《極地特快》課后反思

時(shí)間:2022-06-23 20:56:13 語(yǔ)文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《極地特快》課后反思范文

  之所以選擇上《極地特快》這個(gè)繪本,是我覺(jué)得這個(gè)繪本傳遞的思想很有普世價(jià)值,無(wú)論是大人還是孩子,都會(huì )覺(jué)醉于那一份純真美好的童心。特別是對于現在小學(xué)中高段的孩子,他們漸漸擺脫稚氣,被老師家長(cháng)推著(zhù)往前走,我們不停地催促他們長(cháng)大,卻沒(méi)有想過(guò)停下來(lái)告訴他們一顆童心的珍貴,這個(gè)想法很難傳遞,繪本變成了一個(gè)很好的媒介。想要借這個(gè)有關(guān)相信圣誕老人的繪本告訴孩子們要相信美好,我覺(jué)得把這個(gè)信念種在孩子心里,是在他們的心里種下了一抹柔軟同時(shí)也種下了一份執著(zhù)。繪本課到底怎么上,我也是慢慢在摸索中,最開(kāi)始的教學(xué)設計,把整個(gè)故事講完就花了一大半的時(shí)間,在中間穿插著(zhù)各種朗讀指導、各種想象猜測,上后發(fā)現,如果繪本課僅僅只是帶著(zhù)孩子把故事欣賞一遍,那是低效的。根據高段學(xué)生的學(xué)情再結合這個(gè)繪本深厚的人文內涵,調整了課堂的流程,快速地了解繪本內容之后,去充分地發(fā)現、質(zhì)疑、思考。要讓學(xué)生對繪本有思考,首先得產(chǎn)生思考的切入點(diǎn),這個(gè)切入點(diǎn)就是學(xué)生心中的疑問(wèn),所以喚起學(xué)生的問(wèn)題意識,是他們進(jìn)行深度閱讀的不二法門(mén)。

《極地特快》課后反思范文

  在解疑的過(guò)程中,作者包裹在故事里的傾訴、呼喚慢慢地被孩子們聽(tīng)到了,它們知道了這是一個(gè)關(guān)于相信的故事。到此處,孩子進(jìn)行的還是與繪本對話(huà)的閱讀,我們再往里走一步,讓孩子們從繪本走出來(lái)與自我對話(huà),讓他們省視自己對圣誕老人的看法,這個(gè)過(guò)程用了一些情景體驗的方式,將相信與不相信兩種情況之下的心情直觀(guān)地擺在孩子面前時(shí),這種直觀(guān)地視覺(jué)刺激會(huì )讓他們真正感受到什么叫“雖然這不是真的,但我相信”,我相信的是那一份美好。然后再從自我回歸到繪本,讓孩子在以上的思想情感認識上創(chuàng )編結尾,這個(gè)結尾就是他們對“相信美好”的最好詮釋。最后,我選擇了幾個(gè)人物李白、冰心還有那個(gè)白血病男孩來(lái)深化“相信美好”這個(gè)主題,是我覺(jué)得,這四個(gè)字學(xué)生放在心上了,但它如何真正地變成心里的力量,這是一個(gè)漫長(cháng)地過(guò)程,他們需要自己去經(jīng)歷,在生活中去驗證它。但是,至少,我要讓他們看到相信美好會(huì )產(chǎn)生怎樣的力量。在設計這一段的時(shí)候,也有很多的顧慮,覺(jué)得,課堂應該讓孩子站在正中央,我把自己置于表達者的位置是否貼切,但是,我仔細想了想,有些思想是從孩子心里長(cháng)出來(lái)的,你只需要給他提供一個(gè)表達的平臺,但是有些時(shí)候,我們扮演著(zhù)引導者的角色,我們應該在課堂中央拉著(zhù)孩子往更高處邁一步。

  上這個(gè)繪本課最大的收獲是嘗試著(zhù)去了解繪本課在語(yǔ)文教學(xué)中所扮演的角色是什么,它不是語(yǔ)文閱讀教學(xué)課,如果用閱讀教學(xué)課的標準看它,它是一個(gè)四不像的課,繪本課應該是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)延伸,它像是類(lèi)似養花養草的一種雅趣,看色彩和文字交織出一個(gè)怎樣溫潤如玉的故事,這個(gè)故事會(huì )如何在你和學(xué)生心里柔成一米陽(yáng)光。選擇和孩子一起共賞繪本,就是選擇做一個(gè)“相信美好”的人。

【《極地特快》課后反思】相關(guān)文章:

極地特快讀后感06-24

《極地特快》讀后感05-01

課后反思07-03

《極地特快》觀(guān)后感07-25

《極地特快》讀后感(精選17篇)07-21

農業(yè)課后反思06-25

《假如》課后反思06-22

《窮人》課后反思06-22

《守株待兔》 課后反思06-21

《心愿》的課后反思06-21

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