《機械制圖》基礎課教學(xué)質(zhì)量保證探索論文

《機械制圖》基礎課教學(xué)質(zhì)量保證探索論文

　　1培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識，提高學(xué)習興趣

　　《機械制圖》課程內容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識聯(lián)系非常緊密，缺乏專(zhuān)業(yè)知識是學(xué)生學(xué)習《機械制圖》課程困難的一個(gè)重要因素。如果學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)意識，那么不僅教師教得很吃力，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習興趣喪失，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。因此，教師要重視開(kāi)展專(zhuān)業(yè)意識教育，加強培養和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這是保證《機械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量的前提。當教師在講解零件圖與裝配圖的相關(guān)知識時(shí)，如果學(xué)生遇到的一些需要繪制的機器零件是他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，或者學(xué)生對這些專(zhuān)業(yè)機器零件沒(méi)有感性的認識，就很難理解專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習興趣和熱情就會(huì )削減。為此，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生到附近的一些工廠(chǎng)參觀(guān)，或者邀請專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生了解工廠(chǎng)的設備及生產(chǎn)等情況，并了解各種機器零件、機械加工過(guò)程，從而明確自己學(xué)習《機械制圖》這門(mén)課程的目的。這樣不僅能使學(xué)生的感性知識越來(lái)越豐富，還能彌補學(xué)生在直觀(guān)課堂教學(xué)中普遍面臨的想象力不足的問(wèn)題，促使學(xué)生加深對《機械制圖》理論知識的認識和理解，強化自身的專(zhuān)業(yè)意識，逐漸降低學(xué)習難度，不斷提高學(xué)習興趣。

　　2改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

　　在傳統教學(xué)中，《機械制圖》的任課教師通常會(huì )運用大量的掛圖或模型為學(xué)生講解，但教學(xué)效果不盡如人意。由于高職院�！稒C械制圖》課程是三年制的，總學(xué)時(shí)有限，因此要求教師合理安排每一章節的內容，精心設計每一堂課的教案，并在教學(xué)過(guò)程中抓住難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，對于每一堂課都要選擇科學(xué)的、現代化的教學(xué)方法，促使教學(xué)效果得到提升。對于平面投影和立體投影中截交線(xiàn)、相貫線(xiàn)等內容的講解，如果教師只運用模型為學(xué)生比劃、演示，學(xué)生往往難以理解、消化，收到的教學(xué)效果并不理想。因此，教師應基于既有的掛圖和模型教學(xué)，選用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用自制圖課件和多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現空間立體效果，降低學(xué)生學(xué)習相應知識點(diǎn)的難度，培養學(xué)生的空間想象力，將復雜的投影關(guān)系清晰地展現在學(xué)生眼前，并合理安排練習，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，教師要把握好課堂練習時(shí)間，不僅要保證學(xué)生的制圖質(zhì)量，還要強調學(xué)生制圖的速度，鼓勵學(xué)生積極探索、總結技巧，把一些規律性的、普遍性的制圖技巧傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的制圖效率和實(shí)踐能力，從而提升教學(xué)效果。

　　3有效實(shí)施動(dòng)畫(huà)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　《機械制圖》課程的理論性、實(shí)踐性都很強，內容也相當抽象，教學(xué)難度較大。為了提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅改革教學(xué)方法遠遠不夠，教師還應有效實(shí)施動(dòng)畫(huà)教學(xué)，把教材中抽象的內容變得形象、生動(dòng)。雖然動(dòng)畫(huà)教學(xué)能夠使《機械制圖》課程的教學(xué)方法得到改進(jìn)和優(yōu)化，教學(xué)效果也顯著(zhù)提高，但對授課教師的計算機應用水平提出更高的要求——教師必須熟練使用CAD軟件，會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。當然，《機械制圖》教學(xué)中的動(dòng)畫(huà)制作難度并不大，只要教師重視使用源文件，就能即時(shí)修改動(dòng)畫(huà)，適應不同的教學(xué)場(chǎng)合。在組合體的形體分析中，教師只需要把分解和組合某一個(gè)組合體的形體的過(guò)程設計為不同的模型，就能得到各種不同形狀的組合體。比如，在剖切剖視圖的過(guò)程中，教師通過(guò)更換三維模型，就能夠得到各種機器零件的剖切動(dòng)畫(huà)。采用這種教學(xué)方式，不僅能開(kāi)拓高職學(xué)生的空間思維，還能增強動(dòng)畫(huà)教學(xué)的有效性。由于機械制圖的國家標準非常嚴格，因此，教師在教學(xué)生掌握基本的制圖知識和技能的基礎上，還應培養他們嚴謹的工作作風(fēng)。這樣，教師不僅要在授課時(shí)充分發(fā)揮自身的才能，制作出好的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，同時(shí)，還要對學(xué)生提出更加嚴格的要求，教會(huì )學(xué)生舉一反三，為《機械制圖》課程教學(xué)提供平臺，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證。

　　4結束語(yǔ)

　　在《機械制圖》實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖然高職學(xué)生有很多缺點(diǎn)，但任課教師應嚴格要求學(xué)生并鼓勵學(xué)生，堅持改革教學(xué)方法和手段，加強培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識和學(xué)習興趣，采用動(dòng)畫(huà)教學(xué)與課堂練習相結合的方式不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，保證教學(xué)質(zhì)量。