古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個(gè)生字。
2、帶表情、有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準備：
1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。
2、學(xué)生準備手工材料或彩色畫(huà)筆。
教學(xué)流程：
一、引入
1、猜謎語(yǔ)，激趣導入。（頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子。）
2、創(chuàng )設情景，圖畫(huà)展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。
二、初讀課文
1、讀一讀。注意讀準字音。
2、圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學(xué)會(huì )。
3、找一找。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。
三、識字
1、同桌互查字音。
2、找朋友游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。
3、請一名學(xué)生當老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認識？請別人幫忙。
四、熟讀課文
1、朗讀。把你喜歡的'詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請小伙伴們評一評。
2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì )用詞的準確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰同學(xué)讀。
4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。
五、表演
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價(jià)。
六、練習
1、讀字練習。男女生輪讀、接讀。
2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)內容分析：
《詠鵝》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第8單元《字與拼音》里的第一篇主體課文。本首古詩(shī)用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。
二、教學(xué)目標：知識與技能：
1、在賽讀，聽(tīng)讀，表演讀，齊讀，想象等活動(dòng)中達到正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、在聽(tīng)讀，朗讀與游戲中認識生字。過(guò)程和方法：
1、充分運用各種識字手段來(lái)掌握本課的新字。
2、在觀(guān)察與發(fā)現中掌握字與拼音之間的關(guān)系。
3、在多種形式的朗讀中理解詩(shī)意，詩(shī)境。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在觀(guān)看視頻，朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意中激發(fā)對大白鵝的喜愛(ài)之情，通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌描述的意境，激發(fā)喜愛(ài)閱讀古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課的生字新詞。
2、學(xué)會(huì )朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：正確有感情朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、看視頻，學(xué)識字法
�、�.師：這節課呀，老師給大家請來(lái)了一群神秘的小歌手，你們猜一猜它們是誰(shuí)呢？（播放鵝的視頻）
生：鵝。
師：大家用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)？⑵.出示“鵝”與“é”，探究字與拼音的關(guān)系。
師：你怎么知道這個(gè)字念做“鵝”的��？觀(guān)察拼音和字的發(fā)音，你發(fā)現了什么？
生：我們會(huì )發(fā)現拼音與字的發(fā)音是相同的。
�、�.猜字的讀音�！梆I”“娥”的字與拼音。
師引導歸納：那我們以后就可以通過(guò)看拼音來(lái)識字，這是一個(gè)重要的識字方法，它可是幫助我們識字的好朋友喲！同學(xué)們一定要記住它��！
2、背景介紹，聽(tīng)古詩(shī)
師：同學(xué)們覺(jué)得這些鵝可愛(ài)嗎？（背景介紹）唐朝的`時(shí)候，有個(gè)七歲的小詩(shī)人駱賓王，看到了美麗可愛(ài)的鵝在池里游水，也覺(jué)得這些鵝特別可愛(ài)，用小手指著(zhù)鵝，作了一首詩(shī)，你們知道是什么詩(shī)嗎？
生：齊說(shuō)詠鵝。（課件出示課題）
3、板書(shū)課題
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習《詠鵝》。（師板書(shū)課題）生：齊讀課題。
二、聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)準字音
1、背誦古詩(shī)，檢查效果
師：學(xué)習這首古詩(shī)，同學(xué)們一定會(huì )感覺(jué)很輕松，因為在很小的時(shí)候我們就會(huì )背了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)。會(huì )背的起立，自豪地背一背。
生：背詩(shī)。
師：小朋友們雖然把詩(shī)背下來(lái)了，可是老師覺(jué)得有的字音背得不準，而且感情不到位，同學(xué)們想不想把這首詩(shī)背得更美、更好一些呢？生：想。
