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四年級上科學(xué)期末試卷分析
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都需要跟試卷打交道，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的四年級上科學(xué)期末試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
四年級上科學(xué)期末試卷分析 1
一、本套試題涉及面廣
對課本四個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行了不同程度的考查，可以說(shuō)面面俱到。既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生應用所學(xué)的科學(xué)知識解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。充分體現了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。
本人認為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標準》，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來(lái)看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學(xué)目標，面向全體學(xué)生。
二、答題整體情況分析
從整體上看，多數同學(xué)基礎知識部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問(wèn)題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問(wèn)題較多，是今后的教學(xué)目標和重點(diǎn)
三、逐題分析：
�。ㄒ唬�、填空
共5個(gè)小題，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識，所以錯誤率較低
�。ǘ�、判斷
共7個(gè)小題，。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來(lái)看，他們能夠運用所學(xué)知識，對問(wèn)題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第2小題錯誤的原因是由于學(xué)生話(huà)語(yǔ)的理解有誤。
�。ㄈ�、選擇
正確率較高，多數學(xué)生錯在第2小題，掌握不扎實(shí)。
�。ㄋ模�、連線(xiàn)題
學(xué)生失分很少。
�。ㄎ澹�、實(shí)驗題
個(gè)別學(xué)生失分較多，原因是學(xué)生對其因素有關(guān)掌握不清，無(wú)法描述其特征，有的說(shuō)不出來(lái)，有的回答的不完整。
�。�、科學(xué)運用
最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。
四、改進(jìn)措施：
1、加強和重視差生的`輔導，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，請求家長(cháng)配合，對差生適量加強練習，使之不斷鞏固。
2、重視學(xué)習習慣培養，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓練，引導學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的科學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、加強綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從生活出發(fā)引導學(xué)生多觀(guān)察、動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。
4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習《課標》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對科學(xué)課愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，培養學(xué)生的科學(xué)素養，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。
四年級上科學(xué)期末試卷分析 2
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》為命題依據，知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運用潛力和科學(xué)探究潛力。
一、卷面分析
本試卷有三個(gè)大題。資料基本全面，大眾化，有必須亮點(diǎn)。
一題“填空”。注重知識點(diǎn)掌握上的`評價(jià)。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡(jiǎn)單，多數學(xué)生能掌握。個(gè)別學(xué)生失分是因為平時(shí)懶惰沒(méi)有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過(guò)程中，出現了一些錯別字。
二題“判正誤”。多數學(xué)生均能夠準確決定，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復習時(shí)知識點(diǎn)的遺漏。
三題“選取題”:
該題出現錯誤主要是(3):不屬于調查方法的是()，相當一部分學(xué)生選取錯誤，可見(jiàn)學(xué)生對于什么是調查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓學(xué)生實(shí)際參與調查與探究，他們才能在理解中理解所學(xué)知識。
四題、“簡(jiǎn)答題”
該題包括兩個(gè)，第一道題:在設計調查問(wèn)卷時(shí)，要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何設計調查問(wèn)卷，而沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手制作。第二道題:我們在調查研究時(shí)所采取的步驟有哪些?學(xué)生答得比較好，個(gè)別學(xué)生答得不大全面。
二、今后教學(xué)啟示
1、加強學(xué)生實(shí)踐潛力的培養，有效指導學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
四年級上科學(xué)期末試卷分析 3
一、考試狀況的基本說(shuō)明
檢測時(shí)間：40分鐘
學(xué)期：20xx-20xx年第一學(xué)期期中檢測
檢測人數：25人
課程名稱(chēng)：四年級科學(xué)
二、考試成績(jì)的統計分析
本班學(xué)生27人，本次參考25人（2人因生病缺考）。及格人數17人，及格率68%，48分以上7人，優(yōu)秀率28%。最高成績(jì)57分，最低29分，平均分分。此次考試，從總體上看，大部分學(xué)生基礎知識學(xué)生掌握不夠好，不能運用所學(xué)的科學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。尤其是李梓慧、齊夢(mèng)、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學(xué)生。從各層次分數分布上看，本班學(xué)生中下水平居多，優(yōu)秀學(xué)生少，造成班級整體成績(jì)偏低。
三、考試質(zhì)量綜合分析
1、試卷質(zhì)量分析
