的教案，教學(xué)就有案可循，教師講起課來(lái)，就會(huì )有條不紊、胸有成竹、脈絡(luò )清晰，重點(diǎn)突出，可使整堂課的教學(xué)層層漸進(jìn)、循循誘導，有利師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，強化教學(xué)的效果。教案怎樣編寫(xiě)常常因人、因課而異，并無(wú)固定的模式可套用，但切磋教案編寫(xiě)的技藝，是教師們經(jīng)常的一項業(yè)務(wù)活動(dòng)。下面筆者談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì )。
2１1、深入研究本課程的教學(xué)大綱——備大綱
教師在備課過(guò)程中，首先要深入研究教學(xué)大綱，明確本課程的教學(xué)任務(wù)和基本要求，掌握各章節的教學(xué)內容，分析大綱與教材之間的內在聯(lián)系，要以教學(xué)大綱作為本課程的“法律依據”。筆者所在學(xué)校是本三院校，主要是參考本部南京理工大學(xué)院校的大綱，筆者在進(jìn)行幾輪的教學(xué)之后，修改制圖大綱使之適合本校學(xué)生。例如對于幾何畫(huà)法那部分，現在制圖主要用Auto cad繪制圖樣，所以這一部分就不講了。對于機類(lèi)學(xué)生，Auto cad是他們應掌握的最基本能力，因此在大綱里增加了一個(gè)學(xué)分的c a d上機實(shí)訓。使他們即掌握了理論基礎又有很強的動(dòng)手繪圖能力。
2１2、下苦工夫鉆研教材、習題集——備教材或教學(xué)內容
常言道：“課本課本，講授之本”，就是對教材本質(zhì)作用的概括。因此，教師必須吃透教材，了解壘書(shū)的內容及各章節之間的內在聯(lián)系。同時(shí)還要多看幾本教材。在此基礎上，再具體分析、確定每一堂課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，并進(jìn)一步安排教學(xué)過(guò)程和組織教學(xué)內容。
制圖是需要學(xué)生平時(shí)多加練習的，因此這門(mén)課程的作業(yè)量就很大，筆者系采用了本部出的習題集，在此基礎上進(jìn)行選做。而對于布置給學(xué)生做的習題，教師應自己做好習題解答，評估它的難易程度和數量等，使作業(yè)精練。在鉆研教材的同時(shí)，還要收集有關(guān)的參考資料和生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)例，來(lái)補充、豐富講課的內容。
2１3、做好教學(xué)對象的調查了解工作——備學(xué)生
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的授課則是外因，只有調動(dòng)了學(xué)生在課堂中學(xué)習的能動(dòng)性，教師在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮主導作用。對于本三院校的學(xué)生，他們的底子薄、自覺(jué)性不高。剛上課的時(shí)候教師不要講比較難的知識，來(lái)顯示老師自己的知識深奧。這樣會(huì )使學(xué)生放棄這門(mén)課程的學(xué)習。而是由淺見(jiàn)深的講解。還有要多講些例題，平時(shí)的作業(yè)要及時(shí)在課堂上講解，這樣學(xué)生才會(huì )更好的掌握知識點(diǎn)。
因此，教師要通過(guò)多種途徑和辦法去了解學(xué)生，要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則，避免主觀(guān)盲目性，不致挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性而導致教學(xué)的失敗。
總之，具備了以上幾點(diǎn)，教師在引導學(xué)生入門(mén)《機械制圖》就不太難了，讓學(xué)生們從識圖到繪圖，再從繪圖到識圖，即“以識知繪，以繪促識”，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生的興趣發(fā)揮主導作用時(shí)，再加以一定量的習題練習，《機械制圖》的學(xué)習便不再是難題。
【《機械制圖》教學(xué)的幾點(diǎn)探索的論文】相關(guān)文章：
關(guān)于《機械制圖》課程教改的實(shí)踐與探索論文06-23
工業(yè)產(chǎn)品設計用于機械制圖教學(xué)的探索與研究論文06-27
《機械制圖》基礎課教學(xué)質(zhì)量保證探索論文06-27
歷史文選教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )論文07-03
大學(xué)攝影教學(xué)的幾點(diǎn)思考的論文06-29
論文探索作文教學(xué)新路07-02
《機械基礎》課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )論文06-23
高職機械制圖教學(xué)效果的論文06-24