2、聽(tīng)詩(shī)歌
師：那我們可要認真的學(xué)一學(xué)這首詩(shī)了。師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)，在聽(tīng)的時(shí)候：
1、我們要指著(zhù)聽(tīng)。
2、我們要聽(tīng)準字音。
�。◣熒�、生生互評。評價(jià)側重于是否把字音讀準確。）
三、初讀古詩(shī)，讀準字音。
1、師：現在請小朋友自已讀一讀這首詩(shī)。注意，老師有個(gè)要求。（出示讀書(shū)要求）
讀書(shū)要求：
�、�、在古詩(shī)的音節中找出學(xué)過(guò)的單韻母，并練習拼讀。
�、�、圈出本課的生字寶寶。
�、�、練習有感情地朗讀古詩(shī)，讀準字音（看誰(shuí)眼離書(shū)本一尺遠）
2、生：匯報。
3、出示字詞：同學(xué)們找得真好，老師啊，把同學(xué)們找到的生字寶寶請到了一起，還請了一些詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們看看認識它們嗎？
�、僮约赫J讀。②小老師教讀。③師正音。④齊讀。⑤開(kāi)火車(chē)讀。
4、師：小朋友們表現得真好，老師也想對你們豎起大拇指了！生字寶寶，我們都認識了，把它們放回詩(shī)中，看看同學(xué)們還認不認識了？誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀古詩(shī)，讀準字音。
三、學(xué)習古詩(shī)，指導朗讀。
1、師：這首詩(shī)一共有幾行呀？生：四行。
2、學(xué)習古詩(shī)
�。�1）學(xué)習第一行：“鵝鵝鵝，師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行。（生讀）
師：在每個(gè)鵝的后面停頓一下，就更好聽(tīng)了。師示范讀。生：一名生讀。
�。�2）學(xué)習第二行：曲項向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個(gè)小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？
生：鵝的脖子。
師：很對，（看圖）指的是鵝的`彎彎的脖子。（看這只大白鵝）它把頭昂得高高的，干什么呢？生：唱歌呢。師：啊，大白鵝正彎曲著(zhù)脖子，向著(zhù)天空鳴叫，好像在唱歌似的。（大白鵝的心里一定美滋滋的，我們就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)來(lái)讀這一行。）
生1：讀第二行。
師：你讀的可真美，這首詩(shī)是五言詩(shī)，如果我們在前兩個(gè)字的后面停頓一下，讀起來(lái)就更好聽(tīng)了？
師：老師發(fā)現你讀的時(shí)候，向這個(gè)字，讀得重一些，可真好聽(tīng)。生：讀曲項向天歌。（個(gè)別讀，小組比賽讀，齊讀）
�。�3）小組合作學(xué)習第
三、四行“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。師：最后兩行呢？請同學(xué)們同桌合作學(xué)習
要求：①、找出顏色的詞。
�、�、找出表示動(dòng)作的詞。
�、�、同桌同學(xué)互相有感情朗讀。生匯報：
1、顏色的詞。
2、找出表示動(dòng)作的詞。（表示動(dòng)作的詞，我們就叫它動(dòng)詞。）做動(dòng)作。（孩子上講臺做“撥”的動(dòng)作：雙手張開(kāi)，手指向下，慢慢地擺動(dòng)。）師：大白鵝雪白的羽毛浮在綠綠的水面上，紅色的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。大白鵝可真是悠閑自在，我們就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)來(lái)讀第三四行。
3、有感情朗讀。
師：這兩行，我們怎么讀才好聽(tīng)呢？（在哪個(gè)地方停頓會(huì )更好聽(tīng)呀）？（白毛，紅掌的后面）
生1：把“白”和“綠”強調一點(diǎn)兒，色彩就更美了。生2：把“紅”字強調一點(diǎn)兒。師：說(shuō)得真好。
師：除了“紅”字，還有哪個(gè)字要強調一點(diǎn)？生：“清”。師：你真聰明。
生：個(gè)別讀，男生讀，女生讀，齊讀。
�。�4）讀古詩(shī)
師：誰(shuí)能把整個(gè)這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀呀？生：讀全詩(shī)。
師：那么整個(gè)這首詩(shī)描繪了怎樣的美麗畫(huà)面呀？生：匯報詩(shī)意。
師：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著(zhù)脖子對著(zhù)天高興地唱著(zhù)歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清清的水波中撥動(dòng)，多美麗��！師：詩(shī)人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫(huà)面，可真了不起，我們以后可要多學(xué)習點(diǎn)古詩(shī)了。
�。�5）背誦
師：你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？
師：背得真好，老師給小朋友配上好聽(tīng)的音樂(lè )，一定會(huì )背得更好！生：背詩(shī)。（個(gè)別背，男生背，女生背）
四、鞏固練習
過(guò)渡：同學(xué)們背得可真優(yōu)美，大白鵝都在夸我們的小朋友呢。哦，大白鵝還想考一考我們。它把一些字寶寶藏起來(lái)了，看看同學(xué)們能不能把字寶寶送回家�。ò丛奶羁眨�
五、拓展延伸
同學(xué)們真棒！大白鵝說(shuō)了，它愿意把它的歌交給同學(xué)們，同學(xué)們想學(xué)嗎？（播放《詠鵝》歌曲視頻，學(xué)生跟學(xué)）