20xx-----20xx學(xué)年第一學(xué)期四年級科學(xué)期中測試的范圍為科學(xué)四年級上冊第一課至第十課的資料，試卷的命題以科學(xué)課程標準為依據，以教科書(shū)為主要參考資料，與課程標準規定的教學(xué)資料和教學(xué)要求相一致，試題涉及的知識點(diǎn)比較全面，各部分資料所占比例適中，從難易程度上來(lái)看，適合多數學(xué)生的水平，試題緊密聯(lián)系生活，體現了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的'掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運用潛力和科學(xué)探究潛力，有助于培養學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐潛力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。
2、考試狀況綜合分析
第一題“我會(huì )填”：注重知識點(diǎn)掌握上的評價(jià)，學(xué)生失分主要是因為平時(shí)懶惰沒(méi)有進(jìn)行記憶，有的學(xué)生在答題的過(guò)程中，出現了一些錯別字，也有的學(xué)生不會(huì )讀題，或者說(shuō)是沒(méi)有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢(mèng)、李育典等。
第二題“我會(huì )判”：多數學(xué)生能夠準確決定，此題中出錯較多的是第3小題“獵豹適于參加動(dòng)物長(cháng)跑比賽”，可見(jiàn)學(xué)生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不適合長(cháng)跑。
三題“我會(huì )選”：：該題出現錯誤較多的是第2小題“善于飛行的動(dòng)物（）肌肉最發(fā)達。A、腿部B、胸部c、腹部”，部分學(xué)生選取的是腹部，學(xué)生對善于飛行的動(dòng)物了解太少。
第五題“我愛(ài)科學(xué)探究”出錯十分多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫(xiě)小吊車(chē)和胳膊對應表出錯，這與新課教學(xué)時(shí)缺乏比較教學(xué)是息息相關(guān)的，今后必須要注意知識的全面教學(xué)。第4題出錯現象更嚴重，客觀(guān)原因是導游圖太小太亂，不容易看清，主觀(guān)原因在于我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有對看圖進(jìn)行重點(diǎn)訓練。
第六題“我會(huì )答”：除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤幾名學(xué)生，其他學(xué)生幾乎“全軍覆沒(méi)”，第1題中，多數學(xué)生不認識疣豬，不明白疣豬是獵豹的捕捉對象，知識視野相對狹窄，也有部分學(xué)生答非所問(wèn)。第2題，學(xué)生語(yǔ)言組織潛力欠缺，答題不是很完整是導致失分的主要原因，另外也有學(xué)生搞錯了方向。
四、改善措施
1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)資料和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、加強學(xué)生實(shí)踐潛力的培養，有效指導學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程。
3、狠抓好基本知識、基本技能，給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。
4、教師要給學(xué)生帶給運用知識的機會(huì )。運用的過(guò)程有助于加深理解，注重學(xué)生操作實(shí)驗和觀(guān)察潛力的培養。
5、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉化仍需加強。對于后進(jìn)學(xué)生的提高就應加以高度的重視，在平時(shí)教學(xué)中對他們多加關(guān)注，多引導、多啟發(fā)、多提問(wèn)，個(gè)性是實(shí)驗設計與實(shí)驗操作中就應對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題時(shí)就應及時(shí)幫忙他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，堅持對學(xué)困生的課前輔導、課堂觀(guān)察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)關(guān)。
6、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性。
四年級上科學(xué)期末試卷分析 4
一、試卷概況
小學(xué)四年級科學(xué)期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實(shí)踐應用、實(shí)驗探究等類(lèi)型。實(shí)踐應用和實(shí)驗探究有幾道小題有些難度，總體來(lái)說(shuō)還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養了學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。
二、學(xué)生成績(jì)分析
本次考試四（3）班及格率98.44%，優(yōu)秀率85.94%，平均分86.89；四（4）班及格率95.45%，優(yōu)秀率68.18%，平均分82.45；四（5）班及格率95.45%，優(yōu)秀率69.70%，平均分83.32；四（6）班及格率96.92%，優(yōu)秀率75.38%，平均分84.91；四（7）班及格率95.38%，優(yōu)秀率75.38%，平均分83.31；四（8）班及格率96.97%，優(yōu)秀率77.27%，平均分84.86。
平均分都在80以上，現將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個(gè)小題，主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì )做，有少數學(xué)生出現因記憶不牢導致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題：其實(shí)這幾道題都講過(guò)，但有的學(xué)生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導致學(xué)生丟分。
第二題，選擇題，共20個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識點(diǎn)和判斷能力。出錯的原因是學(xué)生對這些內容比較模糊。比如第1題：現在的學(xué)生對于東南西北四個(gè)方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經(jīng)驗不豐富，以后上課時(shí)盡可能的多補充一點(diǎn)方位知識。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識，真空中不能傳播聲音，這個(gè)學(xué)生們都知道，但可是學(xué)生沒(méi)有注意審題，所以就算知識掌握了，當題目的問(wèn)法出現小改動(dòng)的時(shí)候，就不會(huì )了，這也證明了學(xué)生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時(shí)對于制作巖石標本這一知識點(diǎn)還有些不透徹，今后對于每一個(gè)知識點(diǎn)都要抓住，還有一些同學(xué)因為馬虎，對題意理解不透徹導致很簡(jiǎn)單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓練，加強模擬考試訓練，增強孩子的應試能力。
第三題，連一連，第一題區分導體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對應失分率較高，看來(lái)學(xué)生對這一知識點(diǎn)理解得還不透徹。
