七年級生物《動(dòng)物細胞》教后反思

人教版七年級生物《動(dòng)物細胞》教后反思

　　本節教學(xué)活動(dòng)，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，力圖改變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、大膽創(chuàng )新，樂(lè )于通過(guò)親自探究來(lái)獲取新知識的能力。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生探究了“光對鼠婦生活的影響”，初步掌握了對照實(shí)驗的設計，同時(shí)通過(guò)前幾節課的訓練，大部分學(xué)生有了制作植物細胞臨時(shí)裝片的基礎，又考慮到學(xué)生上完本節實(shí)驗課后，要等一段時(shí)間才會(huì )到實(shí)驗室上課，所以我充分利用本節課對學(xué)生之前學(xué)習的知識進(jìn)行鞏固和提高。

　　首先通過(guò)學(xué)生自主探索和老師點(diǎn)撥有機結合，引導學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，提出問(wèn)題，并設計方案解決，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，鞏固對照實(shí)驗的設計原則；然后學(xué)生帶著(zhù)探究問(wèn)題，制作并觀(guān)察自己的口腔上皮細胞，進(jìn)一步掌握臨時(shí)裝片的制作技能和觀(guān)察技巧，并體驗探究的樂(lè )趣；通過(guò)展示探究結果，討論探究過(guò)程中出現的問(wèn)題，總結成功和失敗的經(jīng)驗，擴大了對實(shí)驗的認識；在觀(guān)察幾種動(dòng)物細胞的基礎上，概括出動(dòng)物細胞的基本結構，同時(shí)引導學(xué)生嘗試設計表格來(lái)比較動(dòng)植物細胞的結構，提高了學(xué)生歸納比較的能力；通過(guò)“動(dòng)植物細胞模型”的展示，將不易觀(guān)察的細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等微小結構形象化、立體化，給學(xué)生留下深刻印象。