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)著(zhù)運用前幾單元學(xué)到的識字方法認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情讀詩(shī)。
3、引導欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)運用前幾單元學(xué)到的識字方法認識本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
相關(guān)圖片、錄音機
教學(xué)預設：
一、故事引入
1、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事
2、揭示課題，讀題，相機識記生字“鵝”
二、看圖說(shuō)話(huà)
出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝。
三、暢讀古詩(shī)
�。ㄒ唬┳宰x認字，勾出自己認識的字。
�。ǘ┗プx認字，圈出自己不認識的字，借助同伴互幫或拼音認識。
�。ㄈ┓蹲x認字，教師范讀學(xué)生鞏固生字讀音，試著(zhù)模仿詩(shī)句停頓。課間放松：跟唱《詠鵝》
四、歸類(lèi)識字
1、學(xué)習“項”“毛”“掌”
2、學(xué)習“白”“紅”“綠”
3、學(xué)習“浮”“清”“波”
4、學(xué)習“向”“歌”
五、描紅仿寫(xiě)
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”
六、嘗試背誦感情讀，試著(zhù)背誦
七、課外延伸
1、接著(zhù)寫(xiě)生字
2、背誦古詩(shī)
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)一階段的低年級的語(yǔ)文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后，我覺(jué)得低年級語(yǔ)文教學(xué)應牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，讓兒童自主快樂(lè )學(xué)習。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作交流中讀準字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在相互幫助之下認識生字，既培養了一些學(xué)生的成就感，又使識字教學(xué)變得扎實(shí)。
2、在讀通課文的基礎上，教師適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)�！睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩(shī)意就蘊含在這一聲聲的話(huà)語(yǔ)中。
3、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
優(yōu)美的.古詩(shī)是我國遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣。但對于剛學(xué)習古詩(shī)的一年級小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀，富有具性地朗讀。這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。
4、唱一唱，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
《語(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！备挥袀�(gè)性的學(xué)習必須強調個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗。課間，我讓音樂(lè )走進(jìn)課堂，讓學(xué)生站起來(lái)，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩(shī)，語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，從而內心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴。
5、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習生字
教學(xué)生字時(shí)，我學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們以多種形式，互相交流學(xué)會(huì )的生字，并讓人人爭當小老師把你認識的新朋友介紹給大家。在學(xué)生觀(guān)察探究的基礎上，指導學(xué)生寫(xiě)好生字。切實(shí)地體現“以人為本，以學(xué)習活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 4
教材簡(jiǎn)析：
《詠鵝》是我國唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達了詩(shī)人對鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當成一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能力目標：指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。
3、情感目標：引導學(xué)生欣賞鵝的'形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準備：
Flash課件，錄音機，圖片。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入
1.昨天，我們已經(jīng)學(xué)習了《詠鵝》的生字了，今天我們繼續學(xué)習《詠鵝》(板書(shū)課題)
2.齊讀課題
(二)復習
1.現在讓我們復習一下已學(xué)的生字，看誰(shuí)是最棒的!
2.指讀、分組讀全班讀，老師及時(shí)糾正。
3.去掉拼音，玩摘蘋(píng)果的游戲，認讀生字.