第四題實(shí)踐應用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計算100除以19時(shí)大部分同學(xué)都不會(huì )，導致這一題正確率很低，在我看來(lái)大可不必計算，直接比較兩位同學(xué)的用時(shí)長(cháng)短即可。得到在路程一定的情況下，時(shí)間越短，速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對課本上重要知識點(diǎn)的掌握情況，要求學(xué)生理解記憶，出錯的原因是學(xué)生課下背誦時(shí)間少，對科學(xué)學(xué)科不重視，不積極記憶，導致丟分。
第五題實(shí)驗探究考察學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎，導致丟分。
三、不足之處
1、四年級的3-8班科學(xué)課教學(xué)是我擔當的，我是科學(xué)課“新人”，對科學(xué)課的認識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習的過(guò)程，尤其是一些內容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習邊上課的狀態(tài)，出現錯誤應該是正常的反應。
2、這學(xué)期我在上課時(shí)間安排上有所改變，一般會(huì )留出10分鐘左右寫(xiě)題或自由復習，下節課繼續提問(wèn)，在學(xué)生可以再保持全神貫注聽(tīng)講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學(xué)生足夠的時(shí)間去鞏固練習、復記。但是會(huì )有一些缺點(diǎn)就是知識講解不夠細膩，不能顧及到每一塊內容，所以對于能力弱一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴重，也有一些原因是孩子對科學(xué)的不重視導致的，不完成作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生，所以課上的新知沒(méi)有做到更好的鞏固。
2、因為經(jīng)驗不足，忽略了一些教科書(shū)上的一些要點(diǎn)，在復習時(shí)，學(xué)生積累不夠。
3、學(xué)生平時(shí)眼高手低，會(huì )背但是有錯別字。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
通過(guò)以上試卷分析，我覺(jué)得應從以下幾方面努力:
1、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認真觀(guān)察，仔細探究的能力，把實(shí)驗結果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎知識的掌握和科學(xué)知識形成過(guò)程的體驗，盡量的`多觀(guān)察，多實(shí)踐，多發(fā)現。這樣才能真正的學(xué)到知識。
2、我在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，還要重視基礎知識與技能的培養。并且加強鞏固練習。
3、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會(huì )給學(xué)生提供運用知識的機會(huì )。運用的過(guò)程有助于加深理解。
5、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課，這樣才會(huì )學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉化工作。發(fā)揮小組長(cháng)的作用，把學(xué)困生的轉化工作落到實(shí)處。
8、除了理解記憶，還要練習寫(xiě)字。對作業(yè)的字跡要求嚴格一些。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，揚長(cháng)避短，爭取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
四年級上科學(xué)期末試卷分析 5
一、試題狀況分析
本次考試的試題主要有以下題型：決定、選取、看圖識別和實(shí)驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側重雙基，體現了知識與技能相統一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標要求。
本套試題考試，共分為四大題。第一題決定題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和決定潛力，每小題1分，共10分;第二題，選取題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選取，每小題1分，共10分;第三題，看圖寫(xiě)儀器名稱(chēng)，要求學(xué)生列出的實(shí)驗儀器進(jìn)行識別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗識別潛力，每小題2分，共10分;第四題，實(shí)驗題，考察學(xué)生的實(shí)驗操作潛力和設計實(shí)驗的潛力。分值為20分。
二、基本狀況
本年級2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.
三、具體狀況分析：
(1)決定題
本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說(shuō)明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識解釋生活中的現象。
(2)選取題
本題學(xué)生答題狀況不錯，該題出現錯誤較少，問(wèn)題大多數出此刻第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的()”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結合實(shí)際的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選取沉淀�？磥�(lái)學(xué)生的應用知識潛力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的`哪些是根。學(xué)生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實(shí)�！�
(3)看圖識別題
試卷上出現的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯的�；旧蠈W(xué)生都能夠識別給出的實(shí)驗器材的名稱(chēng)。我想這和平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，用心的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作有必須的關(guān)系。
四、對今后教學(xué)的反思和推薦：
1.繼續加強學(xué)習習慣培養，調動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中用心的組織引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠用心的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的潛力。在教學(xué)中，教師用心的調動(dòng)學(xué)生用心地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。
3.重視知識的獲取過(guò)程。組織和引導學(xué)生用心的對于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習及探究潛力。
4.從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達潛力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
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