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機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討論文
摘要：機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為當今各大高職院校中開(kāi)設的一個(gè)熱門(mén)工科專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)為社會(huì )培養出了許多的人才。特別是在機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中投入大量精力的職業(yè)院校，他們培養出來(lái)的人才大多數都具備了扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎能力，不僅在知識面上具有一定的寬度，而且具備了一定的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力，是社會(huì )所需的高素質(zhì)機械工程類(lèi)技術(shù)人才。因此，各大高職院校要結合自身特點(diǎn)，積極調整教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)改課和課程體系的調整，構建以高素質(zhì)教育為目標和崗位技能為要求的新課程體系。
關(guān)鍵詞：高職院校；機械制造及其自動(dòng)化；教學(xué)實(shí)踐；改革
1機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的現狀及存在的問(wèn)題
人才培養的最終目標必須要適應社會(huì )的發(fā)展需要，高職教育的根本任務(wù)就是要培養出具有高技能的技術(shù)人才。在高等職業(yè)教育中，機械制造專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養具有機械類(lèi)高級技能的人才。而機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程的培養目標就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習后，在理論基礎知識的掌握上適度，在技術(shù)的應用方面具備較強的能力，在知識面上有一定的拓寬，然后成為一名真正地高素質(zhì)人才。所以，為保證高職院校培養出來(lái)的學(xué)生可以實(shí)現和企業(yè)需要人才的無(wú)縫對接，我們在課程內容的設置上要以培養學(xué)生的基本知識和技能為基礎。但是，目前我國機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的建設，有以下三點(diǎn)問(wèn)題：首先，教學(xué)手段相對簡(jiǎn)單，教學(xué)方法單一，實(shí)踐環(huán)節較弱。多數的教學(xué)工作還是傳統方式上的老師課堂講，學(xué)生課上聽(tīng)，老師、學(xué)生、考試圍繞一本教材進(jìn)行學(xué)、練、考。傳統的上課方式根本沒(méi)變，這讓學(xué)生的自主學(xué)習性、獨立分析和解決問(wèn)題的能力都變得越來(lái)越差。其次，在專(zhuān)業(yè)課程的設置上過(guò)窄，造成學(xué)生學(xué)到的知識結構不夠合理，有關(guān)的先進(jìn)技術(shù)知識掌握甚少，理論水平跟不上新技術(shù)的發(fā)展需要。其中有許多學(xué)生為了考試取得好成績(jì)，搞考前突擊復習，雖然可能獲得好成績(jì)，但是他們的真實(shí)水平并不高，動(dòng)手操作及實(shí)踐能力更是不能符合技能型人才的標準，造成理論與實(shí)踐的嚴重脫節。最后，部分院校的實(shí)驗條件不夠完善，實(shí)訓設備落后，課程的實(shí)驗和實(shí)訓課教學(xué)環(huán)節少。嚴重阻礙了學(xué)生對新技術(shù)和知識的了解與探索，知識上的匱乏，導致大部分學(xué)生的動(dòng)手能力也十分不足。特別是有的院校計算機仿真軟件相對落后，導致學(xué)生在學(xué)習機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)技術(shù)深度不夠，與企業(yè)中實(shí)際運用的技術(shù)還存在很大的差距。
2機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索
