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關(guān)于《跨越百年的美麗》課后反思
上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺(jué)就是沒(méi)有達到預期的目標，沒(méi)能充分地調動(dòng)起孩子們情感。
主要原因有：
1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。
在剛剛開(kāi)課的時(shí)候，我就出示題目，讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒(méi)想到孩子們一臉茫然，不知從何說(shuō)起的樣子,顯然被我的問(wèn)題問(wèn)住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒(méi)有期待中的反應。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。
2、內容容量過(guò)大，沒(méi)有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。
盡管一再告誡自己課堂應以學(xué)生的主體作用為主，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病——唯恐自己講得少、講不透。于是，就借助于課件，針對居里夫人的美麗大講特講，想把居里夫人的美麗灌輸給學(xué)生。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來(lái)自長(cháng)期以教師為中心的學(xué)習仍然占據著(zhù)我的課堂，我一定以此為誡，早日為學(xué)生放手。
當然在這一節課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺(jué)還算滿(mǎn)意的：
1.和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，通過(guò)學(xué)生的自評、互評來(lái)理解課文，并及時(shí)給予了評價(jià)。
2．對教學(xué)資源庫中課件的利用，加深了學(xué)生對課文的理解。通過(guò)課件中的圖片展示、詞句解析，引導他們感受到課堂內為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗。
3、有一個(gè)環(huán)節設計得較好。居里夫人的美麗還表現在哪些方面？
孩子們通過(guò)從文中的具體語(yǔ)言中感悟，得出了居里夫人的執著(zhù)追求、獻身科學(xué)、淡泊名利等方面的美麗，從而知道了課文為什么以“跨越百年的美麗”來(lái)做題目。
一節課總是有很多的遺憾，我會(huì )不斷努力，備課中多備學(xué)生，盡量減少這種遺憾。
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