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學(xué)校生物奧賽工作總結
全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽是在中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )領(lǐng)導下，由中國動(dòng)物學(xué)會(huì )和中國植物學(xué)會(huì )聯(lián)合舉辦的一項全國性的生物學(xué)競賽。該聯(lián)賽與國際生物奧林匹克競賽（IBO）緊密相連，IBO是國際五大奧賽之一（數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)），其影響深遠。獲全國聯(lián)賽一等獎的學(xué)生再經(jīng)過(guò)選拔就可以參加國際生物奧林匹克競賽（IBO）。積極組織參加這項競賽，對于加強高中生物教學(xué)，普及生物知識，培養學(xué)生珍愛(ài)生命熱愛(ài)天然的科學(xué)素養有著(zhù)積極的作用。生物奧賽是我校傳統優(yōu)勢競賽學(xué)科，在學(xué)校各級領(lǐng)導關(guān)懷下，各年級生物教師積極預備，認真組織學(xué)生參加初賽和聯(lián)賽，年年取得優(yōu)異成績(jì)，受到社會(huì )廣泛關(guān)注。
我校2xx2年的全國生物聯(lián)賽成績(jì)斐然，共有24人進(jìn)入決賽，顧昭龍、鄭義2人獲國家二等獎（全臨沂市共8人），顧昭龍（1xx分）全市第二名，省一等獎3人，省二等獎12人，省三等獎9人，總成績(jì)位居全市第一，臨沂二中獲全國生物奧賽優(yōu)勝學(xué)校的光榮稱(chēng)號。
生物奧賽涉及生物知識非常廣泛，因此輔導材料的搜集非常重要。初賽主要是高中生物必修內容，這一部分主要是復習高中生物課本，初賽前一個(gè)月整理印發(fā)近5年的初賽試卷進(jìn)行強化訓練。決賽知識擴展到大學(xué)內容，包括大學(xué)基礎生物中的細胞生物學(xué)、植物形態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、遺傳與進(jìn)化、生態(tài)學(xué)、生物化學(xué)等八門(mén)課程。為此，老師們廣泛聯(lián)系認真篩選，為學(xué)生購買(mǎi)了《陳閱增普通生物學(xué)》、《生物奧林匹克教程》兩本競賽輔導專(zhuān)用教材。同時(shí)老師們還購買(mǎi)了許多高校教材作為輔助，將書(shū)中與競賽相關(guān)的內容復印下來(lái)分發(fā)給學(xué)生。輔導老師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò )這一優(yōu)勢，搜集節選最新的輔導試題并下載到U盤(pán)，供學(xué)生查閱復習。決賽前一個(gè)月，我們將近5年的全國聯(lián)賽試題整理印發(fā)給參賽學(xué)生進(jìn)行考前模擬。
輔導教師本身扎實(shí)的知識儲備、始終如一的工作熱情、認真詳細的輔導講解，是生物奧賽取得優(yōu)異成績(jì)的重要環(huán)節。高三年級生物組四位教師，都是大學(xué)本科畢業(yè)，平均年齡29歲，是一個(gè)年富力強、積極進(jìn)取、團結向上的教練組。王艷艷、胡波兩位老師都是20xx年參加工作的新教師，對大學(xué)生物基礎知識非常熟悉，大學(xué)教材保留的非常齊備，同大學(xué)老師保持著(zhù)密切聯(lián)系，這些有利條件都被我們充分利用起來(lái)，極大地促進(jìn)了奧賽輔導工作。兩位年輕老師積極搜集信息、復印材料、精心備課、多次征詢(xún)大學(xué)老師，為生物奧賽做了大量工作。王靜老師工作時(shí)間稍長(cháng)一些，是一位高中生物骨干教師，搜集整理了許多競賽練習題，尤其整理了近5年初賽試題及答案。劉文義老師是教練組組長(cháng)，既有奧賽輔導成績(jì)又有奧賽輔導經(jīng)驗，輔導的歷屆學(xué)生均取得優(yōu)異成績(jì)。該教師2000年參加全省高中生物骨干教師培訓，20xx年參加全省首屆生物奧賽教練培訓，20xx年參加全市首屆生物奧賽教練培訓，對本次生物奧賽工作起了重要的組織、協(xié)調和領(lǐng)導作用。