高職院校為了能夠培養出合格的技術(shù)人才，必須要把課程建設工作放在首位。這一任務(wù)的實(shí)現，可以讓學(xué)生通過(guò)系統的課程學(xué)習和實(shí)訓后，更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐操作。在決定教學(xué)質(zhì)量的諸多因素當中，課程可謂是其最基本的因素，無(wú)論是在課程的選擇上，還是在課程的質(zhì)量上，都會(huì )影響到培養目標。為了讓課程體系能夠更好地適應專(zhuān)業(yè)的調整要求，結合高職教育一年級新生相關(guān)公共基礎課的改革方案，并針對機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，大二上學(xué)期開(kāi)設專(zhuān)業(yè)基礎課，然后根據專(zhuān)業(yè)需要，安排專(zhuān)業(yè)選修課教學(xué)，從而實(shí)現教學(xué)的總目標。即在校園中形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，教師注重學(xué)生能力的培育，為你在學(xué)習的過(guò)程中打下良好的基礎，并通過(guò)后期的深造把其培養成為具有高素質(zhì)的技術(shù)人才。構建新的機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系，就是為了培養學(xué)生盡早具有機械工程師素質(zhì)和能力。使其可以在就業(yè)后，從容地去適應機械設計制造、機械設計研發(fā)、項目運行管理等諸多方面的角色。通過(guò)新課程體系培養出來(lái)的學(xué)生，可以將自己學(xué)到的科學(xué)技術(shù)轉化為工廠(chǎng)和企業(yè)所需要的生產(chǎn)力，真正地符合機械工程技術(shù)人才的標準�，F代職業(yè)教育的核心就是要培養學(xué)生具有良好的整體素質(zhì)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。要完成這各目標，我們就要在一種新的原則上建立新的課程體系。首先，要重視學(xué)生的學(xué)習基礎，即高數、外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文等基本文化課程都需加強。只有基礎扎實(shí)了，才能為培養高素質(zhì)人才提供條件，并且隨著(zhù)學(xué)生后期繼續學(xué)習深造，知識領(lǐng)域在不斷地加深與更新，只有在掌握基礎知識和文化牢固的前提下，才能更好地運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。其次，從機械制造技術(shù)的領(lǐng)域來(lái)講，先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的一個(gè)決定性因素是學(xué)科的交叉性。先進(jìn)制造技術(shù)是指一個(gè)具有綜合性的系統技術(shù)，它是傳統制造技術(shù)與某些基礎科學(xué)或者工程技術(shù)等領(lǐng)域的新方法、結論的有機結合，產(chǎn)生的具有前沿性的、適應未來(lái)生產(chǎn)發(fā)展需要的先進(jìn)技術(shù)的總稱(chēng)。它不但具有創(chuàng )新性、綜合性、系統性等特征，還具有先進(jìn)性、可持續發(fā)展性等豐富內涵，它會(huì )在未來(lái)的發(fā)展中成為一種集電子、信息、機械等多學(xué)科領(lǐng)域為一身的交叉性學(xué)科。最后，各單一專(zhuān)業(yè)的設置上可設立多個(gè)選擇的專(zhuān)業(yè)方向，盡量保證每名學(xué)生都能發(fā)揮其專(zhuān)長(cháng)，學(xué)到自己喜歡的技術(shù)，并在未來(lái)的實(shí)習及就業(yè)中做到學(xué)有所用，當在生產(chǎn)一線(xiàn)工作時(shí)，做到快速上手，自己獨立分析解決工程的實(shí)際問(wèn)題。
3機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)施
首先，通過(guò)調查研究，制定機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系。要根據學(xué)校的辦學(xué)理念、定位、人才培養目標和模式，制定自己院校機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系。并根據本地區及周邊城市人才市場(chǎng)的需求，進(jìn)行分析調研，制定符合本地域經(jīng)濟發(fā)展需要的課程體系。其次，在課程的學(xué)習上要優(yōu)化教學(xué)內容，教學(xué)方法上要強化教育技能，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)和本質(zhì)。最后，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)、開(kāi)放式教育教學(xué)，加強教學(xué)中實(shí)驗和實(shí)訓環(huán)節的訓練，提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
4小結
從機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養目標和模式不難看出來(lái)，教學(xué)改革要以學(xué)生基本素質(zhì)的提高、技術(shù)技能的培養這兩方面為主線(xiàn)。在課程上要做到及時(shí)更新教學(xué)內容，強化實(shí)踐教學(xué)，注重教學(xué)內容與手段的結合，充分體現高職教育的特點(diǎn)。
作者:齊赫 單位:長(cháng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院
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