4.寶寶回到了古詩(shī)當中，你們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自由讀一讀吧，注意讀準字音，不會(huì )讀的可以向同桌請教.
5.誰(shuí)來(lái)試一試?讀一讀，指名讀，正音.
6.每一首古詩(shī)都有一定的韻律節拍，只有按它的節拍來(lái)讀才能讀出詩(shī)的韻味來(lái).請小朋友們認真聽(tīng)錄音朗讀體會(huì )體會(huì ).
7.老師聽(tīng)了也想有節奏地讀一讀呢?
8.老師讀得好不好?相信大家會(huì )讀得更好的，請小朋友們練讀練讀吧。
9.指名讀
分組讀、全班讀。
(三)釋疑
1.會(huì )思考的人才會(huì )學(xué)習，小朋友們，對于這首古詩(shī)，你們還有不懂的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎?舉手提問(wèn)，懂了的同學(xué)可以幫助他們。
2.老師也有不懂的地方呢!想讓同學(xué)們幫幫忙.
3.老師根據學(xué)生的提問(wèn)，相機出示板書(shū)：
曲頸向天歌
白毛浮綠水
紅掌---------撥清波
4.小朋友們真棒!現在請靜靜地聽(tīng)，并想像畫(huà)面
在清亮的河水中，幾只美麗的大白鵝在游玩，雪白的羽毛浮動(dòng)在水面上，紅色的腳掌動(dòng)著(zhù)清清的水波，它們看到藍天
白云等美麗的景色，興奮地唱著(zhù)歌，清脆的歌聲劃過(guò)水面，穿過(guò)叢林，直向藍天
1.大白鵝游玩的地方美嗎?
2.這么美的景色，大白
也情不自禁地唱著(zhù):今天天氣可真好，玩得多開(kāi)心呀!
3.大白鵝可能還會(huì )唱什么呢?
4.那我們應該用什么的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?
5.誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀?
(四)課間操
大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！
(五)背古詩(shī)
這首詩(shī)，我們讀也讀了，背也背了，唱也唱了，想不想把這首詩(shī)背下來(lái)給爸爸媽媽聽(tīng)呢?
1.要想背下來(lái)，就要多加練習.
2.師生合作背男女生合作背.
(六)總結
小朋友們，你們記住我了嗎，下課后把我畫(huà)下來(lái)吧，希望大家也像駱賓王一樣仔細觀(guān)察，寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。小朋友再見(jiàn)！
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個(gè)生字。
2、帶表情、有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準備：
1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。
2、學(xué)生準備手工材料或彩色畫(huà)筆。
教學(xué)流程：
一、引入
1、猜謎語(yǔ)，激趣導入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子。）
2、創(chuàng )設情景，圖畫(huà)展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。
二、初讀課文
1、讀一讀。注意讀準字音。
2、圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學(xué)會(huì )。
3、找一找。把最喜歡的'.一行詩(shī)多讀幾遍。
三、識字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。
3、請一名學(xué)生當老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認識？請別人幫忙。
四、熟讀課文
1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請小伙伴們評一評。
2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì )用詞的準確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰同學(xué)讀。
4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè )，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。
五、表演
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價(jià)。
六、練習
1、讀字練習。男女生輪讀、接讀。
2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 6
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著(zhù)脖子，朝著(zhù)天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：
一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛(ài)的情感，表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力
教學(xué)目標
1、認識本課的6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的.教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準備
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、猜謎語(yǔ)
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師說(shuō)一些則謎語(yǔ)，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？）（生：白鵝）
2、看圖說(shuō)話(huà)
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來(lái)了，仔細觀(guān)察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）
師：大白鵝脖子伸得長(cháng)長(cháng)的在干什么？（生：……）
師：是的.，它們在水里玩得很高興，一高興它們就唱起了歌�？吹竭@么美的景色，老師想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）唐朝有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
二、學(xué)習古詩(shī)
1、接下來(lái)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）（生評價(jià)）
2、請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩(shī)，注意，老師有要求，已經(jīng)會(huì )讀的孩子看著(zhù)圖，有感情地來(lái)讀，不會(huì )讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧。（同桌互教互學(xué)）
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表?yè)P的請舉手。我們班的孩子真棒，即會(huì )幫助別人，又會(huì )贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。我們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學(xué)，我們一定會(huì )得到大紅星的。
3、指導朗讀
師：要讀得好聽(tīng)，首先要讀準詞語(yǔ)的音。我們請幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)他們是否讀正確。（抽2-3生讀）
師：小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）
師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。（劃出停頓部分）
師：誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議）
�。�1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”
師：（手指鵝脖）那個(gè)小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向”這個(gè)字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）
�。�2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？（抽2生讀）