成功的奧賽培訓都有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：就是發(fā)現和選拔優(yōu)秀奧賽選手。這是我們整個(gè)奧賽籌備工作中最早考慮的問(wèn)題。為此，從20xx年9月高一新生剛入學(xué)就動(dòng)手此項工作。用試卷問(wèn)答的方式對全體同學(xué)進(jìn)行初步摸底調查，獲得學(xué)生學(xué)習生物興趣和能力的第一手材料。試卷問(wèn)答的內容包括上初中時(shí)對生物的興趣、初中生物競賽成績(jì)、記憶理解生物知識的能力等方面。從上第一節課老師們就注意觀(guān)察學(xué)生的課堂表現，發(fā)現學(xué)習生物的積極分子并有意進(jìn)行引導。認真分析第一學(xué)期學(xué)生的期中考試、期末考試、單元檢測、月考成績(jì)，結合學(xué)生總成績(jì)以及問(wèn)卷調查和課余師生交流，確定奧賽參賽學(xué)生的初步范圍。重點(diǎn)班10人左右，普通班不超過(guò)3人。當然，隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)行，學(xué)生的興趣、意愿、成績(jì)會(huì )發(fā)生變化，這個(gè)范圍會(huì )有增減，老師會(huì )適時(shí)進(jìn)行調整，以保證這個(gè)團隊有一個(gè)高效出色的生物學(xué)習能力。最終參加決賽的24人，是通過(guò)參加山東省高中生物初賽考試決定的。
生物奧賽是一項耗時(shí)較長(cháng)、涉及知識面較廣的系統工程。輔導工作要自始至終貫穿其中。學(xué)生倦怠時(shí)，奧賽教練要激發(fā)他們的學(xué)習興趣；遇到困難時(shí)，要及時(shí)解疑釋惑；缺少習題，要把最新的競賽題目送到他們手中；與其他學(xué)科發(fā)生沖突時(shí)，老師要妥善協(xié)調處理。2xx2年3月上旬初賽以前的輔導，是分散式的輔導，以各班生物任課老師自主進(jìn)行，有統一的復習材料，沒(méi)有統一編班進(jìn)行集中上課。只是在第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，將本年級有志于參加奧賽的同學(xué)組織起來(lái)開(kāi)了一次奧賽動(dòng)員會(huì )。課余時(shí)間對有奧賽興趣的同學(xué)適當輔導大學(xué)的相關(guān)內容，比如在教授必修一《分子與細胞》時(shí)，輔導分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、生物化學(xué)上的基本知識；學(xué)習必修二《遺傳與變異》時(shí)，擴展到大學(xué)遺傳學(xué)中的最新內容；學(xué)習必修三《穩態(tài)與環(huán)境》時(shí)，補充動(dòng)物和人體解剖生理學(xué)知識及動(dòng)物生態(tài)植物生態(tài)；學(xué)習選修內容時(shí)，加強生物實(shí)驗的學(xué)習。初賽結束選出的24人組成奧賽隊，老師立即組成奧賽教練組。按照預先設定的詳細計劃，有條不紊的進(jìn)行編班集中輔導。在2xx2年5月中旬決賽以前的8周時(shí)間里，充分利用星期天下午、課外活動(dòng)、晚自習第三節、五一節等時(shí)間，對奧賽選手進(jìn)行統一上課。劉文義講《分子細胞生物學(xué)》、《動(dòng)物分類(lèi)解剖》、《遺傳學(xué)》；王艷艷講《植物形態(tài)解剖》、《進(jìn)化論》、《動(dòng)物生理》；王靜講《植物生理》、《植物分類(lèi)》；胡波講《人體解剖生理》、《動(dòng)物生態(tài)》、《植物生態(tài)》。課上講主干知識、記憶理解方法。其他時(shí)間經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生復習掌握情況，及時(shí)解決疑難問(wèn)題，督促學(xué)生抓緊時(shí)間高效復習。在師生共同努力下，本次生物奧賽輔導工作是我校近幾年來(lái)最成功的一次。
生物奧賽試卷試題量非常大，加強考前的強化訓練、多做習題十分重要。初賽前讓全年級理科生做了近5年的初賽試卷，既有力于選拔學(xué)生，又有助于理科生鞏固知識，迎接高中學(xué)業(yè)水平測試。決賽前將近5年聯(lián)賽試卷印發(fā)給24位參賽學(xué)生，學(xué)生做完后，老師認真講解，并進(jìn)一步拓展訓練，取得了賽前磨刀不快也光的效果。
總結今年的生物奧賽工作，既有成績(jì)和經(jīng)驗，也有遺憾與不足。我們相信下屆生物奧賽必定在已有基礎上更上一層樓，爭取聯(lián)賽成績(jì)進(jìn)入全省前20名，獲得國家最高獎次。
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