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《詠鵝》音樂(lè )教學(xué)設計
篇一：詠鵝音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng )編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )現象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好！
二、 導入——
師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又擺” 打一種小動(dòng)物。（答）
師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂(lè )課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧�。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復的給孩子灌耳音）
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的`眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現在我們又會(huì )模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì )演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請這組的同學(xué)把你們所表現的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>（自由討論）
�。ū硌荩┍硌莸耐瑢W(xué)結束后站在臺上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現在出現了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來(lái)幫助他們呢？（答）
師：我有一個(gè)辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè )來(lái)表現出來(lái)，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節課我請你們再來(lái)表演。
篇二：二年級音樂(lè )課詠鵝教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當的身體動(dòng)作，表現鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂(lè )參與表現。
2、通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味。
3、認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想像力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
教學(xué)方法：
教唱法 、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習法。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、師生問(wèn)好歌。
師：歡迎大家走進(jìn)音樂(lè )課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè )課了，老師相信這節課同學(xué)們能表現得更棒！
2、猜謎語(yǔ)導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比誰(shuí)最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來(lái)，中外詩(shī)歌、音樂(lè )中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛(ài)的形象。
4、背誦古詩(shī)。
師：我國古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫(xiě)了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背。
�。�1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)故事的'意思。
�。�3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
師：請小朋友們認真聽(tīng)一聽(tīng)，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
二、節奏練習。
X X X X | X - ||
紅掌 撥清 波 。 2/4 X X | X X X | X X| X - | X X | X X X | 鵝 鵝 鵝，曲項 向 天 歌 ， 白 毛 浮綠 水，
X X X X | X - ||
紅掌 撥清 波 。
1、教師范讀。
2、指導學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節奏。
3、學(xué)生分組練習。
教師提示四分休止符在音樂(lè )中的作用，并用手勢幫助理解。
師：音樂(lè )家也十分喜歡這首古詩(shī)，還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學(xué)生談感受：歌曲的曲調清新優(yōu)美，音樂(lè )形象生動(dòng)活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處？
2、講解反復記號。
指導學(xué)生在歌曲中找一找。
3、學(xué)生跟音樂(lè )輕聲哼唱歌曲。
學(xué)生跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂(lè )句來(lái)練一練，特別是有四分休止符出現的地方。 5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
學(xué)生上臺用打擊樂(lè )器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學(xué)生分組創(chuàng )作表演，自我感受。
師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著(zhù)音樂(lè )師生一起跳一跳、唱一唱。
引導學(xué)生體會(huì )鵝的悠閑自在，展現鵝的美。
五、教師小結：同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來(lái)為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能
繼續和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲，讓音樂(lè )陪伴著(zhù)我們快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。下課！ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走出教室。
板書(shū)設計：
5、詠鵝
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