師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對了，我們把“白”“綠”讀重一點(diǎn)，色彩就更美了，我們一起來(lái)讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點(diǎn)，除了“紅”還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，我們一起讀一讀這句。（生齊讀）
師：我們連起來(lái)有感情地讀一遍。（生齊讀）
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時(shí)候，老師眼前浮現了一幅美麗的圖畫(huà)：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著(zhù)脖子對著(zhù)天高興地唱著(zhù)歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動(dòng)，多美��！
4、背誦
師：孩子們，我們閉上眼睛，腦海里浮現出鵝游水唱歌的畫(huà)面，一起來(lái)背一背。注意背出古詩(shī)的韻律。（生背）
三、學(xué)習生字
師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調皮的詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來(lái)讀一讀，其他孩子聽(tīng)聽(tīng)他是否讀正確了。（抽生讀詞語(yǔ)：詠鵝、向天歌、白毛浮綠水、紅掌）
師：讀得真不錯，有幾個(gè)字寶寶想單獨和小朋友交朋友，我們來(lái)認識一下他們。（出示生字卡片向（xiàng）、鵝（é）……，抽生讀，并組詞）開(kāi)火車(chē)認讀字卡
師：我們現在來(lái)摘蘋(píng)果，你能正確地讀出蘋(píng)果上面的字寶寶，老師就把樹(shù)上的蘋(píng)果送給你。（摘蘋(píng)果認讀字卡）
四、學(xué)習寫(xiě)字
師：這首詩(shī)里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會(huì )認，還要會(huì )寫(xiě)。（出示字卡：向、白、毛水）
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過(guò)，書(shū)法課上老師教過(guò)你們怎么寫(xiě)，孩子們，小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）
師：寫(xiě)得非常正確，我們不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線(xiàn)上，“豎”“橫折”往里收一點(diǎn)，里面的“橫’在橫中線(xiàn)上，左邊挨著(zhù)豎，右邊不挨著(zhù)，有一點(diǎn)距離。
師：你能給“白”找個(gè)朋友嗎，用“白”字組詞。（生組詞，并齊讀）“水”：師引導生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線(xiàn)上起筆，“橫撇”起筆在橫中線(xiàn)上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線(xiàn)的上下。
“向”先觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點(diǎn)點(diǎn)，里面的“口”字不要寫(xiě)太大，“豎”在橫中線(xiàn)起筆，“橫折”的橫在橫中線(xiàn)上，“折”往里收一點(diǎn)點(diǎn)。
“毛”：先觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)的右邊起筆，第一橫在橫中線(xiàn)上往上寫(xiě)，第二橫在橫中線(xiàn)下起筆往橫中線(xiàn)上寫(xiě)。
師：現在請同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來(lái)按照筆順將書(shū)上39頁(yè)田字格中的生字壓線(xiàn)描一描，每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學(xué)生描字，老師巡視指導。
五、總結布置作業(yè)
我們今天學(xué)習了一首古詩(shī)，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學(xué)們將這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，繼續復習鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。
2.能讀準生字表中的生字。
3.能熟讀課文并背誦下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復習單韻母，能認讀識字表中的生字。
教具準備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字母歌
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學(xué)習拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。
iii，小棍頭上有一點(diǎn)，u和{，像兄弟，u的頭上沒(méi)有點(diǎn)，{的'頭上有兩點(diǎn)。
二、導入
1.播放錄像，教師伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )解讀：鵝，鵝，鵝，彎著(zhù)脖子對天唱著(zhù)歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2.板書(shū)課題：詠鵝
三、新授
1.讀文
�。�1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。
�。�2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。
�。�3）指名帶讀單韻母。
�。�4）學(xué)生自讀課文，把不認識的字畫(huà)上圈。
�。�5）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì )讀的字。
�。�6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。
2.讀詞語(yǔ)
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛向天歌、紅掌、綠水。
�。�2）指名讀詞語(yǔ)。
�。�3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3.讀字
�。�1）出示生字：鵝、毛向、紅、綠、歌。
�。�2）學(xué)生自讀生字。
�。�3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。
4.讀文
課中休息——
四、復習鞏固
1.小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。
2.組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。
3.識字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學(xué)認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
五、發(fā)散
1.請大家帶著(zhù)自己的感受同喜歡的方式讀古詩(shī)。
2.小組合作：表現詩(shī)歌，方式自定�？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據自己的理解和想象跳舞表現詩(shī)歌的意境。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、能帶表情有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識記10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、復習：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習生字作鋪墊）
2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
3、教師：這節課我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。
二、整體輸入
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
�。�1）教師：請同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？
�。�2）讀后請同學(xué)們回答詩(shī)中大意。
�。�3）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子朝天叫著(zhù)，好像在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著(zhù)，這是一只多么美的'鵝嗎！我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢？
