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高職音樂(lè )教育培養模式分析論文
一、采用“教學(xué)做聽(tīng)唱”為一體的教育模式
在高職音樂(lè )教育培養中，學(xué)校應注重創(chuàng )新教育模式，加強教育觀(guān)念，對學(xué)生的學(xué)習能力與綜合素質(zhì)都應著(zhù)重培養，倡導“教學(xué)做聽(tīng)唱”為一體的創(chuàng )新人才教育模式。在以前的教學(xué)中，學(xué)生對音樂(lè )教育的認知一般只停留在理論階段，對音樂(lè )知識的學(xué)習不夠深入，動(dòng)手實(shí)踐能力不足，綜合素質(zhì)不高。而“教學(xué)做聽(tīng)唱”為一體的教學(xué)模式可以使學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，全面提高綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師應采用新的教學(xué)方法，將課本上的理論高效地變?yōu)閷W(xué)生的知識實(shí)踐，注重學(xué)生的學(xué)習差異，開(kāi)展個(gè)性化教育，有效提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，自覺(jué)把音樂(lè )教育知識與今后身為音樂(lè )教師的職業(yè)素養養成有效地結合在一起。
二、加強職業(yè)化教育的課程建設
高職院校培養的大多是注重實(shí)用性的中小學(xué)音樂(lè )教師，為此，在教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅要使學(xué)生掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識和演奏技能，還應重視自身的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習素養，以此應對未來(lái)的音樂(lè )教學(xué)。在音樂(lè )教育中，要立足于社會(huì )對中小學(xué)音樂(lè )教師的需求，培養能適應大眾環(huán)境的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師。在教學(xué)中，高職音樂(lè )教育可以將探求模塊作為教學(xué)方式對課程進(jìn)行安排，對模塊化教學(xué)課程的開(kāi)放度和具體性進(jìn)行充分地利用，將各種模式進(jìn)行排列組合，克服傳統課程安排中的空洞性和盲目性。
三、注重實(shí)踐教學(xué)，構筑創(chuàng )新教學(xué)模式
高職音樂(lè )教育培養的專(zhuān)業(yè)人才只有具備較強的實(shí)踐經(jīng)驗，在未來(lái)的中小學(xué)教育中才能擔任音樂(lè )教師的職位。因此在人才的培養中要格外注重學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，創(chuàng )新人才教育模式，給學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)習機會(huì )，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力。在進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習的培養時(shí)，能夠為學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng )造更好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習中成長(cháng)，在實(shí)踐演練中培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。將學(xué)校與社會(huì )的教育統一，可以為高職院校的學(xué)生提供社會(huì )實(shí)踐的平臺，使他們直觀(guān)地了解未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)，提高社會(huì )實(shí)踐能力、職業(yè)素養和溝通能力。中小學(xué)音樂(lè )教師不僅需要強烈的社會(huì )責任感，還應具備中小學(xué)音樂(lè )教師應該具備的專(zhuān)業(yè)技能。因此，在高職音樂(lè )教學(xué)中，應加強學(xué)生服務(wù)意識的培養，讓學(xué)生在滿(mǎn)足中小學(xué)課程改革要求的前提下，更好地服務(wù)于未來(lái)的中小學(xué)音樂(lè )教育市場(chǎng)。
四、注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )建特色音樂(lè )教育環(huán)境
音樂(lè )教學(xué)的本質(zhì)之一就是審美教育，因此在教學(xué)環(huán)境中應注重對藝術(shù)品位和審美情趣的培養。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中應努力將教育內容和美術(shù)人文相結合，從而達到培養音樂(lè )審美情趣的目標。在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生是藝術(shù)生的特點(diǎn)，將音樂(lè )、繪畫(huà)和文學(xué)創(chuàng )作進(jìn)行有機融合，在培養學(xué)生興趣的同時(shí)，更加豐富自身的音樂(lè )素養。例如可以讓學(xué)生與其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文化交流，加強各自的藝術(shù)修養，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習更多的音樂(lè )類(lèi)型。通過(guò)對音樂(lè )資源多渠道、多元化的發(fā)掘和使用，可以提高學(xué)生對音樂(lè )的審美認知，從而創(chuàng )建富有高職院校特色的音樂(lè )教育環(huán)境。
五、結語(yǔ)
近年來(lái)因為國家的大力支持，高職教育得到了快速高效的發(fā)展，但是我們仍要清楚地認識到現在的高職教育中仍存在許多不足，在具體的教學(xué)過(guò)程中應從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，尋求更大的突破與發(fā)展。高職院校的音樂(lè )教育應該根據學(xué)生的自身特色與職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)模式中要創(chuàng )建新型的音樂(lè )教育培養模式，為我國今后的中小學(xué)音樂(lè )課程培養更多優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)人才。
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