2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
�。�1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著(zhù)這首古詩(shī)）
�。�2）教師：每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍，只有按照它的節拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎？請認真聽(tīng)錄音朗讀，仔細體會(huì )。
�。�3）教師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍嗎？請自己練習讀。
�。�4）請學(xué)生有節奏的`在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。
�。�1）教師：大白鵝看著(zhù)藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì )在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？
�。�2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？
學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂(lè )）
�。�3）教師：你們誰(shuí)愿意當大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀(guān)賞一邊低吟小詩(shī)？
�。�4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。
�。�5）全班一起邊演邊背。
教師：剛才我們都在盡情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說(shuō)（裝著(zhù)大白鵝說(shuō)話(huà)的腔調）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？
三、識記生字
1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。
2、按順序指讀本節課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學(xué)生小組討論，匯報識字方法。
教師適當提供識字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”
四、練習：
教師：大白鵝睜著(zhù)大大的眼睛在注視著(zhù)我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：謝謝你們都記住了我身上的字，我現在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請同學(xué)們繼續讀生字嗎！再見(jiàn)
讀字練習：
�。�1）找朋友讀生字，問(wèn)：我的朋友在哪里？誰(shuí)是我的好朋友？
學(xué)生用生字回答
�。�2）男女生輪讀
�。�3）接讀
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 9
年級：
小學(xué)一年級（下學(xué)期）
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
體會(huì )歌曲的音樂(lè )形象──悠閑自在。并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
教具準備：
大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè )器、彩筆、圖畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂(lè )起立，跟老師做律動(dòng)。
2.教師微笑著(zhù)面對全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分鐘又開(kāi)始了。
�。墼O計意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。］
二、利用自然音源，創(chuàng )造聲音
師：請同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫(huà)面中出現了哪些聲音？
�。▽W(xué)生爭先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……）
師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng )造這些聲音呢？請同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng )造、模仿出這些聲音。
�。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……）
三、創(chuàng )設情景，導入新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng )作情景圖
師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應的位置上，并把創(chuàng )作好的'`圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）
�。墼O計意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng )作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]
�。ǘ⿲敫枨�
師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì )想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）
師：讀的真好！這首詩(shī)是我國唐代著(zhù)名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1.學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。
2.跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫(huà)）
3.學(xué)習歌曲。
師：音樂(lè )與古詩(shī)是相結合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習根據這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。
�。�1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。
�。�2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
�。�3）教師有表情地演唱歌曲。
�。�4）學(xué)生跟范唱音樂(lè )模仿口型，默唱歌曲。
�。�5）學(xué)生跟音樂(lè )輕聲的演唱歌曲。
�。�6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
四、分組活動(dòng)
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達了對這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）
1.教師根據學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂(lè )組、圖畫(huà)組。學(xué)生根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。
2.學(xué)生分組討論、創(chuàng )作表演。（教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）
3.分組展示表演。
(1）詩(shī)朗誦組；
a.學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。
b.全組一起朗讀《詠鵝》。
師評：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會(huì )了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。
�。�2）舞蹈組：
學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(cháng)脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現出來(lái)。
師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來(lái)反映了這首歌曲的意境，表現了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè )，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！
�。�3）器樂(lè )組：同學(xué)們自己創(chuàng )編節奏，運用現有的自然音源和打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，選擇了老師提供的打擊樂(lè )器和運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了！
�。�4）圖畫(huà)組：
同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。
師評：這組同學(xué)運用圖畫(huà)的形式，鮮明形象地表現了歌曲的意境。畫(huà)得真漂亮。
4.師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演跟我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè )組的同學(xué)跟音樂(lè )演、奏，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。
五、小結
同學(xué)們，我們快樂(lè )的四十分鐘音樂(lè )課就要結束了，讓我們唱著(zhù)這首優(yōu)美的歌曲，帶著(zhù)愉快的心清離開(kāi)教室。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。
2、會(huì )認"鵝、向天、白毛綠水、紅掌、清波"，學(xué)會(huì )向、白、毛。
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。
教具：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫____？請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
�。�1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了______？（出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是��！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是______
�。�2）接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
�。�3）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）
�。�4）顯紅"綠水、紅掌"清波（后鼻音）鵝、向天、白毛"再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？先自由讀，再請小老師教大家讀，然后師點(diǎn)詞生認讀。
�。�5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀、開(kāi)小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
�。�6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）
�。�7）請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
�。�8）小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的.停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的.地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
三、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背、指名背、齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦（隨機理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解"曲項"的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。）
�。�2）"向天歌"它可能會(huì )唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛綠水）。
�。�2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要詠鵝——————————
四、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
�。�1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛你學(xué)會(huì )哪個(gè)字？指名拼讀音節。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)"向、毛"。
�。�3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
五、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家<唐詩(shī)三百首>，請課后去讀讀這本書(shū)。
古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識4個(gè)要求認識的字；會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能力目標：指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。，3、情感目標：引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準備：
fiash課件，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這節課，老師要帶小朋友們去一個(gè)美麗的地方。（出示圖）
二、看圖說(shuō)話(huà)
師：你們覺(jué)得這兒美嗎？你覺(jué)得什么很美？
生：我覺(jué)得柳樹(shù)很美。（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：柳條）
生：我覺(jué)得水很美。
師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見(jiàn)水里的'魚(yú)兒在快活的游來(lái)游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀�。ń處煯�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：湖水）
生：我覺(jué)得大白鵝美。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：白鵝）
生：羽毛美、白白的。脖子長(cháng)長(cháng)的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。
師：大白鵝伸著(zhù)脖子在干什么呀？
生：在唱歌。
師：是的，他們在水上游玩得很開(kāi)心，一高興就唱起了歌。
老師看到這么美的景色，就想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）這首詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。駱賓王小時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩(shī)，會(huì )背的.孩子一起來(lái)背。當年他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才七歲！下面我們就來(lái)學(xué)習這位小詩(shī)人的詩(shī)。（板書(shū)課題）這首古詩(shī)就藏在我們課本的39頁(yè)，孩子們輕輕打開(kāi)課本。
三、學(xué)習古詩(shī)
1、我們的好朋友丁丁也來(lái)了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來(lái)找找看看。（生交流）
2、認字：（出示我會(huì )讀）和（智慧星）
過(guò)渡：古詩(shī)會(huì )讀了，會(huì )背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛(ài)了讀活了。
3、指導朗讀，一行行指導讀，帶動(dòng)作讀。
4、欣賞《詠鵝》歌
有一位詞作家，把這首詩(shī)還編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢？想聽(tīng)嗎？（播放課件）小朋友可帶上動(dòng)作邊做邊唱。
四：學(xué)寫(xiě)字
1、出示“白、向、毛水”
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）、范寫(xiě)
�。�2）、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導
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